（安徽專用）2014高考語文一輪 課時專練(十七) 一般論述類文章閱讀二 新人教版

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1、 2014高考語文一輪課時專練（安徽專用）：(十七)　[一般論述類文章閱讀二] 一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(每小題3分，共9分) 民族藝術(shù)圖案中，人民最熟悉的無過于龍鳳圖案。但專家學(xué)者說到它時，也很難說清楚。因為龍的形象由傳說想象而成，反映到工藝造型設(shè)計中又不斷發(fā)展變化，僅查幾篇文獻資料是不能解決問題的。鳳的問題更加復(fù)雜，由于數(shù)千年來用它做藝術(shù)裝飾主題更廣泛而普遍，它的形象也在不斷發(fā)展變化中。歷來龍鳳并提，且和封建政治緊密結(jié)合，龍鳳圖案成為封建裝飾藝術(shù)的主題，同時也近于權(quán)威象征。但事實上兩者卻在歷史發(fā)展中似同實異，終于分道揚鑣，各有千秋。決定龍鳳的地位并影響到后來的發(fā)

2、展，主要是兩個故事：有關(guān)龍的是《史記》所記載的黃帝傳說，鼎湖丹成乘龍引鳳，群臣攀龍髯也有隨同升天的。關(guān)于鳳的是蕭史吹簫引鳳，和弄玉一同跨鳳上天的故事。同是升天神話傳說，前者和封建政治結(jié)合，后者卻是個動人的愛情故事，后來六朝人把“攀龍”“附鳳”二詞連用，其實二者應(yīng)當(dāng)分開。 甲骨文字上的龍鳳并無固定格式，但基本上可看出龍是個因時屈伸的靈蟲，雙龍起拱即成天上雨后出現(xiàn)的虹，可知龍在三千年前即有能致雨的傳說或假想，并象征神秘。從青銅器花紋上看，鳳頂有高冠，曳著長尾，尾上還有眼形花紋，樣子和孔雀相差不多。古記稱 “有鳳來儀”“鳳凰于飛”，讓我們知道這種傳說中的靈禽，被當(dāng)成吉祥幸福和愛情的象征是來源已久。

3、在人民詩歌中，鳳和鴛鴦同為愛情象征；在封建宮廷藝術(shù)中則是龍鳳并用，成為上層統(tǒng)治權(quán)威象征。 龍歷來代表一種權(quán)威或勢力，漢唐以來，由于方士和尚附會造作，龍的原始神性雖日減，新加的神性卻日增。封王封侯，割據(jù)水府，稱孤道寡，龍在封建社會制度上占有一個特別地位。鳳到這時和詩文愛情相聯(lián)系，越來越少神性，和人民的感情日益親切。元明清三個朝代中，龍始終代表一種神性，又成為九五之尊的象征，因此不能褻瀆。而鳳卻和花中之王的牡丹結(jié)合，“鳳穿牡丹”“丹鳳朝陽”反映到工藝圖案上，象征光明、幸福、愛情等，形象上也越來越秀美華麗，成為人民吉祥圖案的主題，和人民的情感深厚而普遍。鄉(xiāng)村平民女子的鞋幫或圍裙上繡鳳雙飛或鳳穿牡丹

4、，誰也不能管；至于贈給情人的手帕，繡鳳穿花更加常見；至于民間俚曲唱本，開口離不了鳳凰；鳳的圖案已不是宮廷所獨用，早成為人民共同的藝術(shù)主題。也就是鳳接近人民，人民因之豐富了鳳的形象。因此，從表面上看，鳳的抽象地位下降，不能和龍并提；事實上鳳和人民感情打成一片，特別是在民間刺繡中被賦予無限豐富的藝術(shù)生命，得到不朽和永生。但是我們也得承認另外一種事實，在近百年來封建上層藝術(shù)成就中，絲綢錦繡袍服，瓷、漆和嵌鑲工藝，金銀加工，凡百諸精細造型藝術(shù)圖案，龍的圖案占有主要地位，鳳只是次要地位。 (摘編自沈從文《龍鳳藝術(shù)》) 1．下列關(guān)于“龍鳳圖案”的表述，不正確的一項是(　　) A．龍鳳圖案是人們熟悉的

5、民族藝術(shù)圖案，但在各個時代的工藝造型設(shè)計中不斷發(fā)展變化，專家學(xué)者也很難說清楚。 B．?dāng)?shù)千年來，龍鳳圖案以吉祥的形象成為我國藝術(shù)裝飾的主題，被廣泛、普遍使用，深受廣大人民群眾的喜愛。 C．龍鳳和封建政治緊密結(jié)合，其圖案成為封建裝飾藝術(shù)的主題，龍鳳圖案并用象征了上層統(tǒng)治權(quán)威。 D．從龍鳳圖案在古代藝術(shù)上的形象和傳說來看，龍鳳在歷史發(fā)展中似同實異，人們對龍鳳感情不完全相同。 2．下列對原文思路的分析，正確的一項是(　　) A．第一段論述龍鳳形象的起源、傳說，指出當(dāng)初龍與封建政治相關(guān)聯(lián)，可是鳳卻是個動人的愛情故事，與政治無關(guān)。 B．第二段論述龍和鳳很早就成為上層統(tǒng)治權(quán)威象征，并以龍在三千年

6、前即有能致雨的傳說并象征神秘和鳳是傳說中的靈禽作論據(jù)。 C．第三段論述漢唐以來直至元明清，在封建朝廷或民間，有時龍主鳳次，有時鳳主龍次，有時龍鳳并提。 D．全文通過龍鳳兩種形象的發(fā)展過程，來論述龍鳳形象是如何逐漸成為中國封建政治相結(jié)合的形象的。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是(　　) A．漢唐以后，鳳和詩文愛情聯(lián)系逐漸增多，和人民的感情日益親切，因而，人民不斷豐富它的形象，使它煥發(fā)了生機和活力。 B．由于方士和尚的附會造作，龍的原始神性雖然日漸減少，但又增加了新的神性，所以龍的圖案在封建社會制度上一直地位特殊。 C．鄉(xiāng)村平民女子的鞋幫或圍裙上繡鳳雙飛，民間俚曲唱本開

7、口不離鳳凰；這表明鳳的圖案逐漸脫離宮廷，成為人民共同的藝術(shù)主題。 D．鳳的不朽和永生，說明活在人民情感中的東西會在不同的時代和人民的藝術(shù)創(chuàng)造熱情結(jié)合，獲得持久的生命力。 二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(每小題3分，共9分) 中醫(yī)文化 中醫(yī)，就是中國的醫(yī)學(xué)，是相對于西方醫(yī)學(xué)而言的。西方醫(yī)學(xué)還沒傳到我國時，沒有“中醫(yī)”這個名詞。此前，“中醫(yī)”有很多稱謂：岐黃、青囊、杏林、懸壺、橘井等。每個名稱都與一個有趣的故事相關(guān)。例如，“中醫(yī)”的第一個名字“岐黃”來自《黃帝內(nèi)經(jīng)》?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》是黃帝與被稱為“天師”的岐伯討論醫(yī)學(xué)的書，后世的人們稱《黃帝內(nèi)經(jīng)》中的醫(yī)學(xué)為“岐黃之術(shù)”?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》是中國

8、早期醫(yī)學(xué)的經(jīng)典，所以“岐黃”就成了中醫(yī)的代名詞；又如鮮為人知的“橘井”，說的是西漢道士蘇耽的故事。蘇耽事母至孝，成仙之前告訴母親將有瘟疫流行，飲服井水泡橘葉可防治。第二年疫病爆發(fā)，他母親用這個辦法救治了無數(shù)病人。為紀念其功德，后人用“橘井泉香”來稱贊中醫(yī)。 “中醫(yī)”二字最早見于東漢班固的《漢書藝文志》，其中有“有病不治，常得中醫(yī)”的話。意思是有病而不醫(yī)治，卻常常因為合乎醫(yī)理而自己痊愈。這并不是讓我們有病扛著不治，而是強調(diào)人體自身調(diào)節(jié)對健康的重要性。人體常常通過自身調(diào)節(jié)達到陰陽平衡，這樣病痛往往不藥而愈。這正是中醫(yī)的奧妙：通過調(diào)節(jié)人體各項機制，使之達到平衡而實現(xiàn)治病救人的目的。我們現(xiàn)在說的“中

9、醫(yī)”是鴉片戰(zhàn)爭前后才出現(xiàn)的。當(dāng)時英國東印度公司的西醫(yī)為了區(qū)別中西醫(yī)學(xué)，給中國醫(yī)學(xué)起名“中醫(yī)”。1936年，國民黨政府制定了《中醫(yī)條例》，正式以法律形式將中國醫(yī)學(xué)命名為“中醫(yī)”，人們又稱之為“漢醫(yī)”“傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)”“國醫(yī)”等。 中醫(yī)的原理和精神可以用兩個字來簡單概括，就是“中和”。漢代說的“中醫(yī)”，“中”雖然不是“中和”之意，但“有病不治，常得中醫(yī)”這句話卻深得中醫(yī)理論的精髓：人體的陰陽保持中和、平衡，人才不會生病。如果陰陽失衡，疾病就來了。中醫(yī)有“持中守一而醫(yī)百病”的說法，就是說身體沒有陽燥，又不陰虛，一直保持中和之氣，就會百病全無。為實現(xiàn)“中和”這一保持健康的最終目標，中醫(yī)采用古代精氣學(xué)說、陰

10、陽學(xué)說和五行學(xué)說這三大哲學(xué)理論，來解釋生命的秘密。中醫(yī)學(xué)中的精氣學(xué)說認為，氣是構(gòu)成人體的基本物質(zhì)，人就是氣聚合在一起而產(chǎn)生的，氣散了形體就滅亡了；不光人體，天下萬物都是氣構(gòu)成的；正是有了這個氣，萬物才生生不息，變化不止。陰陽學(xué)說和五行學(xué)說認為，人是由氣聚合成的，氣分陰陽，只有陰陽調(diào)和才能保持健康；人有五臟六腑、八脈十三經(jīng)，臟腑是聚藏氣的地方，經(jīng)脈是疏導(dǎo)氣的管道，臟腑的健康情況又通過經(jīng)脈穴位，乃至發(fā)、牙、舌、耳、唇、眉、指甲、皮膚等外表器官表現(xiàn)出來，五臟分別對應(yīng)五官、五色。中醫(yī)專家可以通過經(jīng)脈穴位、五官五色出現(xiàn)的異常來判斷疾病情況，并通過多種手段辨證施治，使人體達到陰陽調(diào)和而康復(fù)。 中醫(yī)學(xué)的最

11、終目標并不止于治病，更進一步是幫助人類達到如同在《黃帝內(nèi)經(jīng)》中所提出的四種典范人物，即真人、至人、圣人、賢人的境界。它不光是一種醫(yī)學(xué)技術(shù)，更是一種哲學(xué)、一種文化，是在中華文明這株萬年巨樹上結(jié)出來的碩果。盡管傳統(tǒng)的中醫(yī)學(xué)觀念與源于歐洲現(xiàn)代科學(xué)的西醫(yī)學(xué)并不能完全相容，但是我們應(yīng)當(dāng)樂觀地看到，中醫(yī)和西醫(yī)都是人類文明的成果，兩大醫(yī)學(xué)必然會在實踐中互相完善，為人類的健康做出更大的貢獻。 (摘編自中國經(jīng)濟出版社《中醫(yī)文化》，作者：過常寶) 4．下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項是(　　) A．顧名思義，中醫(yī)，就是中國的醫(yī)學(xué)，這是相對于西方醫(yī)學(xué)而言的。在西方醫(yī)學(xué)傳到中國以前，中國雖然沒有

12、“中醫(yī)”這個說法，但有其他多種稱謂。 B．中國流傳著許多贊譽中醫(yī)的動人故事，例如“橘井泉香”歌頌西漢道士蘇耽及其母親的功德，他們在瘟疫爆發(fā)之年用井水泡橘葉救治了無數(shù)患者。 C．有些病痛，患者無需就醫(yī)自會痊愈，這是因為人體具有自身調(diào)節(jié)功能，這種自身調(diào)節(jié)往往可以使身體達到陰陽平衡，這樣有些病痛就會不藥而愈。 D．我們通常說的“中醫(yī)”，源于鴉片戰(zhàn)爭前后，是英國的西醫(yī)給中國醫(yī)學(xué)起的名稱，以區(qū)別中西醫(yī)學(xué)；1936年，國民黨政府正式以法律的形式命名。 5．下列對原文思路的分析，正確的一項是(　　) A．第一段主要論述“中醫(yī)”名稱的來歷，通過舉例解說“中醫(yī)”稱謂的兩種來歷，來論證中醫(yī)學(xué)在世界上的古

13、老、神奇。 B．第二段承上段思路，先分析“中醫(yī)”二字的典籍出處及意思，然后介紹現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)名稱的來歷。 C．第三段主要承接上文，并提出本文的中心論點中醫(yī)的原理和精神就是“中和”，第四段運用引用、舉例進行論證。 D．第五段論述我國的中醫(yī)學(xué)不主要是用來治病救人，而是一種哲學(xué)，一種文化，從而照應(yīng)標題。 6．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是(　　) A．黃帝與岐伯討論醫(yī)學(xué)的《黃帝內(nèi)經(jīng)》是中國早期的醫(yī)學(xué)經(jīng)典，后人稱其中醫(yī)學(xué)為“岐黃之術(shù)”；真人、至人、圣人、賢人，是書中提出的四種典范人物。 B．中醫(yī)強調(diào)人體自身調(diào)節(jié)對健康的重要性，但并不主張有病扛著不治。班固《漢書藝文志》中“有病不治，

14、常得中醫(yī)”的記載，說的就是這個道理。 C．中醫(yī)是中華文明的巨樹結(jié)出的碩果，它不僅是一種醫(yī)學(xué)技術(shù)，更是一種哲學(xué)、一種文化。它的最終目標不單是治病，更是幫助人類達到至高境界。 D．中醫(yī)和西醫(yī)都是人類文明的成果，盡管兩大醫(yī)學(xué)在觀念認識上絕不相容，但二者必然會在實踐中取長補短，互相完善，為人類健康做出更大貢獻。  2014高考語文一輪課時專練（安徽專用）：(十七) 1．B　[解析] “被廣泛、普遍使用”表述有誤。文中說“龍始終代表一種神性，又成為九五之尊的象征，因此不能褻瀆”。 2．A　[解析] B項分析錯誤。第二段不是主要論述“龍和鳳很早就成為上層統(tǒng)治權(quán)威象征”，是論述龍很神秘

15、，鳳象征愛情，以及封建宮廷藝術(shù)中龍鳳并用成為上層統(tǒng)治權(quán)威象征。后面分析的論據(jù)也不正確，原文說“在封建宮廷藝術(shù)中則是龍鳳并用，成為上層統(tǒng)治權(quán)威象征”，可見“成為上層統(tǒng)治權(quán)威象征”的論據(jù)是“封建宮廷藝術(shù)中則是龍鳳并用”。C項分析錯誤，第三段論述漢唐以來龍鳳形象的發(fā)展，成為人民共同的藝術(shù)主題，但在封建上層藝術(shù)成就中，龍的圖案為主，鳳的圖案為次。D項論述龍鳳形象錯誤，全文應(yīng)當(dāng)是論述“龍鳳形象的發(fā)展，如何逐漸成為人民共同的藝術(shù)主題”。 3．C　[解析] “逐漸脫離宮廷”分析有誤。原文是“鳳的圖案已不是宮廷所獨用”。 4．A　[解析] “沒有‘中醫(yī)’這個說法”改為“沒有‘中醫(yī)’這個名詞”。東漢班固的《漢書藝文志》中已有“中醫(yī)”這個說法，但這是個動詞，意思是“合乎醫(yī)理”；我們現(xiàn)在說的“中醫(yī)”是名詞，指的是中國醫(yī)學(xué)。 5．B　[解析] A項“來論證中醫(yī)學(xué)在世界上的古老、神奇”分析錯誤，作者敘述來歷只能論述中醫(yī)名稱的古老，這是為下文論述中醫(yī)文化作鋪墊的。C項“主要承接上文”分析錯誤，第三段是承上啟下的過渡段，但主要是啟下。D項中“中醫(yī)學(xué)不主要是用來治病救人”分析錯誤，文中沒有此表述。 6．D　[解析] “兩大醫(yī)學(xué)在觀念認識上絕不相容”有誤，應(yīng)是“不能完全相容”。參見最后一段。 - 4 -