2019-2020年高考語文一輪總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)三.doc

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2019-2020年高考語文一輪總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)三 1．人與自然的和諧帶給我們身心健康的生活，帶給我們美的享受，我們追求這種和諧。請(qǐng)擇取你讀過的古詩(shī)句來表現(xiàn)你對(duì)這種和諧畫面的想象，并將它擴(kuò)展成一段不少于60字的寫景片段。 古詩(shī)句舉例： ①行到水窮處，坐看云起時(shí)。(王維《終南別業(yè)》) ②稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。(辛棄疾《西江月》) 你擇取的古詩(shī)句(填序號(hào))： ________________________________________________________________________ 擴(kuò)展： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　首先，要從古詩(shī)句中準(zhǔn)確尋找一句描寫人與自然和諧關(guān)系的句子。其次，要合理想象，以充實(shí)畫面內(nèi)容。描寫時(shí)，要對(duì)自然景物與人心靈相應(yīng)的一面詳加描寫。 答案　(示例)②　夏天的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣中似乎都能聞到稻花的香氣。人們聚在場(chǎng)院里，在滿天星光下談?wù)撝S收的年景，不時(shí)傳出歡樂的笑聲。青蛙也不甘寂寞，鳴聲響遍田野，像是也在為即將到來的豐收歡慶呢！ 2．根據(jù)下列兩種情境，以“微笑”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展為一段話，每段不少于30字。 情境一：課堂上　老師　微笑 情境二：病房里　護(hù)士　微笑 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　①確定“微笑”是擴(kuò)展中心。②思考同一擴(kuò)展點(diǎn)在不同情境下存在哪些角度的不同，這個(gè)角度就是擴(kuò)展中心。③題目所給詞語是從地點(diǎn)、人物、情態(tài)三個(gè)角度提供的，而老師在課堂上的微笑和護(hù)士在病房里的微笑，其作用是不同的，那么“微笑的作用”就是擴(kuò)展時(shí)所要表現(xiàn)的中心。 答案　(示例)課堂上，老師的微笑像溫暖的春風(fēng)，吹散了我心頭自卑的陰影，使我揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆。 病房里，護(hù)士淺淺的微笑像一支悠揚(yáng)的樂曲，撥動(dòng)了我曾一度低沉、苦悶的心弦，讓我感受到陽(yáng)光的燦爛、生活的美好。 3．“松”“竹”“梅”是歲寒三友，具有君子品格。請(qǐng)任選一個(gè)為描述對(duì)象，寫一段文字。要求：體現(xiàn)該對(duì)象的特點(diǎn)；運(yùn)用兩種修辭手法；不超過60字。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　擴(kuò)展語句要注意對(duì)描寫對(duì)象特點(diǎn)的把握和具體修辭手法的使用等。題干要求從“松、竹、梅”三個(gè)事物中任選一個(gè)寫一段使用兩種修辭手法的文字，比如選“梅”，可以想象“梅”在嚴(yán)冬的狀態(tài)和體現(xiàn)的意義，同時(shí)可以用引用、比喻、擬人、排比等手法來表現(xiàn)“梅”的這些品格。 答案　(示例)梅花，是超凡脫俗的花。她甘于寂寞，淡泊名利：不因錯(cuò)過美麗的春天而懊惱，不因沒有蝴蝶伴舞而沮喪，不因缺少同伴而失落。(得分關(guān)鍵點(diǎn)：內(nèi)容，修辭方法，語言表達(dá)) 4．根據(jù)你對(duì)蘇軾的了解，以“品讀東坡”為擴(kuò)展重點(diǎn)，完成下列題目。 (1)讀東坡的臉，你會(huì)發(fā)現(xiàn) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)讀東坡的詞，你會(huì)發(fā)現(xiàn) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)讀東坡的心，你會(huì)發(fā)現(xiàn) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　解答此題，首先要分析所給話題“品讀東坡”的含意，找準(zhǔn)題目要求擴(kuò)展的重點(diǎn)，比如題目所要求的“讀東坡的臉”“讀東坡的詞”“讀東坡的心”；其次要聯(lián)想課文中所學(xué)有關(guān)蘇東坡的知識(shí)，在符合蘇東坡的生平的前提下進(jìn)行擴(kuò)寫。如“讀東坡的臉”，可聯(lián)想到蘇東坡年輕時(shí)風(fēng)華正茂，策馬縱橫，而老來則飽經(jīng)風(fēng)霜，華發(fā)早生；“讀東坡的詞”，可聯(lián)想到所學(xué)的他的詞《念奴嬌赤壁懷古》《江城子密州出獵》等及他的豪放詞風(fēng)，他的詞壯懷激烈，豪氣沖天，鐵板銅琶，高唱大江東去等；“讀東坡的心”，可聯(lián)想到蘇東坡平生揀盡寒枝不肯棲的孤傲，聯(lián)想到他遭遇種種困境時(shí)的淡定和豁達(dá)等。總之只要圍繞著話題擴(kuò)寫，符合題目要求即可。 答案　(示例)(1)年輕時(shí)風(fēng)華正茂，策馬縱橫，把酒問月，暢懷恣肆，老來飽經(jīng)風(fēng)霜，華發(fā)早生。 (2)壯懷激烈，豪氣沖天，鐵板銅琶，高唱大江東去，攜風(fēng)帶雨，豪情誰堪伯仲？ (3)揀盡寒枝不肯棲的孤傲，不辭長(zhǎng)作嶺南人的淡定，一蓑煙雨平生的豁達(dá)。 5．《散文詩(shī)》是一本青少年非常喜愛的文學(xué)刊物，下面是小章同學(xué)為之寫的一段贊美之詞的開頭，請(qǐng)根據(jù)文意，續(xù)寫一段話。要求：使用排比的修辭手法，不少于40字。 茫茫人海，知音難覓；茫?？?，好刊難尋。是你，《散文詩(shī)》， _____________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　答題時(shí)，首先，要抓住《散文詩(shī)》這個(gè)主語，結(jié)合它的特點(diǎn)進(jìn)行分析；其次，要注意此題為續(xù)寫題，組織答案時(shí)一定要與上文聯(lián)系緊密，使文意順暢；最后，注意題干要求。 答案　與我結(jié)伴，一路牽手同行；是你，《散文詩(shī)》，為散文詩(shī)的愛好者默默地作奉獻(xiàn)；是你，《散文詩(shī)》，為文人墨客提供了用武之地。 6．請(qǐng)從下列詞語中選擇三個(gè)關(guān)鍵詞(填在橫線上)來描述自己心目中的高三生活。要求語意連貫，使用兩種以上(含兩種)的修辭手法，所選詞語必須出現(xiàn)在語段中，不少于50字。 詞語：淚水　疲憊　歡笑　執(zhí)著　超越　感傷 關(guān)鍵詞：________________　________________ ________________ 正文：我的高三生活______________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　解答本題需要注意三個(gè)方面：一是本題擴(kuò)展的核心內(nèi)容我的高三生活。二是注意選擇相應(yīng)的詞語，如果你認(rèn)為高三生活是樂觀而積極的，你可以選擇歡笑、執(zhí)著和超越；如果你認(rèn)為是悲觀的，你可以選擇另外三個(gè)詞語。當(dāng)然，二者兼有也可以。三是注意修辭手法的運(yùn)用。 答案　關(guān)鍵詞：淚水　歡笑　超越 正文：(我的高三生活)是一首情采飛揚(yáng)的歌曲，充滿了淚水和歡笑，旋律卻始終昂揚(yáng)；是生命譜寫的青春日歷，寫滿了激情和夢(mèng)想，寫滿了拼搏和超越的鏗鏘。