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1、紫藤蘿不是的不是的,因為，它是很多很多的因為，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因為像瀑布紫藤蘿花組成的，因為像瀑布一樣一樣從空中垂下來，不見其發(fā)從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極端，也不見其終極，所以文章，所以文章叫叫紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布。 作者簡介作者簡介 宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情
2、深含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。意長，雋永如水。主要作品主要作品:中短篇中短篇小說小說知音知音、弦上的夢弦上的夢、紅紅豆豆 ，散文集，散文集丁香結(jié)丁香結(jié) 。中篇小中篇小說說三生石三生石，獲全國優(yōu)秀中短篇小獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。說獎。 1981年北京出版社出版了年北京出版社出版了宗璞小說散文選宗璞小說散文選。后又抱病奮。后又抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識分子命運的長篇小說力創(chuàng)作反映中華民族知識分子命運的長篇小說野葫蘆引野葫蘆引，其第一部其第一部南渡記南渡記已于已于1987年問世，獲得了好評。年問世，獲得了好評。1、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在下列橫線上各填上一個詞。花 花
3、 花2、作者的思想感情有什么變化?3、這篇文章是單純寫紫藤蘿瀑布嗎?作者由紫藤蘿瀑布產(chǎn)生了怎樣的感想?聽課文朗讀，想一想：整體感知：整體感知：1、結(jié)構(gòu)框架：、結(jié)構(gòu)框架：請同學(xué)們在下請同學(xué)們在下列括號里各填列括號里各填一字。一字。（ ）花）花 （ ）花）花 （ ）花）花焦慮悲痛焦慮悲痛寧靜喜悅寧靜喜悅振奮向前振奮向前2、找出表、找出表現(xiàn)作者現(xiàn)作者感感情情的變化的變化的語句：的語句：3、作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了感悟：了感悟： 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。的長河是無止境的。朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)：長句的停頓要
4、得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意句子的重音；讀準(zhǔn)字音，注意感情。同學(xué)們在朗讀課文之前和老師一起把生字詞掌握一下pu tengluo pian pu bengjian 璞 藤蘿 翩 瀑 迸濺 rangrang bao jin qiong zhu 嚷嚷 苞 禁 瓊 佇 huai lingding qiu nian long 槐 伶仃 虬 釀 籠 先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。是按由整體到局部的順序描寫的?？梢园凑湛梢园凑铡拔易钚蕾p的佳句我最欣賞的佳句是是 ，它所運用的修辭，它所運用的修辭手法是手法是 ，這樣，這樣寫的
5、好處在于寫的好處在于 ”的方式說話。的方式說話。自主探究1紫藤蘿的變遷，作者對它的濃厚感情紫藤蘿的變遷，作者對它的濃厚感情a a紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？ “十多年前十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來被家門外的一株大紫藤蘿，后來被拆掉毀壞了。過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了。拆掉毀壞了。過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了。 作者通過紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境作者通過紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動。伏涌動。
6、 自主探究2怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義 c c作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義 的的 ？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。 面對眼前盛開的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：面對眼前盛開的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：盡管家庭、人生以至國家、民族等都像紫藤蘿一盡管家庭、人生以至國家、民族等都像紫藤蘿一樣，樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。重要的。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。作者是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。作者的思想感情因之得以升華，對
7、人生的意義有了全的思想感情因之得以升華，對人生的意義有了全新的深刻的理性認(rèn)識。新的深刻的理性認(rèn)識。 “花和人都會遇到各種各樣的不幸，花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。但是生命的長河是無止境的。”花瀑花瀑1.看花看花花穗花穗花朵花朵賞花的感受賞花的感受2.憶花憶花憶花的劫難憶花的劫難人人頌花的生機頌花的生機3. 悟花：悟花： 生命長河無止境生命長河無止境生命生命 總結(jié) ： 本文是一篇哲理散本文是一篇哲理散文，通過富有象征意義的紫藤蘿文，通過富有象征意義的紫藤蘿花來表達(dá)對人生的感悟。作者由花來表達(dá)對人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇
8、到的各種挫折與不幸，繼而遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒。想到生命的美好與永恒。作業(yè)：作業(yè)：1、發(fā)揮想象，仿寫。、發(fā)揮想象，仿寫。 例：每一朵盛開的花就像是一個小小的例：每一朵盛開的花就像是一個小小的漲滿了的帆。漲滿了的帆。 每一朵盛開的花就像是每一朵盛開的花就像是 每一朵盛開的花就像是每一朵盛開的花就像是 每一朵盛開的花還像是每一朵盛開的花還像是2、觀察你喜愛的一種花，進(jìn)行、觀察你喜愛的一種花，進(jìn)行聯(lián)想，寫一段話。聯(lián)想，寫一段話。 例：秋來了，玉簪花開了。秋來了，玉簪花開了。 這花的生命力極強，隨便種種，總這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它生活那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它生活向下比，工作向上比，算得一種玉簪花向下比，工作向上比，算得一種玉簪花精神吧。精神吧。(選自宗璞選自宗璞領(lǐng)取生活領(lǐng)取生活)
《紫藤蘿瀑布》課件 (4)
