2019-2020年七年級生物上冊 第4章第2節(jié) 生物體由器官和系統(tǒng)組成教案 北師大版.doc

《2019-2020年七年級生物上冊 第4章第2節(jié) 生物體由器官和系統(tǒng)組成教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級生物上冊 第4章第2節(jié) 生物體由器官和系統(tǒng)組成教案 北師大版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級生物上冊 第4章第2節(jié) 生物體由器官和系統(tǒng)組成教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1、根據(jù)實驗指導(dǎo)，解剖識別雞翅中的主要組織，認(rèn)識組織如何構(gòu)成器官； 2、能以人或高等植物為例，分析說明生物體的結(jié)構(gòu)層次； 3、能用自己的語言解釋細(xì)胞是怎樣組成多細(xì)胞生物體的。 教學(xué)重點 1、通過解剖觀察雞翅，分析得出不同的組織是如何構(gòu)成器官的； 2、能以人或高等植物為例，分析說明生物體的結(jié)構(gòu)層次。 教學(xué)難點 組織學(xué)生進(jìn)行解剖觀察實驗。 課時安排 1課時。 教學(xué)方法 多媒體教學(xué)、觀察、討論、思考 板書設(shè)計 第2節(jié) 生物體的器官、系統(tǒng) 一、不同組織構(gòu)成器官——活動“解剖觀察雞翅” 二、器官構(gòu)成人和動物體的系統(tǒng) 三、器官構(gòu)成完整的植物體 學(xué)生學(xué)校情況 學(xué)生來自農(nóng)村，家禽家畜沒少見，因此讓學(xué)生在家做解剖觀察雞翅的實驗，完全是可行的。 教學(xué)過程 預(yù)習(xí)并動手做解剖觀察雞翅的實驗，填寫下表； 標(biāo)題 解剖觀察雞翅 62 目的要求 材料器具 方法步驟 討論 1、構(gòu)成雞翅的組織主要有哪幾種？ 上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。 2、不同的組織在雞翅上排列的順序有什么特點？ 上皮組織和結(jié)締組織構(gòu)成的皮膚在雞翅的最外面；結(jié)締組織組成的骨位于雞翅的中央；肌肉組織組成的肌肉附著在骨骼上；肌腱、韌帶等結(jié)締組織將肌肉和骨骼連接在一起；皮膚、骨骼、肌肉等結(jié)構(gòu)之間充填的都是結(jié)締組織。 3、雞翅的主要功能是什么？ 振翅運動，主要靠肌肉的收縮，牽引骨骼運動。家雞由于適應(yīng)家居環(huán)境，不善于飛行，雞翅的飛行能力退化。 歸納總結(jié)器官的概念。我們知道翅膀是鳥類飛翔的重要器官，那官到底是指什么呢？接下來請同學(xué)們根據(jù)觀察到的雞翅的結(jié)構(gòu)組成以及我們所討論的來給器官下一個定義。（回答：略。） 那么胃是不是一個器官？（屏幕上顯示胃的示意圖）為什么說胃是器官呢？ 講述：胃能蠕動說明胃壁內(nèi)有肌肉組織；胃里面是一個空腔，胃內(nèi)表面是上皮組織。我們常說肚子餓了，肚子餓了是指胃排空了，沒有食物。那我們怎么知道胃已經(jīng)排空了？我們又看不到。這是因為胃壁上有神經(jīng)組織，這些神經(jīng)組織將胃排空的信息傳給大腦，我們就知道肚子餓了，該吃東西了。除了這三種組織外，胃壁中還有血液等結(jié)締組織。這些組織按一定的順序結(jié)合起來，執(zhí)行暫時貯存食物和初步消化食物的功能，所以胃屬于消化器官。那人體消化食物，吸收營養(yǎng)單靠胃這個器官就可以了嗎？那還需要哪些器官的參與？ 牙、舌、食道、胃、腸、肝、胰等都屬于器官，它們的結(jié)構(gòu)不完全相同，但它們在人體內(nèi)以一定的順序組合在一起，在人體中共同承擔(dān)消化食物與吸收營養(yǎng)的重要功能。像這樣，能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的結(jié)構(gòu)就是系統(tǒng)。 人體內(nèi)是不是只有這幾種器官？ 高等動物和人體都是由多種不同的系統(tǒng)構(gòu)成的。除了要吃東西吸收營養(yǎng)外，還要進(jìn)行呼吸、運動等等一系列生命活動。除了消化系統(tǒng)外，還有哪些相應(yīng)的系統(tǒng)呢？（呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。這八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，使人或動物體完成各種復(fù)雜的生命活動。） 屏幕顯示人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次示意圖 現(xiàn)在，動物體和人體的結(jié)構(gòu)層次我們已經(jīng)很清楚了。那么植物體是不是也由器官構(gòu)成系統(tǒng)，由系統(tǒng)再構(gòu)成植物體呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)組成。自學(xué)P64，器官構(gòu)成完整的植物體。 課堂作業(yè) （講評）P65思考與練習(xí)1、2、3題 （略） 布置作業(yè) 《伴你學(xué)生物》 預(yù)習(xí)作業(yè) 教學(xué)反思 通過解剖觀察雞翅，分析得出不同的組織如何構(gòu)成器官的，并由此得出器官的概念。學(xué)生有了實踐為基礎(chǔ)，容易理解生物體的結(jié)構(gòu)層次。