2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第二單元第一課《大洲和大洋》教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第二單元第一課大洲和大洋教案 人教新課標(biāo)版一、 教學(xué)目標(biāo)：(1)利用地圖了解世界海陸的分布特征。(2)在地圖上能識(shí)別大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋和海峽。(3)在空白的世界地圖上說(shuō)出七大洲和四大洋的名稱(chēng)、位置、輪廓以及分布特征。(4)能舉例說(shuō)明海洋對(duì)人類(lèi)生存及發(fā)展提供的重要作用。（5）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的家園地球的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的名稱(chēng)及分布位置。教學(xué)難點(diǎn)：大陸、大洲、島嶼、海峽的概念。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：衛(wèi)星遙感圖片、東西兩半球圖、海陸面積之比的餅狀示意圖、海峽的圖片、人類(lèi)利用海洋資源的示意圖，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些有關(guān)四大洋的材料和海峽的圖片。四、教學(xué)方法 在教學(xué)過(guò)程中，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又掌握方法，從而形成能力，較好地達(dá)成課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課采用以“問(wèn)題探究”的教學(xué)方法為主，輔之以多媒體直觀教學(xué)。 在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，在小組合作中發(fā)揮個(gè)性，在知識(shí)的習(xí)得中體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程和方法。五、教學(xué)思路：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境播放動(dòng)畫(huà)，由此導(dǎo)入新課。進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的氛圍。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師生協(xié)作知識(shí)探究結(jié)合教材圖片，請(qǐng)學(xué)生給地球取“別名”，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，理出本課基本知識(shí)概念圖。結(jié)合圖片，邊問(wèn)、邊講有關(guān)大陸、島嶼、半島、大洲的概念。指導(dǎo)學(xué)生用地理術(shù)語(yǔ)正確地表達(dá)七大洲的地理位置。指導(dǎo)學(xué)生分組討論海洋對(duì)人類(lèi)的意義。觀察東西兩半球圖，估算海陸面積，比較海陸面積大小，給地球取別名。在圖上尋找具體的大陸、島嶼、半島的名稱(chēng)。說(shuō)出七大洲的名稱(chēng)及分布。分成四個(gè)小組探討海洋對(duì)人類(lèi)的意義。第一組：用課外收集的圖片資料交流、討論、說(shuō)明海洋的作用。第二組：討論關(guān)于海洋的概況。第三組：利用地圖說(shuō)明四大洋的位置。第四組：利用課外收集的關(guān)于海峽專(zhuān)題的資料交流。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身提取信息的能力。學(xué)生的閱讀地圖能力，不僅使學(xué)生會(huì)看地圖，更重要的是讓他們能理解和分析地圖，并運(yùn)用地圖說(shuō)明問(wèn)題，使學(xué)生理解地圖的語(yǔ)言。講練結(jié)合，使知識(shí)及時(shí)得到鞏固。通過(guò)找圖、填圖，培養(yǎng)學(xué)生正確的空間概念。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)選擇、獲取信息、并用信息作出分析、判斷和鑒別的能力。學(xué)法指導(dǎo)師生互評(píng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組交流、學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行互評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生利用有關(guān)圖片、地圖等資料說(shuō)明問(wèn)題。學(xué)生對(duì)各組交流、學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行互評(píng)。學(xué)生利用有關(guān)圖片、地圖等資料說(shuō)明問(wèn)題。師生互評(píng)及學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)，目的是強(qiáng)調(diào)過(guò)程，注重個(gè)性化，改變以往只追求惟一的、固定結(jié)論的狀況。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)過(guò)程和方法，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入敘述：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我們生活的“小家”我們所在的社區(qū)。這節(jié)課開(kāi)始我們來(lái)學(xué)習(xí)我們生活的大家園地球。下面讓我們一起來(lái)看看我們?nèi)祟?lèi)的共同家園的真實(shí)面貌。 （播放課件）任務(wù)1：小組討論，結(jié)合圖21與圖22，給我們共同的家園取一個(gè)別名。看哪一組的表現(xiàn)最佳。 （學(xué)生活動(dòng)，教師評(píng)價(jià)）小結(jié)：其實(shí)地球是一個(gè)名副其實(shí)的“水球”。地球是個(gè)藍(lán)色的星球，海洋是生命物質(zhì)的起源地，陸地是人類(lèi)生息的繁衍地。（二）新課教學(xué)敘述：因?yàn)橛兴?，才使地球有了生機(jī)。也是因?yàn)樗?，使我們的家園分為兩大部分：陸地和海洋。任務(wù)2：觀察圖23，找出陸地和海洋各有哪些形式？活動(dòng)1：學(xué)生觀察圖23，通過(guò)小組討論發(fā)言，教師適度評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成如下知識(shí)結(jié)構(gòu)：大陸陸地大 洲大洋的邊緣海大洋島嶼海洋地球活動(dòng)2：賽一賽：閱讀課本，根據(jù)自己的理解和小組討論，在下列的橫線(xiàn)上填上正確答案，看誰(shuí)填的最快、最準(zhǔn)確。 1、地球上未被水淹沒(méi)的大片陸地稱(chēng)之為 。 2、地球上未被水淹沒(méi)的較小陸地稱(chēng)之為 。 3、大陸邊緣伸入海洋，三面環(huán)水的陸地是 。 4、大陸與其附近的島嶼合稱(chēng)為 。 5、世界上共有 個(gè)大洲。其中最大的是 ，最小的是 。 6、橫跨赤道的大洲有 。 7、四大洋是指 ， ， ， 。其中面積最大的是 ，最小的是 ，與中國(guó)相鄰的大洋是 。 8、 洋位于亞洲、非洲、大洋洲和南極洲之間。 9、太平洋介于 洲， 洲， 洲， 洲， 洲之間。 10、連接兩片海域的叫 。 溝通了太平洋與印度洋。 活動(dòng)3：看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)出七大洲和四大洋的相對(duì)位置和輪廓特征。轉(zhuǎn)陳：陸地是人類(lèi)的棲息地，但海洋卻是生命的源泉，生命就是從海洋開(kāi)始并向陸地繁衍的，下面我們來(lái)探討海洋對(duì)人類(lèi)的影響。 活動(dòng)4：根據(jù)社會(huì)圖冊(cè)第10頁(yè)，分小組討論專(zhuān)題海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系。 一小組討論海洋為人類(lèi)提供生存與發(fā)展空間的意義。一小組討論海洋的資源意義。一小組討論海洋的交通意義。一小組討論海洋的漁業(yè)價(jià)值。（三）課堂小結(jié)：反思學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程和方法（四）課堂作業(yè)：附于課件（五）布置作業(yè)：填充圖冊(cè)1、2， 作業(yè)本111