2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 《通俗音樂(lè)掠影》教案.doc

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2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 《通俗音樂(lè)掠影》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)唱、奏、聽(tīng)等多種形式積極參與體驗(yàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)的情感并能粗略了解校園歌曲、鄉(xiāng)村音樂(lè)、搖滾歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 2、能對(duì)吉他這種樂(lè)器有初步的感性認(rèn)識(shí)，有關(guān)注吉他的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 針對(duì)初三學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)吉他在不同音樂(lè)風(fēng)格中不同節(jié)奏型的體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)三種不同風(fēng)格音樂(lè)的感受。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1. 教師彈唱《童年》 師： 同學(xué)們好，很高興能和大家一起走進(jìn)音樂(lè)課堂，聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)，共度美好的音樂(lè)時(shí)光。為此，我準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目，一曲《童年》送給大家，希望你們喜歡。 2. 引入話(huà)題 師:老師剛剛演唱的是一首通俗歌曲，自然今天上課的內(nèi)容也和通俗音樂(lè)有關(guān)，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們喜歡通俗音樂(lè)嗎？老師順勢(shì)再問(wèn)，“老師看你們是真喜歡還是假喜歡，看僅僅是喜歡還是對(duì)通俗音樂(lè)藝術(shù)還有一定的了解，同學(xué)生能說(shuō)出現(xiàn)階段最流行的歌曲名稱(chēng)嗎？（點(diǎn)幾位學(xué)生回答，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，拉近師生距離） 你們喜歡哪些類(lèi)型的通俗音樂(lè)？根據(jù)通俗歌曲不同的表現(xiàn)風(fēng)格特點(diǎn)，通俗歌曲又可以分為很多表現(xiàn)類(lèi)型，同學(xué)們知道有哪些類(lèi)型嗎？隨便說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)補(bǔ)充。 3.介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容 師：這堂課老師選擇了通俗音樂(lè)當(dāng)中的三種音樂(lè)風(fēng)格的歌曲作為今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：校園歌曲、鄉(xiāng)村音樂(lè)和搖滾音樂(lè)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這三種不同風(fēng)格的音樂(lè)都使用了一種伴奏樂(lè)器，那就是吉他，那么這三種音樂(lè)風(fēng)格各有什么特點(diǎn)？吉他在這些不同風(fēng)格的音樂(lè)當(dāng)中扮演了什么樣的角色？現(xiàn)在就讓我們一起去體驗(yàn)…… 二、欣賞體驗(yàn) （一）校園歌曲 1．導(dǎo)入 簡(jiǎn)介校園歌曲的由來(lái) 師：剛剛老師演唱的這首歌曲《童年》，同學(xué)們覺(jué)得應(yīng)該是這三種音樂(lè)風(fēng)格的哪一類(lèi)？能否說(shuō)說(shuō)你判斷的理由？ 同學(xué)們判斷的非常準(zhǔn)確，這是一首著名的臺(tái)灣校園歌曲，在70代中期，校園歌曲由臺(tái)灣興起并傳入大陸，在鼎盛時(shí)期共產(chǎn)生了300多首校園歌曲，其中，膾炙人口的有《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等等， 接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞兩首校園歌曲，感受校園歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。一首同樣是臺(tái)灣的校園歌曲《外婆的彭湖灣》，還有一首老師想讓你們猜猜曲名。 2.欣賞校園歌曲 1）聽(tīng)賞《外婆的澎湖灣》、《同桌的你》感受校園歌曲的特點(diǎn) 2）討論 校園歌曲的旋律特點(diǎn)：旋律清新流暢 通俗易唱 朗朗上口 師：看來(lái)同學(xué)對(duì)第二首歌曲也非常熟悉，沒(méi)錯(cuò)，是老狼的《同桌的你》，臺(tái)灣的校園歌曲風(fēng)靡大陸之后，在清華北大校園也迅速興起了“校園民謠”之風(fēng)，代表人物有老狼《同桌的你》、葉蓓《B小調(diào)雨后》、樸樹(shù)《白樺林》、水木年華《一生有你》、《中學(xué)時(shí)代》 校園歌曲多用吉他伴奏，歌曲內(nèi)容形象地反映了青年學(xué)生的生活，廣受青少年的喜愛(ài)。 3．介紹校園歌曲中常見(jiàn)的吉他伴奏型 分解和弦 師：在校園歌曲中，最常見(jiàn)的是用吉他來(lái)伴奏，而吉他伴奏的特點(diǎn)主要是以分解和弦來(lái)進(jìn)行伴奏，同學(xué)們可以看圖例，這是吉他伴奏的六線(xiàn)譜，譜例上有“”符號(hào)的是表示吉他要彈奏的音符，（你們看著圖形聽(tīng)伴奏音樂(lè)，覺(jué)得這個(gè)圖形有什么樣的特點(diǎn)？（波浪起伏，宛如潺潺流水），那么吉他的這種分解和弦的演奏更加強(qiáng)了校園歌曲清新，流暢的特點(diǎn)。 4.體驗(yàn)校園歌曲 學(xué)生演唱《梔子花開(kāi)》（要求學(xué)生在唱的時(shí)候注意把握歌曲的風(fēng)格和情緒） 師：校園歌曲是清新的、流暢的，那么接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下校園歌曲《梔子花開(kāi)》，同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候要注意把握歌曲（清新的風(fēng)格特點(diǎn)）的特點(diǎn)，要有感情的來(lái)演唱。 （二）鄉(xiāng)村音樂(lè) 1.導(dǎo)入 學(xué)生提出學(xué)習(xí)問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)）由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)不太了解，在以前的課堂上曾經(jīng)還有學(xué)生誤以為是中國(guó)的民間音樂(lè)，所以在這一環(huán)節(jié)將主要讓學(xué)生了結(jié)音樂(lè)的起源和感受音樂(lè)的特點(diǎn) 師: 現(xiàn)在我們一起來(lái)感受與了解鄉(xiāng)村音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們想想，“鄉(xiāng)村音樂(lè)”是不是在農(nóng)村演唱的音樂(lè)？ 對(duì)于鄉(xiāng)村音樂(lè),你們想了解什么? 1.預(yù)設(shè)問(wèn)題: 什么是鄉(xiāng)村音樂(lè)? 它有什么特點(diǎn)?它是怎樣產(chǎn)生的？等 2.初步感受 師：那么現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)體驗(yàn)鄉(xiāng)村音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)完之后的感受 1) 聽(tīng)賞 《鄉(xiāng)村路帶我回家》 師：這是由美國(guó)著名的鄉(xiāng)村歌手約翰丹佛演唱的經(jīng)典鄉(xiāng)村音樂(lè)《鄉(xiāng)村路帶我回家》，聽(tīng)完這首歌曲，你們有什么樣的感受？ 2）討論 聽(tīng)后感受 （與校園歌曲相比較，鄉(xiāng)村音樂(lè)更給人以“輕松”、“隨意”的感覺(jué)） 3．探究 一：鄉(xiāng)村音樂(lè)產(chǎn)生的背景？ 1）討論 《鄉(xiāng)村路帶我回家》歌詞的內(nèi)容 2）體驗(yàn)音樂(lè)情感 一種樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度 師： “鄉(xiāng)村音樂(lè)”是特指發(fā)源于美國(guó)的一種通俗音樂(lè)，又稱(chēng)藍(lán)領(lǐng)音樂(lè)。在十六世紀(jì)的北美大陸，英國(guó)移民將英國(guó)的民間音樂(lè)也帶到了北美，為鄉(xiāng)村音樂(lè)的誕生奠定了基礎(chǔ)，鄉(xiāng)村音樂(lè)興起于20世紀(jì)20年代的美國(guó)，在第一次世界大戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期，農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢，廣大勞動(dòng)人民生活困難，很多人離開(kāi)家園外出流浪謀生，這時(shí)很多的歌曲的容大都是思念家鄉(xiāng)、親人，以及講述個(gè)人在外的情感和經(jīng)歷。這種音樂(lè)主要反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的生活狀況、表達(dá)了他們的心聲。 4．探究二：鄉(xiāng)村音樂(lè)在演唱方法、表演形式、服飾上有什么特點(diǎn)？ 1）老師提出問(wèn)題，給出關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生思考 師：老師還給大家看一段鄉(xiāng)村音樂(lè)的視頻，并給大家三個(gè)關(guān)鍵詞，演唱方法、表演形式、服飾，同學(xué)們根據(jù)這三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)回答鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)。 2）欣賞 恐怖海峽樂(lè)隊(duì)演奏片段 3）討論 從演唱方法、表演形式、服飾來(lái)說(shuō)明鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn) 師：沒(méi)錯(cuò)，同學(xué)們說(shuō)的非常好，在演唱方法上：他們用的是民間本嗓演唱，表演形式隨意、活潑，時(shí)唱時(shí)奏，服飾也不是特別講究，很休閑、隨意，這些都體現(xiàn)了勞動(dòng)人民樸實(shí)的特點(diǎn)。 5．探究 二：鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)是什么？ 1）體驗(yàn) 吉他的伴奏節(jié)奏型 師：剛剛我們聽(tīng)的兩首鄉(xiāng)村音樂(lè)所給人的感覺(jué)是比較輕快、流暢的，鄉(xiāng)村音樂(lè)一般以八分音符和四分節(jié)奏為主，再加以變化。音樂(lè)中的這種節(jié)奏帶給我們以輕快的感覺(jué)，那么吉他在其中的伴奏就是以?huà)呦覟橹?。（老師演示掃?與校園歌曲的吉他伴奏 分解和弦進(jìn)行比較） 6．小結(jié) 學(xué)生總結(jié)比較校園歌曲 、鄉(xiāng)村音樂(lè)特點(diǎn) 校園歌曲 音樂(lè)旋律清新、流暢，多用吉他伴奏，歌曲表現(xiàn)內(nèi)容多反映了青年學(xué)生的校園生活，歌曲短小、明快、抒情、朗朗上口。 鄉(xiāng)村音樂(lè)的曲調(diào)流暢、動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏感強(qiáng)，在唱法上多用民間本嗓演唱，表演形式活潑，時(shí)唱時(shí)奏，歌曲內(nèi)容除了表現(xiàn)勞動(dòng)生活以外，更多的是訴說(shuō)自己的經(jīng)歷和情感。 7．拓展 老師介紹一些代表人物（引導(dǎo)學(xué)生課后關(guān)注） 約翰丹佛 、 仙妮亞 唐恩 、布魯克斯、 文斯基爾 …… （三）搖滾音樂(lè) 1．導(dǎo)入 啟發(fā)學(xué)生談對(duì)搖滾音樂(lè)的印象（喚起學(xué)生已有的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）考慮到搖滾音樂(lè)的種類(lèi)很多，一節(jié)課的時(shí)間有限不能細(xì)說(shuō)，在搖滾音樂(lè)這一環(huán)節(jié)中，我主要介紹搖滾音樂(lè)中最突出特點(diǎn)：節(jié)奏強(qiáng)勁、感情起伏大、吶喊式的演唱 ，并簡(jiǎn)單介紹搖滾音樂(lè)中的樂(lè)器，以及這些樂(lè)器演奏出的效果。 師：搖滾音樂(lè)深受現(xiàn)在年輕一代人的喜愛(ài)，同學(xué)們聽(tīng)的多嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)搖滾音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？ 2．探究一：為什么搖滾音樂(lè)會(huì)帶給人震撼的感覺(jué)？（體驗(yàn)音樂(lè)音量上、節(jié)奏上的特點(diǎn)） 1）聽(tīng)賞 艾微兒《skater boy》 2）討論 搖滾音樂(lè)在音量上，節(jié)奏上的特點(diǎn)： 音量大、節(jié)奏快 3）體驗(yàn) 電吉他在搖滾音樂(lè)中的伴奏特點(diǎn) （以十六分音符為主的節(jié)奏快速上下掃弦）3.介紹 4．探究二：搖滾音樂(lè)的獨(dú)特個(gè)性是在哪些方面有所體現(xiàn)？（體驗(yàn)演唱等方面的個(gè)性特點(diǎn)） 1）觀看圖片 搖滾樂(lè)隊(duì)的造型、服飾特點(diǎn) 2）搖滾樂(lè)的背景： 50年代的美國(guó)社會(huì)是比較穩(wěn)定的，生活在這一代的年輕人沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)動(dòng)蕩，在優(yōu)越的生活條件和父母的寵愛(ài)下，他們的思想和父輩出現(xiàn)了嚴(yán)重的分歧，形成了一股強(qiáng)大的反叛力量，這個(gè)時(shí)候的這種節(jié)奏強(qiáng)勁、無(wú)拘無(wú)束的搖滾樂(lè)引起了他們的興趣。搖滾是一種非主流、反抗主流文化的一種思想體現(xiàn)，因此在演唱方式、服裝、造型都有著自己獨(dú)特的個(gè)性，通過(guò)與眾不同、標(biāo)新立異來(lái)引起人們的關(guān)注。 3）聽(tīng)賞 linkin park 樂(lè)隊(duì)《what I’ve done》 師：在聽(tīng)賞音樂(lè)的同時(shí)，同學(xué)們注意他們的這種“個(gè)性”在音樂(lè)中是怎么體現(xiàn)的？ 4) 討論 搖滾通過(guò)另類(lèi)、個(gè)性的造型和服飾來(lái)吸引人們的目光和關(guān)注，通過(guò)獨(dú)特的吶喊式的演唱方式來(lái)宣泄自己的情感、表達(dá)自己的思想。 5.探究三：搖滾音樂(lè)的社會(huì)性 1）老師講解《what I’ve done》 mv中說(shuō)反映出來(lái)的政治的紛亂、種族沖突造成無(wú)謂的戰(zhàn)爭(zhēng)殺戮、環(huán)保意識(shí)不夠而造成自然生態(tài)崩解、百年冰川消融、北極熊等珍貴的生物瀕臨絕種、人類(lèi)面對(duì)世紀(jì)末的倉(cāng)皇不安，以吸毒等極端的手段暫實(shí)逃離現(xiàn)實(shí)等等。 在音樂(lè)中，演唱者感情起伏也是非常大的，前半段是敘述，后半段隨著架子鼓鼓點(diǎn)的加重，電吉他有力度的快速掃弦，更加重了音樂(lè)的震撼力。 師：其實(shí)直到現(xiàn)在還有很多人對(duì)搖滾音樂(lè)有偏見(jiàn)，認(rèn)為這是一種宣揚(yáng)暴力、黑暗面的音樂(lè)，當(dāng)然也不全是，我們剛剛欣賞的林肯樂(lè)隊(duì)也是老師很喜歡樂(lè)隊(duì)，在剛剛的視頻中，我們看到的他們所表達(dá)的是什么？ 開(kāi)始時(shí)鐘走動(dòng)韻律，干涸的土地，跟隨節(jié)奏爬動(dòng)的蝎子，描述了大自然的一種本態(tài)。 但是用紅外線(xiàn)看到一枚空地導(dǎo)彈的爆炸改變了音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)爆發(fā)了！ 城市的暴動(dòng)，族群的沖突，海嘯，洪水仿佛在說(shuō)明這里不是天堂。 火焰噴射器的火焰吞噬了一些。這是時(shí)鐘的機(jī)構(gòu)觸發(fā)了。人類(lèi)開(kāi)始警醒，回想自己都做了什么？ 城市化與快節(jié)奏的生活，使地球變暖變臭 向大自然的索取使綠色地球傷痕累累，象牙，捕鯨使地球物種瀕危。 一面貧窮餓出來(lái)的瘦骨嶙峋，另一面是沒(méi)有精神寄托無(wú)度的生活方式。 一面是人類(lèi)文明遺產(chǎn)，一面是現(xiàn)代化的工業(yè)進(jìn)程對(duì)地球的破壞； 那些曾經(jīng)影響人類(lèi)文明進(jìn)程的偉人們作何感想？ 精神領(lǐng)域的畸變所引發(fā)的個(gè)人崇拜，狹隘民族主義，在最高音和強(qiáng)悍的節(jié)奏下把人類(lèi)引向末日。 核沖擊波，大規(guī)模轟炸，冰川消融，摩天大樓的轟然倒塌也許在證明這些。 經(jīng)過(guò)大自然的力量出生的新生命他們所面對(duì)的是什么？摧殘和自我毀滅！ 在聲嘶力竭的吶喊中,一組毛骨悚然的景象呈現(xiàn)上來(lái)：油輪傾覆，化工廠泄漏，被石油包裹的動(dòng)物，童子軍，戰(zhàn)爭(zhēng)與難民，被氣浪撕得粉碎的房屋，仿佛在對(duì)每一個(gè)人類(lèi)發(fā)出末日通知單：“What Youve Done?" 最后時(shí)間的反演，與聲音的淡去仿佛說(shuō)明世界的輪回—?dú)缗c新生。 2）在對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵了解的基礎(chǔ)上再一次欣賞《what I’ve done》 6.小結(jié) 搖滾音樂(lè)的特點(diǎn) 一般搖滾樂(lè)的節(jié)奏比較強(qiáng)勁，以4/4拍子居多，音樂(lè)感情起伏大，沒(méi)有太多的局限，搖滾樂(lè)的種類(lèi)繁多，不同的風(fēng)格都有各自的特征，整體看來(lái)，搖滾樂(lè)的形式和內(nèi)容要大于音樂(lè)性，更注重社會(huì)性，歌者用自己的目光來(lái)觀察現(xiàn)實(shí)世界、審視人性的內(nèi)心，用自己的歌聲來(lái)呼吁、抒發(fā)自己的情感。 （四）課堂小結(jié) 1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注通俗音樂(lè)。 師：其實(shí)我們今天課堂上的內(nèi)容只是通俗音樂(lè)中的小部分，通俗音樂(lè)中還有很多不同的種類(lèi)和風(fēng)格，每一種通俗音樂(lè)都能體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r、文化底蘊(yùn)和人們的思想，希望大家今后在關(guān)注通俗音樂(lè)的同時(shí)也去了解音樂(lè)背后的故事。 2. 推薦學(xué)生學(xué)習(xí)吉他 師：我想告訴大家，吉他是世界上一種很普及的樂(lè)器，聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，演奏技巧豐富，吉他的種類(lèi)很多，主要有古典吉他、爵士吉他、電吉他、夏威夷吉他，而我?guī)?lái)的這一把是民謠吉他，是吉他中最“平民化”的一類(lèi)，主要是用給歌唱者伴奏，簡(jiǎn)單易學(xué)，建議喜愛(ài)唱歌、喜愛(ài)音樂(lè)的同學(xué)可以去嘗試學(xué)吉他，相信過(guò)不了多久，你就能抱著吉他彈唱自己喜愛(ài)的歌曲了。