2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)2.1.3動(dòng)物細(xì)胞教學(xué)案(新版)新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)2.1.3動(dòng)物細(xì)胞教學(xué)案(新版)新人教版 教學(xué)重點(diǎn)：1、說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)； 2、提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。 教學(xué)難點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片過程中的刮取、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察。 課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)步驟： 一、先學(xué)：（包含教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)，主要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。） (一)目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 2、制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片。 3、了解動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)有哪些異同。 （二）自學(xué)指導(dǎo) （一）閱讀教材47-48頁實(shí)驗(yàn)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”，了解實(shí)驗(yàn)方法步驟，回答下列問題。 1、用一個(gè)字總結(jié)“制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的步驟。 2、思考47頁的3個(gè)討論題。 （二）觀察教材48頁不同種類的動(dòng)物細(xì)胞。 1、總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)及功能。 2、總結(jié)動(dòng)物、植物細(xì)胞的區(qū)別。 （三）學(xué)生自學(xué) （四）學(xué)后檢測(cè) （1）人體或動(dòng)物體的各種細(xì)胞雖然形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的，都有__________、__________和__________。 （2）與植物細(xì)胞相比較，動(dòng)物細(xì)胞沒有__________、__________和__________結(jié)構(gòu)。 （3）在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中，開始在載玻片上分別用滴管滴一滴__________和__________。 （4）《觀察植物細(xì)胞》和《觀察人的口腔上皮細(xì)胞》 的實(shí)驗(yàn)中染色使用的染料都是__________。 二、后教 學(xué)生互教 三、堂清作業(yè) （1）采取人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，需要用的工具（ ） A.消毒牙簽 B.消毒棉球 C.消毒鑷子 D.消毒玻璃棒 （2）制作人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，在載玻片上先滴一滴（ ） A.清水 B.稀碘液 C.生理鹽水 D.鹽水 （3）動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是( ) ①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④細(xì)胞核 ⑤液泡 ⑥葉綠體 A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.①⑤⑥ （4）一位同學(xué)在顯微鏡下觀察一種細(xì)胞，這種細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。這種細(xì)胞肯定不是（ ） A．洋蔥表皮細(xì)胞 B．黃瓜表皮果肉細(xì)胞 C．黑藻葉片細(xì)胞 D．口腔上皮細(xì)胞 （5）觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，被染成深色的部分是（ ） A．細(xì)胞膜 B．細(xì)胞質(zhì) C．細(xì)胞核 D．液泡 （6）制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確順序是 （ ） ①在載玻片中央滴一滴清水 ②在載玻片中央滴一滴生理鹽水 ③用消毒牙簽從口腔側(cè)壁處輕輕刮幾下 ④把牙簽放在載玻片的液滴中均勻地涂抹幾下 ⑤滴加碘液染色 ⑥蓋上蓋玻片 A．①③④⑥⑤ Ｂ．②③④⑥⑤ C．①③④⑤⑥ D．②③④⑤⑥ （7）構(gòu)成生物體的基本單位是( ) A.細(xì)胞群 B.液泡 C.細(xì)胞 D.果肉 （8）觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，必須將取出的口腔上皮細(xì)胞放在生理鹽水中，原因是（ ） A、使細(xì)胞維持正常的形態(tài) B、避免細(xì)胞干燥 C、避免細(xì)胞缺水死亡 D、使細(xì)胞透明便于觀察 （9）制作人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，常用的染色劑是（ ） A、濃的碘液；B、紅墨水；C、龍膽紫；D、稀碘液。 四、日清作業(yè) 五、課后反思