2019-2020年七年級上冊語文 綠色蟈蟈---.doc
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2019-2020年七年級上冊語文 綠色蟈蟈--- 教學目標: ①速讀課文,概述文章內(nèi)容; ②體味文中美詞佳句,試分析作用; ③培養(yǎng)學生的閱讀能力,激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。 教學重點: 培養(yǎng)學生閱讀文章,概述文章內(nèi)容,并結合重點語句體會文章語言特色的能力。 課前準備: 教師可閱讀有關法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》,通過課件,制作出有關昆蟲,特別是蟈蟈的動畫形象,給學生以直觀的形象理解,布置學生課下認真進行觀察,準備向同學介紹一種自己最熟悉的小動物。 ○教學設計 課文導入: 同學們,也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲,也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣,這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。 出示課題:綠色蟈蟈’ 整體感知: 1、教師出示,學生交流有關蟈蟈的文章與圖片,學生整體了解感知蟈蟈; 2、朗讀課文,感知課文內(nèi)容: a.綠色蟈蟈外表有哪些特征? b.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性? (以上要學生用簡潔的語言概括) 3、學生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時點撥指導。 教師指導: 蟈蟈的外形特征:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。 出示板書: 綠色蟈蟈法布爾 (科學小品文) 綠 色特征:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人 蟈 生動 蟈習性:叫聲—柔和,捕蟬—為食 研讀探究: 學生再讀課文,并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問;教師也可引導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運用等。學生依據(jù)問題組,自由質(zhì)疑。師生在討論研讀中相互補充,共享品味賞析的樂趣。教師可總結指導。 a.你最喜歡文章中哪個段落?為什么? b.你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么? (同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,因為它能給人以形象生動的感受;有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。) 學生設疑: 1、 蟈蟈的叫聲非常的優(yōu)美,但是蟈蟈的發(fā)生器官與人的發(fā)生器官有何不同? 2、 如何看待動物中的同類相食這種現(xiàn)象? 拓展延伸,應用反饋: 請同學們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動,或運用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。 鞏固練習: a.讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。 b.以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。 課后記:《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習性。閱讀本文,不但可以掌握科學知識,而且可以體味到濃厚的文學色彩,從中可以激發(fā)學生的閱讀興趣,更好地理解、體味說明文的情趣。在課堂中,學生設疑一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生學習的熱情,同時也提出了一些很有探討價值的問題,今后要繼續(xù)保持著一個環(huán)節(jié)。- 配套講稿:
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