高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 詩(shī)歌鑒賞 詩(shī)歌語(yǔ)言課件.ppt

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詩(shī)歌語(yǔ)言賞析題,真題演練,1、(2008上海)閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。壬辰寒食①王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵。注①寒食：清明前一天(一說(shuō)前兩天)。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長(zhǎng)江。聯(lián)系全詩(shī)，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。,答案“雪”隱喻白發(fā)，與“朱”相對(duì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，隱含著詩(shī)人對(duì)過(guò)早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩(shī)抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩(shī)人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉,2、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無(wú)人。淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春。詩(shī)中最能直接表現(xiàn)詩(shī)人情懷的兩句是“朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春”，賞析這兩句詩(shī)中疊詞運(yùn)用的藝術(shù)效果。答案“朝”“歲”是單個(gè)的名詞，一經(jīng)疊用，就表現(xiàn)出時(shí)間的悠長(zhǎng)。這里寫出詩(shī)人長(zhǎng)期置身于深山密林之中，經(jīng)常見(jiàn)不到陽(yáng)光，因而不知時(shí)序的變化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表達(dá)了他冷淡孤寂的心情，與前面寂靜、幽深、寒冷的環(huán)境描寫自然地融為一體。,3、閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。望遠(yuǎn)行李璟碧砌花光錦繡明，朱扉長(zhǎng)日鎮(zhèn)長(zhǎng)扃。余寒不去夢(mèng)難成，爐香煙冷自亭亭。遼陽(yáng)月，秣陵砧，不傳消息但傳情。黃金窗下忽然驚：征人歸日二毛[注]生。注二毛：指頭發(fā)斑白。請(qǐng)賞析“遼陽(yáng)月，秣陵砧”的妙處。答案遼陽(yáng)征夫?qū)υ滤监l(xiāng)，秣陵守婦砧上搗衣，虛實(shí)結(jié)合，傳達(dá)出相思之情，并巧妙暗示季節(jié)的更替。,古詩(shī)語(yǔ)言賞析題的知識(shí)體系鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言就是要求考生了解詩(shī)歌語(yǔ)言的這些特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)想象、聯(lián)想、比較等多種方法，進(jìn)一步領(lǐng)悟詩(shī)歌的精妙之處。它包括賞字(詞)、賞句、賞語(yǔ)言風(fēng)格三部分。一、賞字(詞)(一)賞實(shí)字1.聚焦動(dòng)詞動(dòng)詞往往具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，鑒賞古典詩(shī)歌就是要反復(fù)咀嚼品味，體悟含蓄蘊(yùn)藉、深刻雋永的字詞。動(dòng)詞，尤其是一些“多義”和“活用”的動(dòng)詞，是高考考查的重點(diǎn)。2.聚焦形容詞我國(guó)古典詩(shī)詞中煉形容詞，有兩種情況特別值得注意：一種是形容詞的重疊運(yùn)用；一種是形容詞的活用，特別是活用為動(dòng)詞。3.追“彩”逐“色”色彩詞，即表示顏色的詞。詩(shī)詞中使用色彩詞，可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，表現(xiàn)心情。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏；或抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩(shī)人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草”“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉”中。4.聽(tīng)聽(tīng)“疊詞”效果疊詞之妙首先在于增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律感，其次是加強(qiáng)了感情的表達(dá)效果。除以上兩者外，疊詞還可以摹擬各種聲音，使詩(shī)文生動(dòng)、形象，讓人有身臨其境之感。5.掂掂“數(shù)量”之重優(yōu)秀詩(shī)人的筆下經(jīng)過(guò)精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。,(二)賞虛字虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開(kāi)合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。二、賞句賞析句子大致要注意以下角度：1.弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。對(duì)于個(gè)別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內(nèi)容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對(duì)象。2.注意從語(yǔ)言特點(diǎn)出發(fā)：有的句子倒裝，有種錯(cuò)位的美；有的句子對(duì)仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開(kāi)合的美；有的句子長(zhǎng)于煉字，有種凝練的美。從這個(gè)角度說(shuō)，立足于語(yǔ)言的賞析就是平日里做的煉字題。3.注意從表達(dá)技巧出發(fā)：有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就是要看出其在表達(dá)上的特別之處來(lái)。從這個(gè)角度說(shuō)，它就是一種表達(dá)技巧題中的暗考題。4.注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩(shī)整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩(shī)中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、詞的中間句)，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙?？傊?，要關(guān)注句子位置，聯(lián)系全篇賞析。,三、了解語(yǔ)言風(fēng)格(特點(diǎn))語(yǔ)言風(fēng)格就是詩(shī)歌的作者在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)的個(gè)性特征，往往與作者的生活經(jīng)歷、文學(xué)素養(yǎng)有關(guān)。詩(shī)歌常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格有清新、樸素、平實(shí)、華麗、幽默、活潑、莊重、簡(jiǎn)潔、精練、生動(dòng)、含蓄、明快、通俗等。更要注意著名詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格，如王維的恬淡自然、李白的清新飄逸、白居易的直白清新、李清照的纏綿婉約等。語(yǔ)言風(fēng)格在高考中很少涉及。,(1)常見(jiàn)提問(wèn)方式①這一聯(lián)(句)中最生動(dòng)傳神的字是哪一個(gè)？為什么？②某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？③某字另一版作另一字，你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？④某字如換成另一字，效果如何？請(qǐng)作分析。(2)答題要點(diǎn)與步驟常見(jiàn)步驟：①解釋該字的含義(表層、深層)；②結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象；③指出該字的特點(diǎn)(如是否為色彩詞、疊字，有無(wú)活用等)和所用的手法(如比喻、擬人)；④適當(dāng)展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字營(yíng)造了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。變式步驟：可依據(jù)所給字詞的特點(diǎn)，省去①③步驟，保留②④步驟。如是版本比較賞析題，則要從以下角度考慮：①?gòu)男揶o手法的運(yùn)用上進(jìn)行比較，看哪種手法更有表現(xiàn)力；②聯(lián)系詩(shī)歌描寫的情景進(jìn)行比較，看哪種用語(yǔ)更符合語(yǔ)境；③從表達(dá)思想感情上進(jìn)行比較，看哪些用語(yǔ)更能準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的思想感情。,煉字題答題指導(dǎo),(1)常見(jiàn)提問(wèn)方式①某字(詞)是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，為什么？②全詩(shī)圍繞某字(詞)展開(kāi)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。(2)答題要點(diǎn)與步驟①指出該字(詞)對(duì)主旨的表達(dá)所起的作用。②結(jié)合全句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容。③從該字(詞)在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。,賞析“詩(shī)眼”(或關(guān)鍵詞)題答題指導(dǎo),1.賞析語(yǔ)句題常見(jiàn)提問(wèn)方式與題型(1)賞析語(yǔ)句題是以句子為賞析對(duì)象的一種題型。“句子”可以是某聯(lián)或某闋這些局部語(yǔ)言。題干用語(yǔ)一般為“請(qǐng)賞析句”“請(qǐng)賞析聯(lián)的妙處”“請(qǐng)從角度賞析兩句”。(2)賞析語(yǔ)句是與賞析字詞或整首詩(shī)相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可以等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。(3)賞析語(yǔ)句分兩種題型：一是定向賞析型，題干規(guī)定好了鑒賞角度，如從虛實(shí)結(jié)合角度賞析該句；二是綜合賞析型，未規(guī)定賞析角度，需要考生自行選擇角度，如“請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析某聯(lián)”。2.答題步驟(1)解釋該句的含意、表達(dá)的情感。(2)指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)。(3)根據(jù)該句在全詩(shī)中的位置分析其對(duì)全詩(shī)所起的結(jié)構(gòu)作用。(4)點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用。,賞析語(yǔ)句題答題指導(dǎo),所謂“詩(shī)眼”，是指一首詩(shī)(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)詩(shī)人思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞句。詩(shī)眼是洞察詩(shī)歌旨意的窗口，是詩(shī)的靈氣所在。抓住詩(shī)眼對(duì)于領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境和旨趣具有重要作用。有些字，雖未冠以“詩(shī)眼”的名稱，但其地位和作用相當(dāng)于“詩(shī)眼”。一、如何確定“詩(shī)眼”1.內(nèi)容上：最能體現(xiàn)詩(shī)人強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)往往是“詩(shī)眼”。2.修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩(shī)眼”。3.詞類上：具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最大的思想的動(dòng)詞往往是“詩(shī)眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩(shī)眼”。4.位置上：五言詩(shī)一般是句子第三個(gè)字，七言詩(shī)一般是句子第五個(gè)字。,重點(diǎn)突破——賞析“詩(shī)眼”(含關(guān)鍵詞),二、如何賞析“詩(shī)眼”(含關(guān)鍵詞)1.要有多要素意識(shí)(1)最生動(dòng)，最具活力。(2)最能營(yíng)造意境。(3)最易統(tǒng)攝全篇。(4)最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這些要素分析“詩(shī)眼”(關(guān)鍵詞)，是最有效的。2.要有多層級(jí)意識(shí)“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至詩(shī)人情感中，分別有著不同的特點(diǎn)、意義或作用。固然，詩(shī)人的情感與句子、上下闋、全篇密不可分，但是，不妨礙我們分析“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞在這些層級(jí)中的不同表現(xiàn)。3.要有多角度意識(shí)鑒賞“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞，不宜籠統(tǒng)解說(shuō)，也不宜從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識(shí)。主要角度有二：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩(shī)作標(biāo)題、全詩(shī)意境與詩(shī)人感情等方面來(lái)理解“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞。藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。例如2008年全國(guó)卷Ⅱ要求對(duì)《春日即事》首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析，答案為“作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇”。其中有思想感情，有藝術(shù)特點(diǎn)，有聯(lián)想想象，有修辭手法，實(shí)在是多角度分析與鑒賞的結(jié)果。,『課堂反饋與課外作業(yè)』,