湖南省長(zhǎng)沙市美術(shù)學(xué)校高中語(yǔ)文 第7課記念劉和珍君課時(shí)3教案 新人教版必修

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1、 湖南省長(zhǎng)沙市美術(shù)學(xué)校高中語(yǔ)文 第7課記念劉和珍君課時(shí)3教案 新 科目 年級(jí) 班級(jí) 時(shí)間 年 月 日 課題 記念劉和珍君 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 材 分 析 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)詞句的理解和分析 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和情感態(tài)度與價(jià)值觀。 實(shí) 施 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 第三教時(shí) 一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第五節(jié)， 1、解讀“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，

2、這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了”這段話。 明確：a、第一句中的“這”指代“三個(gè)女子的從容”；第二句中的“這幾縷血痕”指的是“三一八”大屠殺。 b、“偉大”一詞有“贊頌”說(shuō)與“反語(yǔ)”說(shuō)。愛(ài)， c、“文明”“偉績(jī)”“武功”部運(yùn)用了反語(yǔ)的手法。這兩句話的意思是贊頌三個(gè)女子臨危不懼、沉勇友愛(ài)的偉大精神，揭露殺人者的罪惡行徑，深刻地諷刺了中外殺人者的沾沾自喜與他們的暴力和丑惡嘴險(xiǎn)。而“中外的殺人者卻居昂起頭來(lái)，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污……”說(shuō)明了魯迅對(duì)“中外殺人者”充滿了極度的痛恨。表達(dá)了作者萬(wàn)分悲憤的心情。 2、小結(jié)，這三

3、個(gè)節(jié)敘述了劉和珍等青年學(xué)生前的事跡和遇害的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，極度諷刺反動(dòng)派的殘虐與揭露他們的罪惡行徑，高度贊揚(yáng)了三個(gè)女子從容面對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及在遇難過(guò)程中團(tuán)結(jié)互助的精神。 二、學(xué)習(xí)課文的最后兩個(gè)小節(jié) （一）、析教訓(xùn)意義 1、“時(shí)間永是流駛，街市布依舊太平……或者給有惡意的閑人作‘流言’的種子”。形象地反映段政府的反動(dòng)統(tǒng)治并未動(dòng)搖，請(qǐng)?jiān)柑貏e是徒手的請(qǐng)?jiān)?，雖然付出了很大的代價(jià)，但作用卻很小。 2、說(shuō)到請(qǐng)?jiān)傅囊饬x，一般人只是肯定和贊揚(yáng)，而魯迅對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)甘鞘裁磻B(tài)度？你怎樣理解？ 明確：不贊成，應(yīng)改變斗爭(zhēng)方式―― “大量的木材”喻指代價(jià)巨大的流血斗爭(zhēng)；“其中”指流血

4、斗爭(zhēng)。作者用煤的形成來(lái)比喻犧牲巨大才換來(lái)了社會(huì)的一點(diǎn)進(jìn)步，作者以“煤的形成”作比喻，深刻闡明“人類(lèi)血戰(zhàn)前行的歷史”往往要付出極大的代價(jià)，才能前進(jìn)一小步，而且“請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手”。由此，沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，意在告訴國(guó)民認(rèn)清反動(dòng)統(tǒng)治者“吃人”的本性，吸取血的教訓(xùn)，改變戰(zhàn)斗方法。 （“人類(lèi)血戰(zhàn)前行的歷史……更何況是徒手”。魯迅用“煤”作比喻，說(shuō)明徒手請(qǐng)?jiān)覆皇且环N有效的斗爭(zhēng)方式，為請(qǐng)?jiān)付餮遣恢档锰岢摹５?，魯迅在《無(wú)花的薔薇》中說(shuō)：“實(shí)彈打出來(lái)的卻是青年的血。血不但未掩于墨寫(xiě)的謊語(yǔ)，不醉于墨寫(xiě)的挽歌，威力也壓它不住，因?yàn)橐呀?jīng)騙不過(guò)，打不死了。”由此，在對(duì)血流過(guò)后的激勵(lì)作

5、用給予肯定， 同時(shí)，指出“血的應(yīng)用，正如金錢(qián)一般，吝嗇固然是不行的，浪費(fèi)也大大的失算。我對(duì)于這回的犧牲者，非常覺(jué)的哀傷”，而對(duì)于“這回死者的遺給后來(lái)的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那出于意料之外的陰毒的心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者的別種方法的戰(zhàn)斗?！? 魯迅并不贊成徒手的請(qǐng)?jiān)福赋隽怂勒吡餮囊饬x，想讓人們?cè)谘慕逃?xùn)之下，改變戰(zhàn)斗的方法，即是先保全自己，保存實(shí)力，要有韌性的戰(zhàn)斗精神。強(qiáng)調(diào)“然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺(jué)要擴(kuò)大”，這就指出了“流血”之后的影響是會(huì)不斷擴(kuò)大的。） 3、作者引用陶淵明的詩(shī)，用意何在？ 明確：作者認(rèn)為盡管請(qǐng)?jiān)甘招跷?，但?duì)社會(huì)還是有一定影響的，勇士們的鮮

6、血不會(huì)白流。魯迅引用此詩(shī)，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者與青山同在、永垂不朽的思想感情。這就是紀(jì)念的最終目的所在。 4、作者是怎樣評(píng)價(jià)烈士死難的意義的？齊讀思考。 明確a、高度贊頌—— “ 至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了” 這是個(gè)單句，主語(yǔ)是“事實(shí)”，謂語(yǔ)是“為”，賓語(yǔ)是“明證”。作者通過(guò)這一單句高度評(píng)價(jià)了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神。二）將來(lái)意義 1、“我已經(jīng)說(shuō)過(guò)：……”這兩段中，前一段“向來(lái)”，“不憚”，“最壞”等詞再次出現(xiàn)，突出地表現(xiàn)了魯

7、迅對(duì)自己的觀點(diǎn)的執(zhí)著和自信。同時(shí)，指出了當(dāng)局者的兇殘，流言家的下劣，中國(guó)女性的（從容。后一段，特別肯定了中國(guó)女性對(duì)于革命的意義，就是干練堅(jiān)決、百折不回、互助團(tuán)結(jié)、敢于追求真理，追求進(jìn)步的勇氣和毅然的民族性雖被壓抑至數(shù)千年，但最終被喚醒，沒(méi)有消亡。 2、“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。” 明確：①這個(gè)并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三一八”死難烈士對(duì)于將來(lái)的意義。盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點(diǎn)希望，哪怕是“依稀”“微?！钡模欢罢娴拿褪俊睂⒃絹?lái)越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì)、鼓舞他們

8、更加勇猛堅(jiān)定地去斗爭(zhēng)、前進(jìn)。魯迅看到了中國(guó)女性的民族性終于沒(méi)有消亡而從中看到了希望，中國(guó)女性的從容將激勵(lì)“猛士”奮然前行，魯迅說(shuō)過(guò)“三一八”慘案|“不是一件事的結(jié)束，而一件事的開(kāi)頭”，說(shuō)明了后來(lái)將會(huì)有更多的人投身于革命。 ②“茍活者”首先是說(shuō)自己，因?yàn)轸斞赶壬鷩?yán)于解剖自己，同時(shí)也是為映襯劉和珍等人的勇毅形象。“茍活者”也說(shuō)那些不敢斗爭(zhēng)，暫得偷生的“庸人”，魯迅先生希望這些人能看到希望，起來(lái)戰(zhàn)斗，這也是戰(zhàn)斗的號(hào)召 ⒋文后作者又說(shuō)“嗚呼，我說(shuō)不出話，”作者明明說(shuō)了這么多，怎么又說(shuō)說(shuō)不出話呢？ 明確：在此，表達(dá)了作者無(wú)盡的悲憤和深深地歉意。 三、小結(jié)全文 魯迅先生的《記念劉和

9、珍君》其實(shí)是對(duì)“三一八”慘案的述評(píng)。文章第一、二節(jié)是說(shuō)寫(xiě)作的緣起，側(cè)重于探求本次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義。作者的筆觸涉及到三類(lèi)人：反動(dòng)勢(shì)力、愛(ài)國(guó)青年和處在中間狀態(tài)的所謂的“庸人”。他憤怒地控訴段政府虐殺愛(ài)國(guó)青年的暴行，痛斥走狗文人下劣無(wú)恥的流言，無(wú)比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年，奉獻(xiàn)他的悲哀和尊敬。一方面告誡愛(ài)國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)的方式，另一方面頌揚(yáng)“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”的勇毅，激勵(lì)人們“更奮然前行”。高度表現(xiàn)了一代偉大作者愛(ài)憎分明的態(tài)度和深邃獨(dú)到的思想，能夠激發(fā)我們青年的愛(ài)國(guó)熱情。 教 學(xué) 反 思 一篇文章可學(xué)內(nèi)容很多，特別是魯迅先生的文章，結(jié)構(gòu)、選材、語(yǔ)言都可以自成一家，深挖探索。我覺(jué)得這篇文章可以按照教學(xué)的實(shí)際，依照教學(xué)的規(guī)律，作好取舍，選出重點(diǎn)，從而更有效地去提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 我可以一種授課思路。第一節(jié)課學(xué)生自讀，思考四個(gè)問(wèn)題：第一，劉和珍是一個(gè)什么樣的人？她是怎么死的？第二，她死后不同的人有哪些不同的反映和評(píng)價(jià)？第三，她的死有什么樣的影響、價(jià)值或意義？第四，找出你最喜歡的文句，說(shuō)說(shuō)你的理解，能自圓其說(shuō)即可。第二節(jié)課討論交流上述四個(gè)問(wèn)題。這樣上更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的能力。 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！