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2019-2020年九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.2 氧氣教案1 (新版)新人教版 (I).doc

  • 資源ID:3219382       資源大?。?span id="ppvqscj" class="font-tahoma">36KB        全文頁(yè)數(shù):3頁(yè)
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2019-2020年九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.2 氧氣教案1 (新版)新人教版 (I).doc

2019-2020年九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.2 氧氣教案1 (新版)新人教版 (I)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1.知道氧氣的物理性質(zhì)。2.掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)(碳,硫、鐵等物質(zhì)在氧氣里的燃燒中所表現(xiàn)出來(lái)的化學(xué)性質(zhì))。認(rèn)識(shí)硫、碳、鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式。過(guò)程方法1. 通過(guò)活動(dòng)與探究,培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作與交流的能力;情感態(tài)度價(jià)值觀2. 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)現(xiàn)象的描述教學(xué)難點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)現(xiàn)象的描述教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖設(shè)置問(wèn)題、導(dǎo)入新課:氧氣是人體維持生命活動(dòng)不可缺少的一種物質(zhì),但是健康的人在正常情況下卻不需要吸入純氧,為什么?(講解)因?yàn)槿宋胙鯕夂笤谌梭w內(nèi)進(jìn)行的是緩慢氧化,能不斷地放出熱量,供給體內(nèi)各個(gè)器官的需要,保持體溫恒定在36.5。如果長(zhǎng)時(shí)間吸入純氧,體內(nèi)氧化速度過(guò)快,放熱過(guò)多,正常生理機(jī)制發(fā)生紊亂,使體溫升高會(huì)出現(xiàn)病態(tài)。所以健康的人不要長(zhǎng)時(shí)間吸入純氧。看來(lái)我們還得多了解氧氣的知識(shí)。(板書(shū))課題2氧氣引導(dǎo)探究物理性質(zhì):【過(guò)渡】我們先來(lái)看看氧氣具有哪些物理性質(zhì)?!驹O(shè)疑】氧氣能否溶解在水中?【追問(wèn)】容易溶解嗎?在室溫下,1L 水中只能溶解約30mL 氧氣【指導(dǎo)閱讀】P34第一自然段思考傾聽(tīng)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)知道的氧氣的物理性質(zhì)。聯(lián)想水中的生物通過(guò)喝水獲取氧氣,從而得出結(jié)論:氧氣能溶解在水中。思考,回答:不容易,地球上大部分被水體覆蓋,若氧氣容易溶解在水中,則空氣中將不存在氧氣。閱讀課文有關(guān)內(nèi)容,將氧氣的物理性質(zhì)補(bǔ)充完整。幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生熟悉感、親切感,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)問(wèn)題,并用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖【總結(jié)】一、物理性質(zhì)1通常狀況下,無(wú)色、無(wú)味氣體,2標(biāo)準(zhǔn)狀況下,密度1.429g/L,比空氣(1.293 g/L)略大、3.溶解性:不易溶于水 30mLO2/1LH2O(室溫)氧氣O2氣體液體固體無(wú)色淡藍(lán)色雪花狀淡藍(lán)色-183-2184三態(tài)變化101kPa時(shí),工業(yè)生產(chǎn)的氧氣,一般加壓貯存在鋼瓶中(天藍(lán)色,黑字)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)性質(zhì):【展示】一瓶無(wú)色氣體,如何來(lái)證明它是氧氣?【演示】實(shí)驗(yàn)2-2 把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中【討論】為什么在空氣中只能看到火星兒,而在氧氣中卻能燃燒?【補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)】木炭在空氣中和氧氣中燃燒【實(shí)驗(yàn)2-3】 在燃燒匙里放少量硫,加熱,直到發(fā)生燃燒,觀察硫在空氣里燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。然后把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進(jìn)充滿(mǎn)氧氣的集氣瓶中,再觀察硫在氧氣里燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。比較硫在空氣里和在氧氣里燃燒有什么不同?【強(qiáng)調(diào)】在演示過(guò)程中隨時(shí)提醒學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)前、中、后的現(xiàn)象【設(shè)問(wèn)】鐵絲在空氣中能燃燒嗎?在氧氣中呢?【實(shí)驗(yàn)2-4】把光亮的細(xì)鐵絲盤(pán)成螺旋狀,下端系一根火柴,點(diǎn)燃火柴,待火柴快燃盡是,插入充滿(mǎn)氧氣的集氣瓶中(集氣瓶底部要先放一些水或細(xì)沙)【思考】實(shí)驗(yàn)前為什么在瓶底放一些水或鋪一層細(xì)沙?【引導(dǎo)分析比較、得出結(jié)論】對(duì)比木炭、硫、鐵絲在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象,說(shuō)明了什么?歸納總結(jié)觀察,思考。描述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。討論分析結(jié)論觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:反應(yīng)前、反應(yīng)過(guò)程中、反應(yīng)后描述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。寫(xiě)出文字表達(dá)式觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:反應(yīng)前、反應(yīng)過(guò)程中、反應(yīng)后描述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。寫(xiě)出文字表達(dá)式討論討論后分析歸納發(fā)言:說(shuō)明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑比較,思考,回答都是化學(xué)反應(yīng);都是點(diǎn)燃條件;都是與氧氣反應(yīng);都反應(yīng)劇烈;都放出熱量;都是兩種物質(zhì)變成一種物質(zhì)理解(多變一)、記憶。使學(xué)生明確物質(zhì)的物理性質(zhì)通常研究哪幾個(gè)方面便于今后學(xué)習(xí)其他物質(zhì)讓學(xué)生嘗試探究的樂(lè)趣讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何全面細(xì)致有序地觀察實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。使學(xué)生在分析比較中獲取知識(shí),從而學(xué)會(huì)從具體到一般的解決問(wèn)題的辦法加深對(duì)化合反應(yīng)概念的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

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