2019-2020年高中語文《克己復禮》課課練 蘇教版選修《論語選讀》.doc

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2019-2020年高中語文《克己復禮》課課練 蘇教版選修《論語選讀》 一、找出下列各句中的通假字并寫出本字來 句子 通假字 本字 句子 通假字 本字 ⑴周監(jiān)于二代 監(jiān) 鑒 ⑷女安，則為之 女 汝 ⑵五世希不失矣 希 稀 ⑸食夫稻，衣夫錦，于女安乎 女 汝 ⑶則民無所錯手足 錯 措 ⑹孝弟也者，其為仁之本與 弟 悌 二、寫出下列各句中加點字的活用類型 句子 活用類型 句子 活用類型 ⑴請事斯語矣 名作動 ⑷必也正名乎 形作使動 ⑵觚不觚 名作動 ⑸故君子名之必可言也 名作動 ⑶子將奚先 名作動 ⑹君君，臣臣，父父，子子 名作動 ⑺衣夫錦，于女安乎 名作動 三、寫出下列各句中加點詞的古今異義 句子 句中義 今義 句子 句中義 今義 ⑴有事，弟子服其勞 子弟,年輕人 門人徒弟 ⑶曾是以為孝乎 把…當作 認為 ⑵有酒食，先生饌 年長者 ①老師②稱知識分子③尊稱男人 四、寫出下列各句的句式類型，并作口頭翻譯 句子 類型 句子 類型 ⑴奚其正？ 疑問句賓語前置 ⑺甚矣吾衰也 主語后置 ⑵久矣吾不復夢見周公 主語后置 ⑻曾是以為孝乎 賓語前置 ⑶八佾舞于庭 狀語后置 ⑼然后免于父母之懷 狀語后置 ⑷衛(wèi)君待子為政，子將奚先 疑問句賓語前置 ⑽夫三年之喪，天下之通喪也 判斷句 ⑸未之有也 否定句賓語前置 ⑾野哉，由也！ 主語后置 ⑹有是哉，子之迂也！ 主語后置 ⑿予也有三年之愛于其父母乎 狀語后置 五、基礎知識鞏固性訓練 1．選出下列各句加點字意義與用法相同的一項（ ） A．為仁由己，而由人乎哉 郁郁乎文哉 B．克己復禮為仁 為仁由己 C．回雖不敏，請事斯語矣 雖有粟，吾得而食諸 D．人而不仁，如禮何？ 人而不仁，如樂何 1．D【A表反問,嗎/助詞,然,什么的樣子;B動詞,就是,稱為/動詞,實踐;C連詞,雖然/連詞,即使;D連詞,如果】 4．選出對下列加點字的意義與用法判斷正確的一項（ ） ①有是哉，子之迂也 ②孝弟也者，其為仁之本與 ③予之不仁也 ④夫君子之居喪 A．①②同，③④同 B．①②不同，③④不同 C．①②同，③④不同 D．①②不同，③④同 4．A【①②結構助詞，的，③④結構助詞，取消句子獨立性，不譯】 5．選出下列加點字的用法不同于其他三項的一項（ ） A．請問其目 B．君子于其所不知，蓋闕如也 C．孝弟也者，其為仁之本與！ D．其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣 5．C【與句末“與”配合表示測度語氣，大概，恐怕；其余為第三人稱，代人或物】 6．選出下列加點字的意義、用法與例句相同的一項（ ） 例句：食夫稻，衣夫錦，于女安乎？ A．子生三年，然后免于父母之懷 B．齊景公問政于孔子 C．君子于其言，無所茍而已矣 D．周監(jiān)于二代 6．C【“于”在C與例句中均為介詞，對，對于；A從，B向，D從】 7．選出下列各句翻譯正確的一項（ ） A．子曰：“必也正名乎！”【那一定得有正當?shù)拿x吧！】 B．雖有粟，吾得而食諸？【即使有糧食，我能吃得到嗎？?！? C．三年之喪，期已久矣?！痉嗜?，我已經期待很長了?！? D．樂云樂云，鐘鼓云乎哉？【樂呀樂呀，難道鐘鼓能開口說話嗎？】 7．B【A那一定是糾正各種名分吧！C三年的守喪期，期限也太長了吧。D樂呀樂呀，難道指的僅僅是鐘鼓之類的樂器嗎？】 8．選出下列各句翻譯正確的一項（ ） A．為仁由己，而由人乎哉？【踐行仁德，完全靠自己，難道還要靠別人嗎？】 B．陪臣執(zhí)國命，三世希不失矣?！救绻纱蟪紒韴?zhí)行國君的命令，三代的希望就不會落空?！? C．君子于其所不知，蓋闕如也?！揪訉τ谒恢赖氖虑?，總是努力去探求得知?！? D．孝弟也者，其為仁之本與！【孝敬父母，照顧弟弟，那難道不是踐行仁道的關鍵？】 8．A【B如果是家臣操縱了國家的政令，傳至三代很少有不失掉的。C君子對于他所不知道的事情，大概應該是存而不論吧。D孝敬父母，敬愛兄長，大概就是仁道的根本吧？】 六、名句背誦檢測 ⑴一日克己復禮， 。天下歸仁焉 ⑵非禮勿視， ，非禮勿言， 。非禮勿聽/非禮勿動 ⑶是可忍也， ？孰不可忍也 ⑷名不正則言不順， ，事不成則禮樂不興， ，刑罰不中，則民無所錯手足。言不順則事不成/禮樂不興 ⑸故君子名之必可言也， 。言之必可行也 ⑹君子務本， 。本立而道生 ⑺人而不仁，如禮何？ ， ？人而不仁，如樂何 七、閱讀題 1、閱讀《論語》中的一段文字，回答下面的問題。 齊景公問政于孔子?？鬃訉υ唬骸熬?，臣臣，父父，子子?！惫唬骸吧圃?！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，雖有粟，吾得而食諸？” 有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！” （1） 齊景公說“雖有粟，吾得而食諸”，你認為齊景公真正理解孔子的話了嗎？ 齊景公的結論只關心生活中的“吾”，只關心“吾食之”，并且是一個反問句，與孔子君臣父子天倫人倫關系的理解實在有天壤之別。 （2）為什么說“孝弟也者，其為仁之本與”？ 因為我們的生命是父母給的，沒有父母就沒有我們，他們給了我們人間第一愛。因此，一個人連父母都不愛，都不孝敬，就失去了對這個世界的愛的根本了。烏鳥尚知反哺，更何況人呢？ 2、子曰：“周監(jiān)于二代，郁郁乎文哉，吾從周?！?314 孔子謂季氏，“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也！” 31 子曰：“觚不觚，觚哉！觚哉！”625 （1）孔子認為西周是完美理想的社會，孔子的政治偶像是制定周禮的周公。 （2）周禮是周初確定的一整套的典章、制度、規(guī)矩、儀節(jié)。其特征是將以祭神（祖先）為核心的原始禮儀，加以改造制作，予以系統(tǒng)化、擴展化，成為一整套習慣統(tǒng)治法規(guī)（“儀制”）。 （3）周禮的核心內容是“各安其分”，強調君君、臣臣、父父、子子的等級制和血緣關系的宗法制度。所以孔子強調“孝”，“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣 ”。（孝敬父母還是小孝，大孝者為孝于天下，看天下的老百姓如同自己的父母一樣，到了這一步叫忠了，所以忠臣必出孝子之門。） （4）禮的作用：人與人之間會有偏差，人與人之間會有矛盾，禮就在其中起調和的作用，與法律互補，其作用有時甚至比法律更大，所以，孔子說：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥，道之以德，齊之以禮，有恥且格” 。 3、子路曰：“衛(wèi)君待子而為政，子將奚先？”子曰：“必也正名乎！”子路曰：“有是哉，子之迂也！奚其正？”子曰：“野哉，由也！君子于其所不知，蓋闕如也。名不正，則言不順；言不順，則事不成；事不成，則禮樂不興；禮樂不興，則刑罰不中；刑罰不中，則民無所錯手足。故君子名之必可信也，言之必可行也。君子于其言，無所茍而已矣?！保?3.3） 孔子為何要 “正名”？ 孔丘認為，“禮”的一個重要作用是，每一個名都有它的意義。代表社會的各種關系的名的意義，就是周禮的規(guī)定的那些條條框框。 孔丘不是改變舊的名及其所代表的條條框框以符合實際的情況，而是用舊的名及其所代表的條條框框以糾正當時他所認為是不符合的實際情況。這就是他所謂“正名”，“正名”就是“復禮”。（12.1） 八、探究題 1、孔子認為：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！边@與現(xiàn)代教育主張張揚和尊重個性有什么矛盾？請你聯(lián)系社會實際，談談看法。 2、如何以現(xiàn)代視角來看待“君君臣臣父父子子”？ （君君臣臣父父子子）以前常被用來維護傳統(tǒng)倫常，今日意義則在其抽象性，即強調社會群體必須有結構秩序，人畢竟生活在群體中，任何個體均以這種群體秩序為生存前提和條件。個體“絕對自由”永遠是幻想，一定的規(guī)范、辨別、區(qū)分的結構秩序，始終是人類和個體所必需的，只有這樣，大家才能有飯吃，而不是混戰(zhàn)一團。 不同階層不同職業(yè)的人各就其位，為所當為之事，盡所當盡之責，或遵照既定的規(guī)則合理競爭，則社會也就相安無事，和諧發(fā)展了。 不然的話，上司不像個上司，下級不像個下級，父親不像個父親，兒子不像個兒子。那豈不是亂套了嗎？