2019-2020年九年級化學 第三單元 課題3 水的凈化教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級化學 第三單元 課題3 水的凈化教案 人教新課標版 教學內(nèi)容 水的凈化 教學目標 (1)、了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別； (2)、了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法 教學重點 教學難點 了解硬水、軟水的區(qū)別，初步學會過濾和蒸餾的實驗操作技能。 教學方法與手段 教學準備 1、準備好一杯渾濁的河水； 2、準備過濾、蒸餾所用的儀器、藥品以及過濾實驗中的代用品； 3、準備肥皂水、硬水和軟水； 4、組織學生課前參觀本地自來水廠的凈水設(shè)備。 教 學 過 程 (出示) (小結(jié)) 自然界中的水都不是純水，含有許多可溶性和不溶性的雜質(zhì)。 （設(shè)問) 在某些鄉(xiāng)村，沒有自來水，只能飲用河水，那么，如何把河水變成生活用水呢? (過渡) 同學們有很多的方法可以使水得到凈化。下面，我們來了解自來水廠是如何凈化水的。 請去參觀自來水廠的同學介紹自來水廠的凈水設(shè)備。（投影) 自來水廠的凈水過程大體上是： （投影) 組織學生討論以下兩個問題： 1、在凈水過程中，沉淀、過濾、吸附分別除去了什么雜質(zhì)? 2、其中，過濾這步操作是怎樣進行的? (過渡) 讓我們在實驗過程中體驗水的凈化過程和過濾操作的要點。 (探究實驗) 1、向渾濁的河水中加入明礬； 2、制作過濾器； 3、過濾。 教師活動 (投影) 思考問題： 1、加入明礬后靜置，現(xiàn)象如何? 2、過濾過程中，應注意的要點是什么? 3、可以利用什么物質(zhì)代替實驗中的濾紙和漏斗來過濾液體？ (過渡) 經(jīng)上述凈化處理后的水看上去較澄清了，但這水是純凈物了嗎? (出示) 熱水瓶中的水垢。（小結(jié)) 硬水和軟水的概念。 (組織討論) 硬水和軟水如何來區(qū)分呢?請你們設(shè)計實驗方案。根據(jù)你們的方案，進行實驗探究，選擇區(qū)別硬 水和軟水的最好方法。 （小結(jié)) 檢驗硬水和軟水：用肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，不易產(chǎn)生泡沫的是硬水。 (出示圖片) 了解硬水的危害。 (設(shè)問) 我們有什么方法可以除去水中的鈣、鎂化合物，使硬水變成軟水呢? （過渡) 我們剛才所用的軟水是蒸餾水，它是凈化程度較高的水。而蒸餾 是重要的實驗操作，它不僅可以除去不溶性雜質(zhì)，還可以除去可溶性雜質(zhì)。 （實驗）通過實驗制取蒸餾水。 （小結(jié)) 凈化水的方法有：吸附、沉淀、過濾、蒸餾等等。 (小結(jié)) 請你們小結(jié)今天所學的知識，并以小組為單位把它以脈絡(luò)的形式表示出來。 <投影> 學生所寫的知識脈絡(luò)。 （作業(yè)) 1、家庭小實驗，制作一個簡易凈水器。 2、課本作業(yè)。 教后修改 板書設(shè)計 課題3 水 的 凈 化 二、過濾要點： 一貼：濾紙要緊貼漏斗的內(nèi)壁； 二低：①濾紙的邊緣要低于漏斗邊緣；②液面要低于濾紙邊緣； 三靠：①小燒杯要靠在玻璃棒上；②玻璃棒要靠在三層濾紙一邊； ③漏斗的下端管口要靠在燒杯的內(nèi)壁上。 三、硬水和軟水 1、概念： 2、區(qū)別：用肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，產(chǎn)生泡沫較少的是硬水。 3、硬水的危害： 四、蒸餾 教學反思 參考資料