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高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 第2講 散文類(lèi)文本閱讀 第5節(jié) 概括內(nèi)容主題課件.ppt

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高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 第2講 散文類(lèi)文本閱讀 第5節(jié) 概括內(nèi)容主題課件.ppt

第五節(jié)概括內(nèi)容、主題,第三章文學(xué)類(lèi)文本閱讀,第二講散文類(lèi)文本閱讀,本考點(diǎn)包括兩個(gè)方面:歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思。對(duì)作品內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思的歸納與概括在近幾年的高考中頻頻出現(xiàn),從近幾年的考試情況看,這類(lèi)試題直接提問(wèn)的并不多,而較多的是變換形式考查。歸納和整合的幾種形式為:,1歸納段落要點(diǎn)。2歸納層次要點(diǎn)。3概括中心意思。4按一定指向篩選整合信息。本考點(diǎn)可分為整體歸納(針對(duì)全文)和局部歸納(針對(duì)段落),包括層意概括、主題概括、情感概括、作用概括、原因概括等多種形式。,1請(qǐng)概括段(或全文)的內(nèi)容要點(diǎn)。2綜觀全文,概括的原因是什么。3作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的的?4聯(lián)系全文,概括文章的主旨。5文章表達(dá)了怎樣的感情?6作者寫(xiě)作本文的目的是什么?,例如:1.(2015天津卷)結(jié)合全文內(nèi)容,簡(jiǎn)述云和梯田的“魅力”體現(xiàn)在哪些方面。2(2015四川卷)文章第段寫(xiě)了東山一帶哪些“勝概”?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3(2015廣東卷)對(duì)人們采摘紫蘇,老人的表現(xiàn)前后有什么不同?原因各是什么?請(qǐng)結(jié)合文本分析。,方法點(diǎn)撥歸納內(nèi)容要點(diǎn)類(lèi)1概括段落大意,明確中心句包括:段首提示中心句,段末總結(jié)中心句,段中過(guò)渡中心句,段內(nèi)抒情、議論中心句。2抓住題干關(guān)鍵詞,找出重點(diǎn)段3提取有效信息,進(jìn)行重新整合,概括中心意思類(lèi)1看題目有的題目直接點(diǎn)明了中心,有的與中心有關(guān)。2聯(lián)系背景要聯(lián)系作者生平和思想以及作品的寫(xiě)作年代,做到知人論世。3抓首尾很多文章的首尾段常常直接揭示中心或暗含中心內(nèi)容。4緊扣議論抒情句文中的議論抒情句往往直接表達(dá)作者觀點(diǎn)或情感態(tài)度。,答題步驟歸納內(nèi)容要點(diǎn)類(lèi)第一步,明確題干指向。第二步,確定答題區(qū)間,篩選相關(guān)信息。第三步,分條準(zhǔn)確概括。概括中心意思類(lèi)第一步,概括文章內(nèi)容,即通過(guò)敘述(描寫(xiě)、塑造等)。第二步,表明中心,即表達(dá)(表現(xiàn))了的情感(愿望)。,小貼士,篩選概括五注意1明方向。審讀題目要求,明確答題方向。要確定概括的范圍,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)確定意義指向。2定區(qū)間。根據(jù)第一步得出的意義指向,確定回答該題的有效區(qū)間。3劃層次。對(duì)有效區(qū)間里的內(nèi)容進(jìn)行層次劃分,以明確符合該題要求的答案要點(diǎn)。4定要點(diǎn)。分析每一層內(nèi)的句間關(guān)系或者意義聯(lián)系,結(jié)合上下文圈定符合要求的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子。5分點(diǎn)答。分點(diǎn)對(duì)所圈定的符合要求的關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子進(jìn)行整合,組織出規(guī)范的答案。,(2015年廣東卷)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。家中那只柯基犬,玲瓏小巧,卻愛(ài)運(yùn)動(dòng),只要房門(mén)一打開(kāi),它就躥出門(mén)去,然后不停地回望,希望你把它跟隨。如果你跟隨了,它會(huì)露出嫵媚表情,即便是四肢肥短,小巷通衢,草地河畔,泥沙荒野,也回報(bào)給你足夠的速度,讓你以它為榮。有個(gè)鄰人也喜歡它的乖巧模樣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到它過(guò)來(lái),雙手插進(jìn)衣袋,做鼓弄食物的形狀,且不停地呼喚。它自然是興沖沖地奔跑過(guò)去,但鄰人攤開(kāi)的卻是空空的手掌,它企盼的眼睛里,便彌散出一片迷惘。被捉弄過(guò)幾次,以為它不會(huì)再聽(tīng)從鄰人的召喚了,卻見(jiàn)它依舊聞聲前往。但是,當(dāng)鄰人愛(ài)撫的手,剛要伸下來(lái)的時(shí)候,它卻猛地轉(zhuǎn)身跑走,徒讓鄰人的手凝固在半空之中。它則在遠(yuǎn)處眺望,不停地吐弄著它粉紅色的舌頭,表達(dá)著一種頑皮的嘲笑。,其實(shí),鄰人也不存惡意,只不過(guò)他是個(gè)上了年紀(jì)的鄉(xiāng)下農(nóng)民,被兒子接進(jìn)小城來(lái)住,看到城里人對(duì)狗比對(duì)人還嬌寵,他心里有一絲不平。他見(jiàn)我在不遠(yuǎn)處對(duì)他微笑,臉一下子就紅了,囁嚅道:“你看看我,都一大把年紀(jì)了,還欺騙一只狗?!蔽艺f(shuō):“沒(méi)關(guān)系,狗不像人那樣愛(ài)記仇,只要你真的給它食物,它還是會(huì)跟你親近的?!薄暗鹊??!彼f(shuō)罷,轉(zhuǎn)身進(jìn)了樓梯,很快就又出來(lái)了,手里攥著幾粒干果,他朝著我的愛(ài)犬招招手,“小小,你過(guò)來(lái),爺爺這里有好吃的哩?!本尤环Q(chēng)之為“小小”(他孫子的乳名)!這樣親熱的稱(chēng)呼,連狗都吃了一驚,但最終還是遲遲疑疑地走近了他。吃?xún)舾晒?,小犬用溫?zé)岬纳囝^舔舐著他干裂的手心,情意殷殷。,小犬讓他暖意縈懷,總想給樓宇里的人們貢獻(xiàn)些什么??吹綐乔坝袎K空地,依著農(nóng)民的本性,他翻土施肥,修埂打壟,種了一片紫蘇。紫蘇是上好的調(diào)味菜蔬生拌,或佐以咸菜,祛毒,開(kāi)胃,為居民所喜。紫蘇體貼老人的用心,迅速蔓延出一片綠意,那嫩嫩的芽瓣,正是入時(shí)的美味,他招呼鄰居道:“紫蘇就是給大家種的,快來(lái)吃個(gè)鮮兒吧?!贝蠹易匀痪蛠?lái)了,葉綠如酥,有誰(shuí)不稀罕呢?人們小心地掐著嫩葉,他笑瞇瞇地注視著,說(shuō):“盡管掐吧,紫蘇命賤,你越是掐得狠,它越是繁衍得茂盛?!钡?,人們還是掐得很節(jié)制,剛一成撮,就停住了。這讓他很不解,催促道:“掐就是了。”鄰居臉一紅,說(shuō):“夠了?!?后來(lái),他回老家打理一些事情,紫蘇被他暫時(shí)遺忘在那里。被遺忘的紫蘇,反而瘋長(zhǎng)。瘋長(zhǎng)的紫蘇,會(huì)變老,會(huì)變的不能入口,鄰居們懂得這個(gè)道理,心想,與其讓紫蘇變得無(wú)用,不如安心享用,便放手去采摘,以至于懷抱盈滿(mǎn),口中整日都是紫蘇的余香。從老家歸來(lái),他本以為那片紫蘇一定很荒疏,沒(méi)想到紫蘇卻依舊青綠、嬌嫩、齊整、油亮。這之后,他只管給紫蘇鋤草、施肥,讓它長(zhǎng)得好,然后退隱到紫蘇之外,暗看鄰居采摘的欣喜。,翌春一日,小區(qū)里的一個(gè)老婦人抱來(lái)了兩棵香白杏的樹(shù)苗,對(duì)他說(shuō):“在紫蘇的空地上,應(yīng)該再種兩株杏。因?yàn)樽咸K喜陰,有樹(shù)遮擋,它就多了青嫩。再有,天長(zhǎng)白杏,地長(zhǎng)紫蘇,上下都有收成,鄰居們就多了喜樂(lè)。還有,白杏和紫蘇,有了高矮,對(duì)比著就有好的景致,你說(shuō)是不是呢?”“是,是,自然是哩。”便幫老婦栽下杏樹(shù)。杏樹(shù)也一如紫蘇,體貼人心迅速發(fā)育,一年成株,兩年開(kāi)花,三年就結(jié)果了。四年以后,果實(shí)滿(mǎn)枝,看著就讓人喜。杏子掛在枝頭,也不做宣言,任由嗜食者隨性摘取。,兩個(gè)老人自然不會(huì)想到,他們的種植喚來(lái)了一群別樣的人情格局樓宇里的人,每每相見(jiàn),都要輕聲細(xì)語(yǔ)地相互問(wèn)好;階梯一染飛塵,無(wú)需他人提醒,總有人主動(dòng)打掃;路燈初上,相約散步;亭閣之下,對(duì)弈懇談一如笑可以傳染,善行也一徑蔓延開(kāi)來(lái)。(作者凸凹,文章選自散文2012精選集,百花文藝出版社,2013年,有刪改),對(duì)人們采摘紫蘇,老人的表現(xiàn)前后有什么不同?原因各是什么?請(qǐng)結(jié)合文本分析。(5分)解析:本題考查篩選文中信息、概括文章內(nèi)容的能力。該題的答題區(qū)間為第七段到第十二段,分析這幾段,可得出老人前后不同的表現(xiàn):之前極為熱情,催促鄰居采摘;之后只管給紫蘇鋤草、施肥,暗看鄰居采摘。而老人之所以有前后不同的表現(xiàn),是因?yàn)橹罢泻羿従硬烧咸K讓他感到快樂(lè),之后明白這樣做會(huì)讓鄰居更加拘謹(jǐn)。,答案:(1)前后不同的表現(xiàn):剛開(kāi)始老人“笑瞇瞇地注視著”,后來(lái)則“退隱到紫蘇之外,暗看鄰居采摘的欣喜”。(2)原因:先前老人招呼鄰居采摘紫蘇滿(mǎn)足了他想給人們貢獻(xiàn)些什么的愿望,他很快樂(lè),所以“笑瞇瞇地注視著”。后來(lái)老人發(fā)現(xiàn)“注視”讓人們不好意思多采摘紫蘇,他不在場(chǎng)時(shí)人們反而能懷抱盈滿(mǎn),老人善解人意,便“退隱到紫蘇之外”。,標(biāo)的為該專(zhuān)題考點(diǎn)題(2015年四川卷)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。太湖碎錦范煙橋太湖,用文人的套語(yǔ)來(lái)形容,是“三萬(wàn)六千頃、七十二峰”。民間則說(shuō)“八百里太湖跨三州”。不經(jīng)過(guò)實(shí)測(cè),這樣籠統(tǒng)地畫(huà)出一個(gè)輪廓,只能給人們一種山明水秀、浩瀚無(wú)際的想象。至于它有什么詩(shī)情畫(huà)意,要費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間實(shí)地去觀察、探索,才能領(lǐng)會(huì)。,我從不同的角度,看太湖的部分畫(huà)面,就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖里兩個(gè)主峰。東山周?chē)迨嗬?,山?shì)并不陡峭,土壤又滋潤(rùn),經(jīng)勞動(dòng)人民世世代代辛苦經(jīng)營(yíng),已成了豐產(chǎn)地區(qū)。山下坡田,種植各種水稻,是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三麥和油菜,還有豆類(lèi)和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經(jīng)驗(yàn),梅、杏、桃、李多得數(shù)說(shuō)不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅(橘名)名聞遠(yuǎn)近。隨著春夏秋冬,它們先后開(kāi)花結(jié)果,春天果然是“姹紫嫣紅開(kāi)遍”,夏天、秋天、冬天,也是各有爛漫絢麗的景色。說(shuō)是“美盡東南”,并不夸張。從觀賞說(shuō),四時(shí)皆宜;從生產(chǎn)說(shuō),那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的許多淡水魚(yú),這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船,點(diǎn)綴湖光水色中,漁民們勤勞、勇敢,征服自然,利用自然。,西山和東山隔著東太湖,東山最高峰莫釐,和西山最高峰縹緲遙遙相對(duì),同為七十二峰的領(lǐng)袖。西山也是豐產(chǎn)地區(qū),同是“花果山”,東山所有的名花嘉果,西山都繁生著。從東山坐獨(dú)具風(fēng)格的小艇龍飛快,駛?cè)霒|太湖,莫釐峰頭,云氣滃然如蒸。別的不知名的遠(yuǎn)近諸山,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),好似給煙波吞吐著,山色因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快的本領(lǐng),坐在船里的我,到湖心時(shí)常為顛簸震蕩而驚心動(dòng)魄。正因?yàn)槿绱?,而愈覺(jué)山水奇麗得來(lái)不易的樂(lè)趣。兀立在東山、西山之間的石公山,則是以玲瓏秀逸的姿態(tài)吸引著人們。小艇乘風(fēng)破浪而去,到了山下,顯然可見(jiàn)四圍的山石,經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年的沖刷,有了“皺、瘦、透”的美姿,早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了,蘇州園林里的太湖石,都是取于石公一帶的石山。因此,石公山像斧削過(guò),沒(méi)有了山腳,正如一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤(pán)里。,假使從蘇州直接到西山,出蠡口,就展開(kāi)了圖畫(huà),山更多,湖更大,變幻就更多。王鏊“山與人相見(jiàn),天將水共浮”,馮善“震澤春浮漲碧漪,凈涵天影漾玻璃”,能把湖山之勝,描繪得恰到好處。道書(shū)上所說(shuō)的第九洞天林屋,就在西山。到了里面,石壁嶙峋如雕塑,是洞庭一奇。這里有許多神話(huà),和山農(nóng)們閑談,妄言妄聽(tīng),也增添了些興趣。而西邊的消夏灣,更附會(huì)著西施的種種傳說(shuō)。山灣柔順的湖水,淺而澄清,可以游泳。有著荷花、菱葉,清風(fēng)徐來(lái),頗有涼意,確是夏天避暑的好去處。到了包山寺,才窺見(jiàn)縹緲?lè)逋黄鹪趨擦蛛s樹(shù)之上。近觀不如遠(yuǎn)眺之美,大凡山水之勝,都有這個(gè)境界。有了山,有了水,才見(jiàn)得山的靈秀,水的空明。太湖就以此特饒奇勝。,太湖還有四個(gè)畫(huà)面,和洞庭東山、西山合起來(lái),差不多得見(jiàn)其全貌。一是從湖州到無(wú)錫的一段水程,在群山斷續(xù)中經(jīng)過(guò),前后左右可以看到云巒起伏,似乎它們都有動(dòng)態(tài),與人游戲。一是從無(wú)錫到宜興,數(shù)十分鐘的汽車(chē)行程,在湖邊掠過(guò),太湖平鋪在車(chē)外,遠(yuǎn)山幾抹,可望而不可即。一是無(wú)錫的黿頭渚,割取了太湖的一角,經(jīng)過(guò)人力的整理,有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色,而且有聲。夕陽(yáng)將下,余暉照映湖面,金光璀璨,不可名狀。一是蘇州光福的石壁,也是太湖的一角,更見(jiàn)得靜止處,已不是空闊浩渺的光景。而即小見(jiàn)大,可以使人有更多的推想。,陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧,固然使山水多變,適逢其會(huì),逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色,也是可遇而不可求的。古今詩(shī)人畫(huà)師,盡管靈思妙想,攝取片段到詩(shī)畫(huà)里,有著他們的杰作,還是概括提煉。我更無(wú)能,憑我接觸到的,寫(xiě)了些體味,或許有三言?xún)烧Z(yǔ),能引起到過(guò)太湖者的同情,作會(huì)心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠”,太湖實(shí)在是描寫(xiě)不盡,描寫(xiě)難工的。(有刪改),1下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析,不正確的兩項(xiàng)是()A作者對(duì)太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻作了詳細(xì)的描繪,表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。B文章引用形容太湖的套語(yǔ)、詩(shī)句,談及蘇州園林、道書(shū)記載和神話(huà)傳說(shuō),增添了太湖的人文色彩和傳奇性。C文章用“一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤(pán)里”,比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致,極為生動(dòng)形象。D第段寫(xiě)太湖的四幅畫(huà)面,都運(yùn)用想象和移步換景的方法,結(jié)合色彩、聲音等變化,表現(xiàn)不同時(shí)空之下的太湖奇景。E本文寫(xiě)太湖美景,詳略有致,既有整體勾勒,又有局部描寫(xiě),自然景色與審美體驗(yàn)有機(jī)融合,韻味豐富。,解析:本題考查理解作品內(nèi)容、主題,賞析表達(dá)技巧的能力。A項(xiàng),作者對(duì)“太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻”并沒(méi)有作詳細(xì)的描繪。D項(xiàng),“都運(yùn)用想象和移步換景的方法”有誤。答案:AD,解析:本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。第一問(wèn)答題區(qū)間在第段,抓住其中關(guān)鍵句“從觀賞說(shuō)利用自然”,再結(jié)合上下文進(jìn)行概括即可。第二問(wèn)可從作者對(duì)此景的熱愛(ài)、贊美進(jìn)行分析概括。答案:(1)文章第段寫(xiě)了三方面“勝概”:自然之美,物產(chǎn)之豐,勞作之美。(2)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和熱愛(ài)之情,歌頌了勞動(dòng)人民的勤勞、勇敢,認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造美和人民群眾改造自然的偉大力量。,3結(jié)合全文,分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。解析:本題考查理解標(biāo)題的內(nèi)涵及作用的能力。本文中,標(biāo)題“太湖碎錦”有修辭的運(yùn)用,作答時(shí),要指出修辭手法及表達(dá)效果;再結(jié)合文意分析,可知這一標(biāo)題還有統(tǒng)領(lǐng)全篇、勾連結(jié)構(gòu)、凸顯情感等作用。答案:“碎錦”用比喻手法,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了太湖景色的豐富多彩,表達(dá)了作者對(duì)太湖的喜愛(ài)和贊美。具有統(tǒng)攝全篇和聯(lián)結(jié)全文的作用。因太湖遼闊,作者只選取有代表性的幾處景色來(lái)描繪,并通過(guò)這些“碎錦”的組合,呈現(xiàn)太湖的全貌。作者以“碎錦”表明其文只能算是對(duì)太湖美景的部分呈現(xiàn),既表現(xiàn)了他的謙虛,也暗含了對(duì)描寫(xiě)難盡的太湖美景的贊賞。,4文中說(shuō):“近觀不如遠(yuǎn)眺之美,大凡山水之勝,都有這個(gè)境界。”你是否贊同這個(gè)說(shuō)法?結(jié)合本文和生活實(shí)際,談?wù)勀愕乃伎?。解析:本題考查探究能力。作答時(shí),首先要表明觀點(diǎn):“贊同”或“不贊同”。然后結(jié)合文本和生活實(shí)際,寫(xiě)出思考感悟,若贊同“近觀不如遠(yuǎn)眺之美”之說(shuō),可聯(lián)系文本、現(xiàn)實(shí)加以解說(shuō);若贊同“遠(yuǎn)眺不如近觀之美”之說(shuō),也應(yīng)找到充分理由進(jìn)行說(shuō)明。只要言之成理即可。,答案:(示例一)贊同。近觀和遠(yuǎn)眺是兩種不同的審美視角。遠(yuǎn)眺比近觀更能領(lǐng)略自然景物的整體特征和獨(dú)特風(fēng)貌。如文中東山莫釐峰“云氣滃然如蒸”的迷蒙奇幻之美,正為遠(yuǎn)眺所得?,F(xiàn)實(shí)生活也是如此,近觀事物,固然能體驗(yàn)到細(xì)節(jié)之美,但很難統(tǒng)觀全局之勝。因此,只有立足高遠(yuǎn),面向未來(lái),才能憑高視遠(yuǎn),達(dá)到人生更高境界。(示例二)不贊同。遠(yuǎn)眺只能讓人獲得事物的概貌,近觀才能讓人發(fā)現(xiàn)和體察細(xì)微之美。本文作者若僅遠(yuǎn)眺而不近觀,就無(wú)法領(lǐng)略石公山“像斧削過(guò),沒(méi)有了山腳”的奇景?,F(xiàn)實(shí)生活也是如此,想要領(lǐng)悟到近處的美與人生的當(dāng)下意趣,就要立足眼前風(fēng)景和現(xiàn)實(shí)人生。,

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