2019-2020年七年級上冊語文 郭沫若詩兩首-.doc

2019-2020年七年級上冊語文 郭沫若詩兩首-教學(xué)內(nèi)容本課在教材中的第147149頁。取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1有感情地朗讀并背誦這兩首詩。2了解這兩首詩的寫法和風(fēng)格。過程與方法理解詩中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。情感、態(tài)度與價值觀體會詩歌的思想感情。教學(xué)重、難點及突破重點1有感情地朗讀，領(lǐng)會詩歌中的感情和作者表達(dá)的思想。2理解詩歌中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。難點1領(lǐng)會詩歌中的感情和作者表達(dá)的思想、2培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。教學(xué)突破1介紹詩人和時代背景，內(nèi)容要精當(dāng)，要有所側(cè)重。2適當(dāng)介紹聯(lián)想和想象兩個不同的概念。3要加強朗讀的指導(dǎo)，分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1布置學(xué)生預(yù)習(xí)，解決生字詞，誦讀詩歌，初步體會其感情。2投影儀、錄音機、磁帶（朗讀的背景音樂）。3檢閱有關(guān)郭沫若及本課的背景資料。學(xué)生準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)，解決生字詞，并誦讀詩歌，初步體會其感情。2了解有關(guān)牛郎織女的故事傳說。3查閱這兩首詩的創(chuàng)作背景和有關(guān)作者的資料。教學(xué)步驟（第1課時）第一課時教學(xué)流程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動1講故事導(dǎo)入新課。1聽故事，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。2檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞和文學(xué)常識。2做練習(xí)，鞏固生字詞，學(xué)習(xí)文學(xué)常識。3學(xué)習(xí)天上的街市。3學(xué)習(xí)天上的街市。一、講故事導(dǎo)入新課（約 分鐘）二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞和文學(xué)常識（約 分鐘）三、學(xué)習(xí)天上的街市（約 分鐘）教學(xué)步驟（第2課時）第二課時教學(xué)流程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動1復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1復(fù)習(xí)舊課，進(jìn)入新課。2學(xué)習(xí)靜夜。2學(xué)習(xí)靜夜。3擴(kuò)展閱讀和訓(xùn)練。3擴(kuò)展閱讀和訓(xùn)練。一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（約 分鐘）二、學(xué)習(xí)靜夜（約 分鐘）三、擴(kuò)展閱讀和訓(xùn)練（約 分鐘）本課總結(jié)天上的街市取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。靜夜作者通過對月光、松樹、疏星、天河、白云這些景物的描寫，描繪了一幅極其寧靜美好的月夜晚景圖，表達(dá)了對時代的失望情緒，也隱隱流露出對祖國、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。板書設(shè)計天上的街市第一節(jié)，描繪出一幅迷人的夜景街燈明星交相輝映，渾然一體。寫實第二節(jié)，寫想象中的天上的街市。第三、四節(jié)寫牛郎織女的幸福生活。想象靜夜第一節(jié)，寫人間的月色和晚景，描繪了靜謐的夜景寫實第二節(jié)，寫天上鮫人的故事想象無論寫實還是想象都突出了夜晚的“靜”。問題探究與拓展活動詩歌的感悟重在朗讀，這兩首詩意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，要多加朗讀。那么同學(xué)們結(jié)合前面學(xué)到的知識想一想，如何朗讀呢？提示：朗讀詩歌，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。朗讀總的原則是要把握這兩首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁的感情基調(diào)，朗讀時節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，要做到輕松、柔和、舒緩。練習(xí)設(shè)計隨堂練習(xí)設(shè)計1給下列加粗字注音。縹緲（ ） 隔（ ） 燈籠（ ）甚（ ） 疏（ ） 鮫（ ）2解釋下列詞語?？~緲：_ 定然：_珍奇：_ 閑游：_陳列：_ 籠罩：_3天上的街市，選自_，作者是_，原名郭開貞，是我國著名的_。代表作有詩集_、_，歷史劇_、_等。答案與提示：略。個性練習(xí)設(shè)計1整體感知兩首詩，理清詩中聯(lián)想和想象的思路。（1）天上的街市中聯(lián)想和想象的思路是：詩人由地上的街燈，_，然后想象到牛郎織女的自由生活。（2）靜夜聯(lián)想和想象的思路是：詩人由眼前月光下的實景，_。2天上的街市由天上的街市想象到了什么人？想到了人的什么生活？這樣的想象表達(dá)了詩人什么樣的情感？3靜夜詩中描繪出了寧靜、輕柔、溫馨的美景圖，為什么詩末要聯(lián)想和想象出鮫人對月流珠的傳說？聯(lián)系全文看詩人抒發(fā)了怎樣的情感？答案與提示：1（1）聯(lián)想到天上的街燈，借此想象到天上的街市，再想象到街市上陳列的物品。（2）聯(lián)想想象到天河鮫人對月流珠。2想象到了牛郎和織女，他們騎著牛兒在天河閑逛，過著幸福、自由、美滿的生活。表達(dá)了詩人不滿社會現(xiàn)實、追求理想、向往自由幸福的思想感情。3這與詩人當(dāng)時心境有關(guān)，詩人的美好理想在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)，那種寧靜、溫馨的美景中也就帶有幾絲凄涼，幾絲落寞，借助鮫人對月流淚來表達(dá)出了幾許惆悵，幾多無奈與無望。全詩抒發(fā)了詩人向往美好生活的思想感情，同時也表達(dá)出了幾絲凄涼、幾許悲苦之情。教學(xué)探討與反思這兩首詩意境優(yōu)美、節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，要讓學(xué)生反復(fù)地帶著感情朗讀，領(lǐng)會詩歌中的感情和作者表達(dá)的思想。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力非常重要，在實際教學(xué)過程中不要向?qū)W生作抽象的解釋，而是要結(jié)合詩中具體形象來使學(xué)生明白詩中的聯(lián)想和想像是怎么回事，了解詩歌中聯(lián)想和想像運用的重要性。補充資料郭沫若郭沫若（18921978），詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。原名郭開貞，乳名文豹，號尚武，筆名沫若、麥克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鴻、羊易之等。四川樂山人。幼年受家塾教育，閱讀了大量古典文學(xué)作品。小學(xué)和中學(xué)時代，通讀莊子、楚辭、史記等書，并閱讀了梁啟超、章太炎等人的政論、嚴(yán)復(fù)翻譯的天演論和林紓的翻譯小說，受到民主主義思想的啟蒙和影響。1914年赴日留學(xué)，先后接觸了泰戈爾、歌德、海涅、席勒、莎士比亞、雪萊、惠特曼及北歐、法國、俄國進(jìn)步作家的作品，哲學(xué)上受到泛神論的影響。1919年五四運動爆發(fā)后，積極投身于反帝反封建的新文化運動。19191920年之交，完成第一本詩集女神的創(chuàng)作，成為中國新詩的奠基人。1921年回國，與成仿吾、郁達(dá)夫等人發(fā)起成立“創(chuàng)造社”，從事新文學(xué)活動。1924年起，開始接受馬克思主義思想，并倡導(dǎo)“革命文學(xué)”。1926年初南下廣州，出任中山大學(xué)文學(xué)院院長。北伐戰(zhàn)爭中，先后擔(dān)任北伐革命軍政治部秘書長、政治部副主任、代主任等職。1927年3月寫了討蔣檄文請看今日之蔣介石，揭露其反革命陰謀。同年8月參加南昌起義，加入中國共產(chǎn)黨。由于國民黨反動派的迫害，于1928年流亡日本，致力于中國古代歷史和古文字學(xué)的研究，著有中國古代社會研究、甲骨文字研究、兩周金文辭大系、殷周青銅器銘文研究、金文叢考等，成為中國運用唯物史觀研究史學(xué)的開拓者之一?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，只身回國，從事抗日救亡運動，任國民政府軍事委員會政治部第三廳廳長、文化工作委員會主任等職。皖南事變前后，寫了棠棣之花、屈原等六部歷史劇，很好地發(fā)揮了教育人民、打擊敵人的作用。1944年3月，為紀(jì)念明末李自成領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義三百周年，寫了長文甲申三百年祭，總結(jié)歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)，受到毛澤東同志的贊揚。解放戰(zhàn)爭時期，勇敢地站在民主斗爭的前列，領(lǐng)導(dǎo)了文化界同國民黨統(tǒng)治者的斗爭。1949年后，歷任政務(wù)院副總理兼文化教育委員會主任、中國科學(xué)院院長、全國文聯(lián)主席、全國人民代表大會副委員長、全國政協(xié)副主席等職。一生主要文學(xué)著作有：詩集女神、星空、瓶、前茅、恢復(fù)、蜩螗集、戰(zhàn)聲集等；散文我的幼年、反正前后、創(chuàng)造十年、北伐途次、沸羹集等；戲劇三個叛逆的女性、屈原、虎符、棠棣之花、高漸離、蔡文姬、武則天等；另有沫若詩詞選及翻譯歌德的浮士德等。人民文學(xué)出版社出版有郭沫若全集。整體感知兩首詩，理清詩中聯(lián)想和想象的思路。