2019-2020年七年級思想品德上冊 第三單元 相處之道 第七課 親子之間 師生之間 教學(xué)課例及反思 湘教版.doc
《2019-2020年七年級思想品德上冊 第三單元 相處之道 第七課 親子之間 師生之間 教學(xué)課例及反思 湘教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級思想品德上冊 第三單元 相處之道 第七課 親子之間 師生之間 教學(xué)課例及反思 湘教版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級思想品德上冊 第三單元 相處之道 第七課 親子之間 師生之間 教學(xué)課例及反思 湘教版 課題 第三單元 第二節(jié) 師生之間 版本與年級 湘教版思想品德七年級(上) 第三單元第二節(jié) 執(zhí)教者 全曉玲 解讀理 念 首先通過創(chuàng)設(shè)情境,以歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》激情導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,接著設(shè)計了學(xué)生喜歡什么樣的老師,老師喜歡什么樣的學(xué)生兩個問題進行探討交流,得出師生也會產(chǎn)生矛盾這一結(jié)論,緊接著讓學(xué)生看錄相、演小品,讓學(xué)生懂得解決師生矛盾的具體方法,再接著以知識競賽的形勢,檢查學(xué)生對知識點的了解、運用,然后欣賞美文《老師》,讓學(xué)生認(rèn)識教師工作的特點和辛勞,增進師生情感,通過小結(jié)再次鞏固知識點,最后播放歌曲《感謝老師》讓學(xué)生再次陶醉于濃厚的音樂氛圍中,把師生之情再度升華。 解讀 學(xué)生 學(xué)生進入中學(xué)后,生活接觸面的逐漸拓寬,會越來越多地面臨與人相處的問題。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課《親子之間》,了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛,學(xué)會了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后,轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時,為下一課時掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ),使學(xué)生盡快學(xué)會處理中學(xué)里新的人際關(guān)系,減少不和諧產(chǎn)生的負(fù)面影響,為今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅實的基礎(chǔ)。 解讀 教材 內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn) 了解教師工作的的特點,認(rèn)識到和諧的師生關(guān)系,對適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性,主動與老師溝通,營造融洽和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生積極主動與老師溝通的能力,培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。 教材 地位 除了父母,老師就是與學(xué)生打交道最多的人了,本單元第二節(jié)《師生之間》把學(xué)會與老師溝通作為本節(jié)重點。讓學(xué)生能夠了解教師工作的特點,盡量消除師生間的隔膜,和老師積極溝通,師生共同努力,營造融洽和諧的師生關(guān)系。因此,本課是七年級上冊教材不可或缺的一個重要方面,現(xiàn)實意義十分重大。 教學(xué) 目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 正確理智對待師生間可能產(chǎn)生的矛盾,盡量消除師生間的隔膜,體會和諧的師生關(guān)系帶來的快樂,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心老師,尊敬老師的良好情感。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生積極主動與老師溝通的能力,培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。 知識目標(biāo) 了解師生間可能產(chǎn)生矛盾的原因及了解教師工作的的特點,認(rèn)識到和諧的師生關(guān)系,對適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性,主動與老師溝通,營造融洽和諧的師生關(guān)系。 教學(xué) 資源 教材、學(xué)生、圖片、視頻、課件、多媒體設(shè)備 教學(xué) 重點 師生之間可能產(chǎn)生矛盾的原因及解決方法。 教學(xué) 難點 正確對待師生間矛盾及提高與老師溝通的能力。 解讀 方法 教學(xué) 方法 多媒體輔助教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法 學(xué)習(xí) 方法 小組合作學(xué)習(xí)法,活動探究教學(xué)法,競賽法 教學(xué) 手段 多媒體輔助教學(xué) 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容精選與生活息息相關(guān)的事例,設(shè)計教案和制做多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)教材。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 目標(biāo)達成 導(dǎo)入新課 (多媒體導(dǎo)入)播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的視頻。 在上課之前我們一起來感受一段音樂 播放《每當(dāng)我走過老師窗前》 問題:通過這首歌,你想到了什么? 大家想到了老師,許多與老師相關(guān)的畫面。 今天我們要探討的話題是——師生之間 學(xué)生觀看視頻思考并回答問題 引出課題——師生之間,營造濃濃的師生情誼,為教學(xué)的開展創(chuàng)設(shè)良好氛圍。 新 課 教 學(xué) 師 生 之 間 也 會 有 矛 盾 一、師生之間也會有矛盾 1、在金色的九月有一個重要的節(jié)日是什么?你們都有哪些活動?(教師節(jié)) 2、在教師節(jié),同學(xué)們會有好多的活動,有的同學(xué)會把自己的禮物送給自已喜歡的老師。 3、教師提問:那么你們喜歡什么樣的老師? 4、教師小結(jié):你們對老師提出了這么多的要求,那么有十全十美的老師嗎?(沒有) 5、教師發(fā)言:同學(xué)們知不知道老師喜歡什么樣的學(xué)生?(現(xiàn)場調(diào)查) 6、教師小結(jié):老師對學(xué)生也有這么多的要求,那么有沒有這樣一位十全十美的學(xué)生呢?(沒有) 7、學(xué)生對老師有很多要求,而老師對學(xué)生也有要求,當(dāng)目標(biāo)達不到時,會出現(xiàn)怎樣的情況?(矛盾) 二、師生之間產(chǎn)生矛盾的原因 看錄相《找原因》 思考:1、你認(rèn)為導(dǎo)致目前這個局面的原因是什么?2、探究生活中師生之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么? 學(xué)生交流回答。 學(xué)生分組討論、采訪回答 學(xué)生以小組為單位進行合作探究學(xué)習(xí),解決問題。 知道師生之間要求不同易出現(xiàn)矛盾。 從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,激發(fā)學(xué)生的興趣;引入探究問題。 學(xué) 會 與 老 師 溝 通 一、以小組為單位進行知識競賽。競賽內(nèi)容: 1、中學(xué)生應(yīng)該怎樣與教師溝通? 2、尊重老師要求我們怎么做? 3、在現(xiàn)實生活中應(yīng)如何向別人提意見? 4、我們可以通過什么樣的方式來表達對老師的關(guān)心?(學(xué)生回答后多媒體展示。) (教師評價) 二、回顧錄相《找原因》,思考: 1、假如這個誤會保持下去會怎樣? 2、有什么解決辦法? (師生表演其中的一個解決辦法。) 學(xué)生以小組為單位進行合作探究學(xué)習(xí),解決問題后搶答。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作分析、探究能力,了解、掌握知識點 讓學(xué)生懂得與老師交往的藝術(shù)。解決師生之間矛盾的辦法。 進 一 步 升 華 對 老 師 情 感。 一、拓展探究:“記錄老師的苦與樂” 二、為了感謝老師,請你用最美的語言,請給老師寫一句祝福的話?。 三、 欣賞歌曲《感謝老師》 附:1、錄相《找原因》內(nèi)容: 找原因 初一(4)班的陳強同學(xué)學(xué)習(xí)成績中等,平時一貫好動,一次語文課上,他被同桌推了一下,被張老師看到,隨即批評陳強上課不專心聽講,打打鬧鬧,擾亂課堂秩序。陳強非常不服氣,因為這一次的事情確實是由同桌先挑起,而張老師只批評他一個人,陳強沒有向張老師多作解釋,只是心中不滿。 2、記錄老師的苦與樂內(nèi)容: o 早晨 開始 老師要起床跟操; o 早晨 開始 老師要上班; o ________________________ o ________________________ o ________________________ o ________________________ o ________________________ o 下午老師還要組織課外活動; o 下午 老師還要檢查教室,準(zhǔn)備下班 o 晚上 老師還要下晚自習(xí) 學(xué)生探究學(xué)習(xí)并回答 建立融洽的師生關(guān)系。進一步升華對老師的情感。 小 結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 教師歸納:通過這節(jié)課的討論,我們知道了師生之間也有矛盾,當(dāng)矛盾產(chǎn)生時,要相互信任,相互理解,相互溝通。 學(xué)生自我反思總結(jié)所學(xué)知識 鍛煉學(xué)生的歸納能力及了解學(xué)生掌握知識情況,歸納知識點。 作業(yè) 布置 課后作業(yè):寫一封信給自己喜歡、信任的老師,談?wù)勛约喝曛袑W(xué)生活的學(xué)習(xí)計劃、理想和奮斗目標(biāo)。 板書設(shè) 計 一、師生之間也會有矛盾 師生之間 尊重老師 二、學(xué)會與老師溝通 坦誠交流 關(guān)心老師 教后反思 這是我在本校七年級102班上的一節(jié)《師生之間》的賽教課,現(xiàn)就這節(jié)賽教課進行課后反思。 我設(shè)計這一節(jié)課的教學(xué)思路是:開頭通過歌曲營造濃重的氛圍,以直觀形象的畫面喚起學(xué)生對老師美好回憶,從而引導(dǎo)學(xué)生自然進入本課,緊接著設(shè)計了學(xué)生喜歡什么樣的老師,老師喜歡什么樣的學(xué)生兩個問題進行探討,得出了師生彼此要求不同,當(dāng)目標(biāo)達不到時會出現(xiàn)矛盾,通過探討,激發(fā)學(xué)生想象和發(fā)散思維能力及實踐能力(當(dāng)小記者),各小組的合作能力也得到體現(xiàn),師生產(chǎn)生矛盾,如何解決,主要是通過讓學(xué)生看錄相,解決實際問題,演小品,讓學(xué)生懂得如何與老師相處的道理。通過小組知識競賽回歸課文知識點。在上課的過程中,我基本能按照自己的教學(xué)設(shè)計去做,而且我認(rèn)為這樣的設(shè)計較好,體現(xiàn)了 “三維目標(biāo)”的統(tǒng)一。 我認(rèn)為今天教學(xué),我的亮點部分是: (一) 注意了學(xué)生的知識與技能的培養(yǎng) 通過讓學(xué)生小組合作探究,小記者采訪、各組交流、錄相分析、小品、小組知識競賽等形式來突破重難點,我覺得這樣的設(shè)計符合課標(biāo)要求,也符合了學(xué)生實際,能夠以學(xué)定教,重難點得到落實,同時也培養(yǎng)了學(xué)生互相幫助,集體協(xié)作的精神和主動獲取信息的能力,以及實踐能力。 (二) 注意了過程與方法 緊扣課標(biāo)創(chuàng)設(shè)了探究園地《找原因》這一片段,關(guān)注了學(xué)生的實際經(jīng)驗,靈活使用教材,通過探討才得出知識點,有機滲透學(xué)法指導(dǎo)。促使學(xué)生有效構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),兩個比較好的問題,學(xué)生喜歡什么樣的老師,老師喜歡什么樣的學(xué)生,學(xué)生體會較深,能有話可說,我關(guān)注到了全體學(xué)生。 (三) 情感態(tài)度價值觀部分,我也關(guān)注到了。 通過一些學(xué)生有話可說的問題,比較接近學(xué)生實際的例子,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能讓學(xué)生獲得成功的體驗,整節(jié)課基本做到師生互動,生生互動,大家一起分享快樂,讓學(xué)生懂得了與老師交往的藝術(shù)。 每節(jié)課都會有不足之處,我的不足之處是: (一) 語言不夠富有啟發(fā)性和感染力。 (二) 上課給學(xué)生思考、探討、交流的時間不夠充分。 (三) 上課時間安排不夠合理,后面時間緊了些。 如果再教,我會發(fā)揚亮點,盡力避免不足。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年七年級思想品德上冊 第三單元 相處之道 第七課 親子之間 師生之間 教學(xué)課例及反思 湘教版 2019 2020 年級 思想品德 上冊 第三 單元 相處 第七 親子 之間 師生 教學(xué)
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-3220504.html