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課題
變請你支持我
課型
口語交際
授課
時間
1課時
教學
目標
1.小組內的同學分角色扮演，模擬與老師交流的過程。
2.和同學交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？
教學
重點
交流時，把具體的理由講清楚。
教學
難點
交流中，能設想對方可能的反應，恰當應對。
教具
準備
課件
教學設計
設計意圖
導入（ ）分鐘
一、談話導入
1.同學們，我們經常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎？同桌相互說一說。
2、
2.今天我們就來學習口語交際：請你支持我（板書：請你支持我）【出示課件1：出示課題】
創(chuàng)設學生經常遇見的場景，營造出口語交際的氛圍，讓學生積極主動地參與到學習中去。
新課
教學
（ ）分鐘
二、模擬交流
1.同學們要辦一份報紙，要明確以下問題：
（1）辦報紙的目的是什么？
（活躍班級文化生活，提高同學們的寫作能力和閱讀能力。）
（2）有哪些事情需要老師的幫助？
（在課外活動時分配出一定的時間；請老師把關報紙的質量；提供紙張和印刷）
（3）老師可能會提出些什么問題？你想怎樣回答？
（大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會怎樣想，怎樣說？）
（板書：說想法，
3、講目的 做預案，備應對）
2.模擬交流過程，評價同學表現(xiàn)。
（1）小組討論，設想一下交流過程。
（2）【出示課件2】
禮貌誠懇地說明來意。
講清楚辦報的設想，說明目的。
設想到老師可能的擔心，想辦法打消老師的顧慮。
（3）點撥指導：
師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的來意呢？
生：老師，我想和您說件事。
師：還有誰說得更禮貌一些呢？
生：老師，請問您有時間嗎？我想和您說件事。
師：這樣說就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會請這位同學坐下，聽他來講。接下來，這位同學要向老師說明辦報的設想，他該怎么說呢？
交流前先設想老師擔心的一些問題，并給這些問題找到答案
4、，做好預案，這樣在和老師交流時，才能從容應對，不至于詞不達意，或一時語塞。
2 / 3
生：我們想辦一份報紙。
師：老師會怎么說？我想老師一定會問：你們怎么想到這件事？對不對？
生：對，我們就說一說。因為經常在訂閱的報紙上看到好多學生們辦報的消息，于是就有了這樣的想法。
生：我還覺得要向老師說一說辦報的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。
師：自己辦的報紙同學們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。
生：在報紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護環(huán)境、尊老愛幼等。
師：設想真不錯。老師還
5、可能會擔心什么呢？
生：誰來當主編？多長時間出版一期，時間夠用嗎？……
師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎么回答嗎？
生：我們小組都想過了。
（4）各小組依次模擬表演，其他小組評價。
（5）教師評價。
三、口語練習
1.【出示課件3】
說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
說服同學，在班里成立“生物角”。
說服校長，在學校組織一次義賣活動。
2.分小組領任務，每小組選擇一個任務，小組內同學扮演不同角色來交流。
為適應實際交流的需要，教師詳細指導，既教會學生怎樣設想可能會遇到的問題，又教會學生怎樣應答，為實際交流做好準備
6、。
小組內同學扮演不同的角色來練習交流，還可互換角色，把自己想到的問題提出來，提高學生口語交際中應對能力。
課堂小結及拓展延伸
（）分鐘
四、課堂總結
1.要說服別人，支持我們做一件事情，要學會正確的口語交際。態(tài)度誠懇禮貌；講明設想，說清目的；做好預案，從容回答。
2.面對不同的人，解決不同的問題，需要注意：
先說想法，再把具體的理由講清楚。
設想對方可能的反應，恰當應對。
板書
設計
請你支持我
說想法，講目的
做預案，備應對
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口語交際： 請你支持我
