2019-2020年七年級上冊語文 看云識天氣-.doc

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2019-2020年七年級上冊語文 看云識天氣- 教學內容 本課在教材中的第82—86頁。這是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系，不同光彩的云和天氣的關系。 教學目標 ◆知識與能力 1．理解文章主要內容。 2．理解說明的思路及說明方法。 3．學習運用比喻的妙處。 4．掌握并學習抓住事物特征進行說明的寫法。 ◆過程與方法 1．首先讓學生理清文章的思路，然后在此基礎上分析文章中抓住事物特征進行說明的特點。 2．教學說明方法，不要單純地講理論知識，而應結合具體的例子給學生以感性認識，讓學生做到會判斷，會用即可。 ◆情感、態(tài)度與價值觀 1．培養(yǎng)學生觀察自然的興趣。 2．培養(yǎng)學生留心自然現(xiàn)象的習慣。 教學重、難點及突破 ◆重點 1．把握課文主要內容，理清寫作思路。 2．理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應用。 3．體會運用比喻的妙處。 ◆難點 1．理解說明事物要抓住特征。 2．理解說明的思路及說明方法的應用。 3．體會運用比喻的妙處 ◆教學突破 1．通過巧妙設問，引導學生思考，從而理清文章思路，學習其抓住事物特點進行說明的特征。 2．結合具體的例子進行講解說明方法，讓學生直觀理解說明方法，從而能在以后的作文中加以運用。 3．比喻的運用，可以讓學生在理解的基礎上通過造句練習加以鞏固。教學準備 ◆教師準備 1．布置學生預習 2．準備好授課內容 3．制作多媒體課件 4．搜集有關天氣的諺語。 ◆學生準備 1．做好預習，解決課文中的生字，初通文意。 2．搜集有關天氣的諺語。 3．注意觀察天空中的云。 教學步驟 （第1課時） 第一課時教學流程設計 教師指導 學生活動 1．設置情境，導入新課。 1．根據情境，進入新課學習。 2．檢查預習，生字詞教學。 2．做練習鞏固生字詞。 3．整體感知課文。 3．整體感知課文，理清說明思路。 4．研讀賞析。 4．研讀課文，學習說明方法、語言。 一、設置情境，導入新課（約 分鐘） 二、檢查預習，生字詞教學（約 分鐘） 三、整體感知課文，理清說明思路（約 分鐘） 四、研讀課文（上）（約 分鐘） 教學步驟 （第2課時） 第二課時教學流程設計 教師指導 學生活動 1．復習舊課，導入新課。 1．復習舊知識，進入新課學習。 2．研讀課文（下）。 2．學習說明方法和說明語言的準確性。 3．歸納寫作特點。 3．學習寫作技巧。 一、復習舊課，導入新課（約 分鐘） 二、研讀課文（下）（約 分鐘） 三、總結，做練習（約 分鐘） 本課總結 這是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系，不同光彩的云和天氣的關系。本課除了讓學生學習到了語文知識，如說明文語言、說明方法、比喻等，還讓學生學習了一些自然常識，并養(yǎng)成了觀察生活、觀察自然的好習慣。 板書設計 看云識天氣 一、文章結構 第一部分（1）說明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識天氣。 第二部分（2—6）具體介紹云的形態(tài)、變化，云上的光彩現(xiàn)象跟天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。 第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。 二、關于說明文 語言：準確、生動 說明方法：打比方、分類別、作比較 問題探究與拓展活動 自古以來，我國勞動人民積累了十分豐富的“看云識天氣”的經驗，民間流傳著許多有關的諺語。讓學生搜集幾句有關氣象的諺語，并和同學交流。 練習設計 ◆隨堂練習設計 1．給下列加粗字注音。 崩塌（ ） 卷云（ ） 勻稱（ ） 瞬間（ ） 模糊（ ） 日暈（ ） 點綴（ ） 朝陽（ ） 2．解釋下列詞語。 隱沒：________ 陰森：________ 連綿不斷：________ 征兆：________ 諺語：________ 預兆：________ 預報：________ 3．選詞填空。 （1）卷去和卷積云的位置很高，那里水分少，它們________（A．常常 B．一般C．絕對）不會帶來雨雪。 （2）天空的薄云________（A．可能 B．一定 C．往往）是天氣晴朗的象征。 （3）雨層云一形成，連綿不斷的雨雪也就________（A．慢慢 B．開始 C．逐漸）下降。 （4）我們要準確地________（A．掌握 B．推測 C．觀測）天氣變化的情況，還得依靠科學的天氣預報。 4．說明文常用的說明方法有：列數字、舉例子、作比較、分類別、作詮釋等，本文為了介紹云和天氣的關系，運用的主要的說明方法有________、________。 ◆個性練習設計 讀課文第1自然段做下面的練習。 1．此段的中心句是：________。 2．云的總特征是（用文段中原話回答）：________、________。 3．“云像天氣的‘招牌’”，句中“招牌”原意是：________，在文中的意思是________。 4．此段把云的萬千姿態(tài)描繪得非常形象生動，運用了________、________修辭手法。 教學探討與反思 本文是一篇科普文，教學重點應放在對文章閱讀規(guī)律的認識上，而不是對天氣知識的學習上；但要把對天氣知識的學習滲透在閱讀的訓練中。學生對于云的名稱的理解是有一定的難度，可結合課本前面的彩色插頁加深理解。