2019-2020年七年級(jí)語文上冊 第四單元之《看云識(shí)天氣》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語文上冊 第四單元之《看云識(shí)天氣》教案 人教新課標(biāo)版 課題 看云識(shí)天氣 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)表達(dá) 1、知識(shí)目標(biāo):了解云和天氣的密切關(guān)系,獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí);體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。 2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪;培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)的說明。 3、情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)人民的感情。 制定依據(jù) 課標(biāo)考綱 1.用普通話正確、清楚、有感情地朗讀課文 2.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 3.欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。 教材分析 本文是一篇事理說明文??丛谱R(shí)天氣是勞動(dòng)人民在長期的時(shí)間觀察中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為了把這一事理說清楚,本文緊扣課題逐層說明,因此在內(nèi)容上并不難理解,主要是介紹根據(jù)云的形狀和云彩兩種方法來識(shí)別天氣,在說明中從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)本文運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事理,讀來饒有趣味。全文比喻貼切,擬人自然,對(duì)比鮮明,語氣貫通,既準(zhǔn)確,又形象,真可謂妙筆生輝。另外,文章還大量引用了民間諺語,增強(qiáng)了文章的說服力和趣味性,讀時(shí)應(yīng)加以細(xì)細(xì)品位。本堂課應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀課文,并利用所創(chuàng)設(shè)的情境,重點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。 學(xué)情分析 學(xué)生有什么 初中一年級(jí)學(xué)生較活躍,形象思維較強(qiáng),有一定的概括能力,能抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行分析,意義識(shí)記已優(yōu)于機(jī)械識(shí)記,自我意識(shí)較強(qiáng),對(duì)事物有一定的獨(dú)立見解。 學(xué)生缺什么 但他們的有意注意穩(wěn)定性較差。在教學(xué)過程中,運(yùn)用電腦多媒體手段來增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、吸引力,發(fā)展學(xué)生形象思維。以“小記者”采訪及“目擊者”被采訪、討論等多種多樣的形式來保持學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在新鮮感的驅(qū)使下不斷誦讀、體會(huì)、表達(dá),從而進(jìn)入角色。訓(xùn)練其發(fā)散思維和聚合思維,培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重、難點(diǎn)表述 教學(xué)重點(diǎn):感受文章的語言之美 教學(xué)難點(diǎn):云的形狀、云彩種類繁多,變化復(fù)雜,難于區(qū)分 原因分析 本文安排在第二單元,學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了閱讀說明文的基礎(chǔ),因此在理解課文內(nèi)容方面難度不大;同時(shí)本文介紹的是日常生活中常見的云和有用的識(shí)別天氣的方法,學(xué)生對(duì)此文的學(xué)習(xí)很感興趣,他們看了本文以后應(yīng)該有許多要說的話,所以應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練。 助學(xué)方案 教學(xué)媒體:多媒體課件(PowerPoint) 課件1:課題,導(dǎo)入時(shí)演示;課件2:生字,檢查預(yù)習(xí)時(shí)演示;課 件 3:思考,引入結(jié)構(gòu)層次分析前演示;課件4——11分別為“卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云”在演讀時(shí)演示;課件12:列表,明確云彩與天氣的關(guān)系時(shí)演示;課件13:《看云識(shí)天氣》全文的結(jié)構(gòu)層次,層次小結(jié)時(shí)演示;課件14:討論本文的語言特點(diǎn),在說讀、品味語言時(shí)演示;課件15:課外延伸,拓展練習(xí)后演示。 設(shè)計(jì)原理:通過幻燈片,使學(xué)生更加形象、直觀地識(shí)別云的形狀,便于理解云和天氣之間的關(guān)系,同時(shí)對(duì)本文的結(jié)構(gòu)層次和語言特色有更明確的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過程 課堂活動(dòng)說明 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)(出示幻燈片1、2) 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文。檢查詞語。 學(xué)生回答教師問題:介紹今天的天氣 由學(xué)生介紹今天的天氣導(dǎo)入課文,直接,針對(duì)性強(qiáng),同時(shí)促進(jìn)師生之間的情感交流。 朗讀,整體感知,(出示幻燈片3) 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,明確要求。 學(xué)生自讀,按照要求做批注。 采用不同的方式齊讀、雜讀、自讀,讓學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容找出文中介紹云與天氣關(guān)系的語句 演讀,理清層次(出示幻燈片(4、5、6、7、8、9、10、11) 教師示例,根據(jù)示例介紹“卷云”。 學(xué)生根據(jù)教師的示例,在觀看幻燈片的同時(shí),根據(jù)畫面和課文的描述,介紹自己喜歡的一種云。 教師的示例更加符合說話的情景,在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花之后,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維,將課文內(nèi)容與說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。 總結(jié)課文層次(出示幻燈片12、13 ) 教師列表光暈與天氣的關(guān)系,最 后總結(jié)課文結(jié)構(gòu)層次 完成圖表 看圖與填寫表格后,從縱向理清思路。 說讀,品味語言(出示幻燈片14) 提問:用一個(gè)字回答本文語言的特點(diǎn),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度體會(huì)語言的美。 讀課文,從從不同的角度或是修辭、或是句式,或是引用諺語等,品位語言的美。 激發(fā)學(xué)生探究激情,引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問題,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),給予學(xué)生鼓勵(lì),肯定學(xué)生的獨(dú)特理解。 課外延伸(出示幻燈片15) 引導(dǎo)學(xué)生向課外學(xué)知識(shí),求學(xué)問 根據(jù)自己的生活知識(shí)或經(jīng)驗(yàn),用其他的語句介紹天氣。 學(xué)生的課外世界是豐富多彩的,教師促進(jìn)學(xué)生遷移知識(shí),培養(yǎng)他們細(xì)心觀察、用心積累的好習(xí)慣。 課堂小結(jié),布置作業(yè) 總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 加以體會(huì),對(duì)照。 學(xué)生根據(jù)上課內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果,充分體驗(yàn)自己參與課堂學(xué)習(xí)的成果。 1、導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天我布置了一個(gè)作業(yè),要求大家了解今天的天氣情況。那么,誰能告訴我今天的天氣情況呢?(學(xué)生回答)你是怎么知道的?對(duì),通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有,現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,身邊沒有天氣預(yù)報(bào),為了避免被雨水淋濕的尷尬,你該怎么辦呢?今天,讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法:看云識(shí)天氣(幻燈片1演示),我們將會(huì)受益無窮。 2、檢查詞語(幻燈片2演示) 二、第二個(gè)教學(xué)板塊:朗讀,整體感知(15分鐘) 1、導(dǎo)讀:將課文分成五塊,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。 2、自讀:框出依次介紹了哪些云?畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料,并明確它們將帶給我們怎樣的天氣?(幻燈片3演示) 三、第三個(gè)教學(xué)板塊:演讀,理清層次(10分鐘) 1、明確任務(wù):請(qǐng)大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。 介紹要求:①充分利用描寫云彩的語言材料;②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。 教師示例:“Hai !大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄, 可我最輕盈,站得也最高,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖??!保ɑ脽羝?演示) 2、對(duì)照課文和幻燈片,學(xué)生各人自說自講。(幻燈片5-11演示) 3、學(xué)生發(fā)言,課堂交流。 4、小結(jié):通過自我介紹,我們認(rèn)識(shí)了各種云,明白了它將給我們帶來怎樣的天氣,這對(duì)我們認(rèn)識(shí)天氣有很大的幫助。課文告訴我們,除了云的形狀,還有云彩也可以幫助我們識(shí)別天氣,請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文完成表格。(幻燈片12演示) 6、總結(jié):課文用三個(gè)小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識(shí)別天氣的辦法,相信大家看了以后,會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。(幻燈片13演示) 四、第四個(gè)教學(xué)板塊:說讀,品味語言(15分鐘) 1、讀第一段,(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn)。 2、語言之美,有的是使用了某種修辭,有的是使用某種句式,有的是使用了優(yōu)美的詞語,有的是使用了某種表達(dá)方式,有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn),小到一個(gè)詞語、句子,大到幾個(gè)段落,可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用“美在……,因?yàn)椤钡木涫?,就文章的語言說一句評(píng)論式的話。怎么說呢?像這么說:如:本文的語言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。”因?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,突出地顯示了天氣的天化無常。 3、學(xué)生交流,教師總結(jié)(幻燈片14演示) 五、第五個(gè)教學(xué)板塊:課外延伸(2分鐘) 1、點(diǎn)示:課文講的是“看云識(shí)天氣”,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”,我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語,被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎? 2、學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自由講述,教師補(bǔ)充。(幻燈片15演示) 3、布置作業(yè):收集并積累識(shí)天氣的方法。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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