2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 1.3《自我負(fù)責(zé)》名師導(dǎo)航 粵教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 1.3《自我負(fù)責(zé)》名師導(dǎo)航 粵教版 自主梳理 1.成長帶來責(zé)任 我們逐漸長大，越來越具有獨(dú)立的思想和行為能力， 就逐漸進(jìn)入我們的生活。人們的每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定的社會(huì)后果，做人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 2.少年的責(zé)任 少年的責(zé)任包括四個(gè)方面： 我們應(yīng)該對(duì) 負(fù)責(zé)；我們應(yīng)該對(duì) 負(fù)責(zé)；我們應(yīng)該對(duì) 負(fù)責(zé)；我們應(yīng)該對(duì) 負(fù)責(zé)。 3.做有責(zé)任感的人 一個(gè)人的責(zé)任感是這樣培養(yǎng)的： 樹立 的人生態(tài)度；學(xué)會(huì)分析事物的 關(guān)系；養(yǎng)成先 、后行動(dòng)的習(xí)慣；對(duì)因?yàn)樽约旱? 或無意中的過失造成的不良后果，要勇于承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)應(yīng)該接受教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。 ●“探究園”中的“班級(jí)風(fēng)景”事例及“心靈導(dǎo)航”第一、第二節(jié)，用心體會(huì)我們的責(zé)任意識(shí)，做人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 ●通過“探究園”中的“個(gè)案研討”活動(dòng)及“心靈導(dǎo)航”第一、第三節(jié)，認(rèn)識(shí)行為與后果的一致性，樹立對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度。 ●通過討論“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”的事例，明確自我責(zé)任的重要性，掌握培養(yǎng)責(zé)任感的方法。疑難突破 怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人 剖析：當(dāng)我們還處在無知的幼年，我們還沒有責(zé)任意識(shí)和責(zé)任能力。我們逐漸長大，責(zé)任就逐漸進(jìn)入我們的生活。我們應(yīng)該增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)有責(zé)任感的人。 做有責(zé)任感的人，應(yīng)該樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系。一些人不能很好地做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，往往是因?yàn)閷?duì)自己行為可能產(chǎn)生的后果缺乏正確的估計(jì)和判斷。一些該做的事沒有做，不該做的事反而做了。做有責(zé)任感的人，要養(yǎng)成先思考、后行動(dòng)的習(xí)慣。中國有句話叫“三思而后行”，也就是在做某件事之前，先要考慮一下后果。如果我們?cè)谧鍪轮?，都能做到這樣，就會(huì)避免做錯(cuò)事。做有責(zé)任感的人，還應(yīng)該對(duì)因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤或無意中的過失造成的不良后果，要勇于承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)應(yīng)該接受教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。既然錯(cuò)誤是在所難免的，就是說要允許犯錯(cuò)誤，但犯了錯(cuò)誤要勇于承擔(dān)責(zé)任。如果是自己的錯(cuò)誤行為給他人或社會(huì)造成了損失，就要敢于承擔(dān)責(zé)任，并及時(shí)改正。即使是與同伴一起做了錯(cuò)事，也不要推卸、逃避責(zé)任。 我做事我負(fù)責(zé)，首先要做到該自己做的事認(rèn)真做好。每個(gè)人在社會(huì)生活中，都扮演著多種不同的角色，承擔(dān)著多種不同的責(zé)任。我們?cè)诩彝ダ镆鲆粋€(gè)孝敬父母的好孩子，在學(xué)校里要做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，在社會(huì)上要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。只有增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事，才能成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。 我做事我負(fù)責(zé)，要做到不該做的事堅(jiān)決不去做。如果發(fā)現(xiàn)自己的行為有可能對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)帶來損害，造成不利的影響，就要控制自己，堅(jiān)決不去做。 我做事我負(fù)責(zé)，還要做到對(duì)自己已經(jīng)做錯(cuò)了的事敢于承擔(dān)責(zé)任。由于各種原因，每個(gè)人做事情不可能保證都不出差錯(cuò)。如果是自己的錯(cuò)誤行為給他人或社會(huì)造成了損失，就要敢于自己承擔(dān)責(zé)任。即使是與同伴一起做了錯(cuò)事，也不要推卸、逃避責(zé)任。 問題探究 問題 小林忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長答應(yīng)幫忙打個(gè)“掩護(hù)”，卻沒有履行自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣，小林向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要看到作業(yè)本才相信。小林想回家拿作業(yè)本，老師說：“這樣會(huì)耽誤你上課，還是請(qǐng)你家長送過來吧?！毙×值膵寢屨谕獾爻霾?，小林打電話給爸爸，但爸爸正在采訪途中，無法趕過來。小林感到很困惑：“誰對(duì)我負(fù)責(zé)？” （1）讀了這個(gè)小故事，你有什么感想？ （2）你認(rèn)為怎樣看待少年的責(zé)任？ 探究：“誰對(duì)我負(fù)責(zé)”，這是同學(xué)們經(jīng)常問的一句話，同學(xué)們要記住，無論什么事，首先要學(xué)會(huì)的是自己負(fù)責(zé)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是我們的重要責(zé)任。把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)付老師和家長的苦差，不求上進(jìn)，就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。不僅如此，我們還要對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。 有個(gè)初中生，開完“我有什么責(zé)任”班會(huì)后，他開始想這個(gè)過去很少想的問題。是啊，數(shù)學(xué)沒考好，不能怪爸爸沒有輔導(dǎo)、媽媽沒叫我起床、同學(xué)弄斷了我的鉛筆、老師偏心，而是因?yàn)樽约簺]有認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)題，結(jié)果考試又做錯(cuò)了。后來，他經(jīng)常用“我有什么責(zé)任”這句話問自己，不僅各方面很有起色，而且學(xué)會(huì)了促使自己進(jìn)步的一種思想方法。在這一點(diǎn)上，這位中學(xué)生的做法值得我們學(xué)習(xí)。 典題精講 例1有些同學(xué)習(xí)慣于“衣來伸手，飯來張口”的生活，不愿依靠自己的努力走向自立?！耙聛砩焓郑垇韽埧凇?，這種生活將會(huì)（　?。┆? ①幫助我們度過青少年時(shí)期　②使我們喪失獨(dú)立生活的能力和精神?、凼刮覀?nèi)狈ι畹呢?zé)任感，造成人格的缺陷?、苌踔潦刮覀冏呱线`法犯罪之路 A.①②③　　　　　　B.①②④　　　　　　C.②③　　　　　　D.②③④ 思路解析：本題主要考查依賴的危害?！耙聛砩焓?，飯來張口”，反映的是現(xiàn)實(shí)生活中某些青少年事事依賴父母的一種常見的社會(huì)現(xiàn)象，從這種社會(huì)現(xiàn)象中反映出青少年嚴(yán)重的依賴心理。因此，“衣來伸手，飯來張口”，這種生活帶來的危害實(shí)際上就是依賴的危害，故②③④符合題意，即D項(xiàng)為正確答案。 答案：D 綠色通道：解組合式選擇題，最常用的方法就是排除法。排除法就是運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，將題干與題肢聯(lián)系起來分析判斷，從最容易發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤（或正確）題肢入手，排除含有（或不含有）該題肢的選項(xiàng)，從而很快選出符合題意答案的一種解題方法。 變式訓(xùn)練 有些同學(xué)習(xí)慣于“衣來伸手，飯來張口”的生活，不愿依靠自己的努力走向自立。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說服這些同學(xué)自覺增強(qiáng)責(zé)任心，告別依賴，走向自立。 答案：（1）成長帶來責(zé)任。隨著我們成長、成熟，我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也越來越重。如果我們不能在父母和老師的幫助下，自覺地增強(qiáng)責(zé)任感，鍛煉自己的能力，培養(yǎng)自立的精神，就難以在未來的社會(huì)中自立。掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)是我們未來走上社會(huì)、開創(chuàng)事業(yè)的基礎(chǔ)。 （2）依賴思想對(duì)于自己的發(fā)展是非常有害的，因?yàn)樗粌H會(huì)使人喪失獨(dú)立生活能力和精神，還會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷，只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。 例2我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。例如，第一次自己穿衣服，第一次為媽媽端上一杯水，第一次為班級(jí)打掃衛(wèi)生，第一次把廢電池收集起來放到指定地點(diǎn)…… 在你當(dāng)前的生活中： （1）有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？ （2）哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由他人替你承擔(dān)了？ （3）如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會(huì)有什么后果？ （4）增強(qiáng)責(zé)任心，自己的事情自己做，對(duì)自己各方面的成長有哪些好處？ 思路解析：此題為開放性題，在回答第（1）、（2）問的過程中，符合題意實(shí)事求是即可。對(duì)于第（3）問，應(yīng)該從個(gè)人、家庭、社會(huì)等多個(gè)方面回答。對(duì)于第（4）問要結(jié)合具體事例來談，這樣會(huì)有理有據(jù)，可以說小時(shí)候的事，也可談現(xiàn)階段的事，也可在兩者對(duì)比中得出結(jié)論：自立對(duì)個(gè)人成長是很重要的。 答案：（1）穿衣服、做作業(yè)…… （2）做家務(wù)…… （3）失去了獨(dú)立生活鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，給家庭和社會(huì)帶來不應(yīng)有的負(fù)擔(dān)。 （4）比如以前寫作業(yè)老讓父母督促，結(jié)果作業(yè)能拖則拖，能不做則不做，成績直線下降；現(xiàn)在能獨(dú)立完成作業(yè)，還主動(dòng)找些資料來看，成績明顯好轉(zhuǎn)，自立對(duì)自己的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，再如自己的衣服自己洗，這樣可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，同時(shí)洗衣的水平也進(jìn)步很多，得出許多洗衣的小竅門。 綠色通道：對(duì)于解答材料分析題，首先要仔細(xì)審題，明確題意；其次，回歸教材，落實(shí)答案；再次，理清思路，準(zhǔn)確作答。 變式訓(xùn)練 在你當(dāng)前的生活中： （1）你認(rèn)為我們可以在哪些方面創(chuàng)造機(jī)會(huì)增強(qiáng)責(zé)任感？ （2）在鍛煉過程中應(yīng)注意哪些問題？  答案：（1）我們可以整理房間，如洗衣、疊被、掃地、拖地、擦桌子；買菜做飯；接待客人；自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)等。 （2）在鍛煉過程中應(yīng)注意到的問題有人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、個(gè)人衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、洗衣注意事項(xiàng)、做飯注意事項(xiàng)等。 例3試分析下面三位同學(xué)的表現(xiàn)。 小剛說：“成年人應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)任，我現(xiàn)在還沒長大，只能讓大人照顧，等我長大了就能承擔(dān)責(zé)任?！毙∮抡f：“我特別想自立，凡是我自己的事，我就想自己做主，不愿意讓大人管?！豹? 小利說：“爸爸媽媽對(duì)我可關(guān)心了，生活上的事不用我操心，都替我做了，我何必非要爭著去做呢？” 思路解析：少年應(yīng)該承擔(dān)自己的責(zé)任，從小不注意培養(yǎng)責(zé)任感，長大很難彌補(bǔ)；當(dāng)然，由于我們年齡還小，一些事情應(yīng)主動(dòng)征求大人的意見，主動(dòng)做我們應(yīng)該做的事情，使自己的獨(dú)立精神得到更好的鍛煉；而父母出于對(duì)子女的喜愛與關(guān)心，主動(dòng)替我們做事，我們可以耐心講道理，得到他們的理解。 答案：（1）三位同學(xué)的想法都不足為取。自己的事情自己做表現(xiàn)在生活的方方面面：吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)、幫助父母做家務(wù)等。掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)是我們未來走上社會(huì)、開創(chuàng)事業(yè)的基礎(chǔ)。因此，小剛的想法是錯(cuò)誤的。 （2）增強(qiáng)責(zé)任心，自己的事自己干，但絕對(duì)不是拒絕幫助，依靠不是依賴。父母的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)畢竟比我們多，生活閱歷豐富，看問題更全面，遇到升學(xué)、就業(yè)等重大問題，要多征求和聽取他們的意見。自立不等于想干什么就干什么，因此，小勇的想法是錯(cuò)誤的。 （3）小利的想法是依賴他人，缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。 綠色通道：解答分析題時(shí)，先要依據(jù)所學(xué)對(duì)所給出的觀點(diǎn)進(jìn)行判斷，然后分析自己這樣判斷的原因。一般先要陳述正確的觀點(diǎn)是什么，如觀點(diǎn)錯(cuò)誤，再分析錯(cuò)誤在什么地方，必要時(shí)還要指出這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)可能帶來的危害。 變式訓(xùn)練 中學(xué)生如果還需要父母、師長等長輩的幫助和管束，那是沒有責(zé)任感的表現(xiàn)。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？ 答案：這種觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的，自己的事自己干，但絕對(duì)不是拒絕幫助，依靠不是依賴，父母和師長們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)畢竟比我們多，生活閱歷豐富，看問題更全面，遇到問題，特別是重大問題，要多征求和聽取他們的意見。有責(zé)任感不等于想干什么就干什么，相反，父母、師長等長輩適當(dāng)?shù)墓苁菫榱宋覀兏玫爻砷L和承擔(dān)責(zé)任。 例4面對(duì)初中生是否要承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，七年級(jí)（3）班的同學(xué)展開熱烈的討論，最終他們的議論可歸納為兩種觀點(diǎn)： 觀點(diǎn)一：初中生應(yīng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，這既培養(yǎng)了學(xué)生的道德品質(zhì)，又提高了學(xué)生的能力。 觀點(diǎn)二：現(xiàn)在學(xué)習(xí)太緊張，睡眠時(shí)間都保證不了，因此不需要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，只要將學(xué)習(xí)搞好就行。 你同意哪一觀點(diǎn)？說說理由。 思路解析：此題旨在考查對(duì)中學(xué)生是否承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我們可以用“干家務(wù)對(duì)中學(xué)生的意義”來解答此題。 答案：同意觀點(diǎn)一。初中生做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)，并且還能提高動(dòng)手能力和解決問題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心等。（其他言之有理也可） 綠色通道：這是一道辨析式的討論題，針對(duì)此題型，首先就觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)論述討論的主題。 變式訓(xùn)練 根據(jù)例4材料回答：面對(duì)媽媽的“熱情幫助”，你會(huì)怎么辦？ 答案：可以先感謝母親的幫助，然后說明自己會(huì)很快做好，不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，說服母親給自己一個(gè)培養(yǎng)自立能力的機(jī)會(huì)，相信母親一定會(huì)為有一個(gè)如此懂事的孩子而高興的。