2019-2020年七年級地理上冊《世界的海陸分布》教案 湘教版.doc

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2019-2020年七年級地理上冊《世界的海陸分布》教案 湘教版 教學目標： 1、 運用地圖舉出實例理解洋、海、海峽的概念。簡單說出洋和海的區(qū)別。 2、運用海陸分布圖，記住四大洋的名稱、認識基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找并準確填注四大洋。并能說明四大洋各自的特點。 3 、通過學習世界的七大洲和四大洋的相互位置關系，培養(yǎng)觀察、想象、動手繪圖能力，填圖技能和辯證唯物觀。 教學重難點： 重點是四大洋的空間分布及特征。難點是區(qū)別洋、海、海峽的概念 教學方法： 學案導學，合作探究 ( 以學案為載體，實行小組教學形式，實施零距離課堂教學模式。根據(jù)教學內(nèi)容和學生水平，設置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學生提供動腦、動手、動口的機會，發(fā)揮教師主導作用，體現(xiàn)學生主體地位。) 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課： 聽經(jīng)典老歌《大海啊故鄉(xiāng)》。俗話說“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，同學們通過上一節(jié)課的學習認識了地球表面占三分的陸地情況，那么，占地球表面七分的海洋又是什么狀況呢？這節(jié)課就讓我?guī)ьI大家去遨游廣闊的海洋，揭開海洋的神秘面紗。 二、自主學習、合作探究： 學習任務（一） 1、自主學習：讀課本P.25“四大洋”一框第一、六段內(nèi)容，完成下列要求。 ①什么是洋？什么是海？什么是海峽？各舉一例。 ②在教材P.32上讀圖2-45，說出圖中顯示的洋、海和海峽的名稱？ 2、合作交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。 3、合作探究： 【探究問題】 ①如何區(qū)別海與洋？ ②里海是真正意義上的海嗎？為什么？。 【教師精講點撥】 ①從所在位置，面積、深度、從屬關系等方面區(qū)別。 ②海是大洋的邊緣部分，它與大洋是相通的。而里海既不位于大洋的邊緣，也不與大洋相通，所以里海并不是真正意義上的海。 【探究結論】 ①洋是海洋的主體部分，離大陸較遠；面積廣闊，深度多在2000米以上。而海是大洋的邊緣部分，與大洋相比，海的面積和深度 都較小，離大陸近，由半島或島嶼與大洋隔離開來。②里海位于大陸內(nèi)部，是世界上最大的湖泊，與世界上其他的海洋不相通。雖然叫海，但并不是真正意義上的海，而是一個內(nèi)陸湖。 學習任務（二）： 1、自主學習：讀課本P.25“四大洋”一框第二---五段內(nèi)容，完成下列要求 ①讀圖2-27按面積大小說出四大洋的名稱？ ②在地圖冊P2-3上找出四大洋認識輪廓及位置。 ③結合課本內(nèi)容及海陸輪廓圖，說出四大洋各自的特征。 2、合作交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。 3合作探究： 【探究問題】 ①總結四大洋各自的特征一般從哪幾方面入手？ ②在地圖冊P2-3上，找出北冰洋周圍的大洲和南極洲周圍的大洋。 【教師精講點撥】 ①掌握方法比掌握知識更重要，可以從四大洋的特征上總結出。 ②題要學會看世界輪廓圖，發(fā)揮空間想象力，按順序說出。 【探究結論】 ①總結四大洋各自的特征一般從位置、面積、輪廓、深度等方面入手。 ②北冰洋周圍的大洲是歐洲、亞洲、北美洲（逆時針），南極洲周圍的大洋是太平洋、大西洋、印度洋（順時針）。 三、學以致用，拓展延伸 1辨認輪廓：展示四大洋的輪廓圖，快速說出四大洋的名稱。 2繪圖比賽：模仿圖2-28快速繪制全球海陸輪廓略圖并在相應位置填注七大洲和四大洋名稱，看看哪組繪得最快、填得最準。（繪圖時要注意赤道、南北回歸線、南北極圈穿過大洲的位置。） 3拼圖游戲：用硬紙片剪出的七大洲、四大洋的輪廓圖，在課桌上拼成世界地圖，并說出每個大洲和大洋的名稱。 四、總結梳理，歸納方法 本節(jié)課主要學習了四大洋名稱、位置及特點，區(qū)別了洋、海、海峽的概念，其中四大洋位置及特點是這節(jié)課的重點，區(qū)別洋、海、海峽的概念是這節(jié)課的難點。我們要學會運用地圖建立起大洲和大洋的空間方位，這將為我們后面世界地理的學習，打下堅實的基礎。 五、鞏固練習，達標檢測： 填充圖 P8二、1、2（2） 能力訓練 P21 6、7、10、 P22 12、5、6、7、10（2）、12 六、附板書設計： 世界的海陸分布（第二課時） 三、四大洋 1、洋、海、海峽的概念 2、四大洋的名稱及分布 教學反思： 【學后反思】 1、我學習后的總體評價（很好、加好、一般、較差）： 。 2、我學到的主要知識和技能： 。 3、我學到的主要方法： 。 4、我還存在的疑難問題是： 。 【教后反思】