新版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《11 ie üe er》教案

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1、11 ie e er 教材解析 本課有 5 部分內(nèi)容。 第一部分是 3 個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的 月兒爬了上來(lái)，兩位海島姑娘在椰樹(shù)下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽(tīng)音樂(lè)，站著 的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示 ie 和 ye 的音，“月”提示 e 和 yue 的音， “耳”提示特殊韻母 er 的音。 第二部分是聲母與 ie、e 的拼讀。 第三部分是詞語(yǔ)，配有一幅雪夜情境圖。兩個(gè)詞語(yǔ)“夜色、雪花”中，都包含著本課 新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。 第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中 yu

2、、r 是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本課要認(rèn)的 生字。 第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“xiě zu y”。 教學(xué)目標(biāo) 1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ie、e、er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2. 正確拼讀聲母和 ie、e 組成的音節(jié)，知道 j、q、x 和 e 相拼 上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě) 規(guī)則。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiě zu y”。 3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。 4. 認(rèn)識(shí)“雪、兒”2 個(gè)生字。 【教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)韻母 ie、e、er 和整體認(rèn)讀音節(jié)

3、 ye、yue 的正確認(rèn)讀；聲母和 ie、e 組成音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 er 的正確發(fā)音；知道 j、q、x 和 e 相拼 上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。 114 教學(xué)建議 一、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué) 1. 讀準(zhǔn)音。 復(fù)韻母 ie、e、er 和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音要充分利用情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖， 讓學(xué)生在觀察后按照一定的順序介紹圖畫(huà)中的內(nèi)容。結(jié)合看圖說(shuō)話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰、 月、耳”的讀音，相機(jī)出示 ie、e、er 3 個(gè)韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue。 復(fù)韻母 ie、e、er 的發(fā)音是本課教學(xué)的

4、難點(diǎn)，除了借助情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以借助 學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握 3 個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音，如“爺爺、音樂(lè)、兒子”。 ie 和 e 在發(fā)音時(shí)，i 和 的音較短，e 響亮而長(zhǎng)。教師要反復(fù)示范，讓學(xué)生整體模仿跟 讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。鞏固練習(xí)時(shí)，教師可以借助手勢(shì)幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。 卷舌音 er 的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助 “手伸平，四指上翹，表示卷舌”的手勢(shì)幫助學(xué)生正確發(fā) 音。在練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察老師的口形發(fā)現(xiàn)：要卷 起舌頭，兩個(gè)音一起發(fā)出來(lái)。還可以借助 er 的有關(guān)詞語(yǔ)， 如 r（兒童）、ěr（耳朵）、r（一二一），來(lái)幫助把音發(fā) 準(zhǔn)。er 是一個(gè)特殊韻母，教學(xué)可

5、以通過(guò)創(chuàng)編童話故事，讓 學(xué)生明白 er 這個(gè)韻母的特殊性。 2. 識(shí)記形。  特殊韻母 er 只能單獨(dú)做音 節(jié)， 不能和聲母相 拼， 它的用法很特 別， 我們把它叫作 “特殊韻母”。 重點(diǎn)區(qū)分 ie 和 ei 的字形，教學(xué)時(shí)可以借助 i 和 e 兩個(gè)單韻母的卡片，不斷輪換位置讓 學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)分兩個(gè)復(fù)韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復(fù)韻母中第 一個(gè)字母的音讀準(zhǔn)，就可以很容易地把這兩個(gè)形近復(fù)韻母區(qū)分開(kāi)來(lái)。 3. 整體認(rèn)讀音節(jié) ye 和 yue 的教學(xué)。 先對(duì)比復(fù)習(xí)單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié) i-yi、-yu，提示學(xué)生 i、 不能自成音節(jié)，

6、需要 y 來(lái)幫忙，然后借助熟字“月、樂(lè)”和韻母 ie、e 引出整體認(rèn)讀音節(jié)。 整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue 的教學(xué)可以與復(fù)韻母 ie、e 的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ie 和 ye 讀音相同，ie 是韻母，e 前是小 i，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；ye 是整體認(rèn)讀音節(jié)， e 前是大 y。e 與 yue 讀音相同，e 是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；yue 是整體認(rèn) 讀音節(jié)，由 y 和 e 組成，二者組成音節(jié)時(shí)， 上兩點(diǎn)省寫(xiě)?？山柚白中巫儞Q歌”引導(dǎo)學(xué) 生體會(huì)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。 二、拼讀教學(xué) 教學(xué)聲母和韻母 ie、e 組成的音節(jié)時(shí)，可以先復(fù)習(xí)拼讀方法。ie 的拼

7、讀比較容易，可 以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、x 和 e 相拼 上兩點(diǎn)省略是難點(diǎn)，學(xué)生拼讀之前，可以先 第三單元 115 對(duì)比出示兩組音節(jié)，復(fù)習(xí) n、l 以及 j、q、x 和 相拼的時(shí)候有什么不同。 n- n j- ju l- l q- qu x- xu 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：j、q、x 和 e 相拼時(shí)， 也要去掉兩點(diǎn)?？梢?采用同桌互讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式反復(fù)拼讀，也可以安排小組合作，讓學(xué)生在游戲 中練習(xí)拼讀，直到學(xué)生能熟練拼讀為止。拼讀的過(guò)程是再次復(fù)習(xí)聲母的好時(shí)機(jī)，特別是形 近聲母和音近聲母，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清、讀準(zhǔn)。還要引導(dǎo)學(xué)生將拼讀出來(lái)的音節(jié)與自己

8、的生 活聯(lián)系起來(lái)，用這些音節(jié)說(shuō)說(shuō)生活中熟知的事物。 三、詞語(yǔ)和兒歌教學(xué) 1. 詞語(yǔ)。 “夜色、雪花”這兩個(gè)詞語(yǔ)中都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生一邊拼讀，一邊 觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)描繪圖畫(huà)。學(xué)生讀詞語(yǔ)的時(shí)候，要提醒學(xué)生特別 注意整體認(rèn)讀音節(jié) ye 的讀法。 2. 兒歌。 兒歌排比式的語(yǔ)句讀來(lái)朗朗上口，教師可借助簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖片，讓學(xué)生直觀感受兒歌描 寫(xiě)的景象，感受兒歌的妙趣。“月、天、小、山、大”等是熟字，可讓學(xué)生自主圈畫(huà)進(jìn)行 復(fù)習(xí)。yu r 是本課新學(xué)的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應(yīng)該是 yu 和 r 一字一頓 地分開(kāi)讀?？梢圆捎脦熒幼x、

9、男女接讀等形式開(kāi)展朗讀教學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生， 還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。 四、識(shí)字教學(xué) 雪 除了觀察課文插圖，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勏卵┑那榫?。不易?jiàn)到 雪的地區(qū)可以給學(xué)生出示相關(guān)的圖片或視頻資料。通過(guò)讀詞語(yǔ)加深記憶，在不同的詞語(yǔ)中 復(fù)現(xiàn)生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。 兒 結(jié)合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。 五、書(shū)寫(xiě)教學(xué) 音節(jié)詞的書(shū)寫(xiě)，仍要提醒學(xué)生注意：音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整體認(rèn)讀音節(jié) y 中的大 y，要注意在四線格中的位置。

10、 116 實(shí)踐活動(dòng) 1. 拼一拼，讀一讀。 ? biē di ji li mi niē ? qi tiě xiě quxuē xu 2. 借助拼音讀詞語(yǔ)。 ? m qu xiǎo xu d jiē 麻 雀 小 學(xué) 大 街 ? qi zi xiě z nǚ r yu li yu hǎo 茄 子 寫(xiě) 字 女 兒 越 來(lái) 越 好 3. 比一比，讀一讀。

11、 ei? 和 ie wi do tiē hu bēi zi biē q 味 道　　貼 畫(huà)　　杯 子　　憋 氣 ie 和 e xi xie qiē ci xu x quē shǎo 謝 謝　　切 菜　　　學(xué) 習(xí)　　　缺 少 4. 認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 ? 雪花 白雪 月兒 兒子　　鳥(niǎo)兒 教學(xué)資源 1. er 的發(fā)音方法。 發(fā) er 的音時(shí)要注意，e 表示舌頭的位置，r 表示卷

12、舌的動(dòng)作。在發(fā)出 e 的同時(shí)，把舌頭 卷起來(lái)對(duì)著硬腭，就發(fā)出了 er 的音。 2. 字形變換歌。 ? ie、ie、ie，真調(diào)皮， ? 非要小 i 換大 y， ? 整體認(rèn)讀 ye、ye、ye。 ? e、e、e，真害羞， ? 非要大 y 走前頭， ? 擦掉眼淚 yue、yue、yue。 第三單元 117 3. 教學(xué)游戲。 游戲一：編兒歌。 目的：幫助學(xué)生認(rèn)記 ie、e、er 這 3 個(gè)韻母的音和形。 準(zhǔn)備：初讀 3 個(gè)韻母。 方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的方法自編兒歌。如，“一棵椰樹(shù)，ie ie ie ；一輪彎月，

13、 e e e ；一只耳朵，er er er。” 游戲二：給音節(jié)找家。 目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高拼讀音節(jié)的能力。 準(zhǔn)備：把相應(yīng)的圖片投影在屏幕上，制作一些音節(jié)詞的卡片，并用吸鐵石固定在黑板 上，卡片包括 y ye、jiě jie、ěr jī、r yu、h di、xu x 等。 方法： （1）請(qǐng)學(xué)生自由拼讀這些音節(jié)詞。 （2）老師一邊出示圖片，一邊引導(dǎo)：“小朋友，快快來(lái)，快來(lái)幫‘他們’找到家！” 點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指明音節(jié)詞和相應(yīng)的事物，并帶領(lǐng)大家拼讀。 游戲三：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。 目的：學(xué)習(xí) e 與 j、q、x 相拼時(shí) 上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。 準(zhǔn)備：用別針和紙板制作一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。 方法： （1）圍繞 e，轉(zhuǎn)動(dòng) j、q、x、n、l，組成相應(yīng)音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)拼讀。 （2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試著寫(xiě)出相關(guān)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解 j、q、x 和 e 相拼時(shí) 上的兩點(diǎn)也 要省掉的拼寫(xiě)規(guī)則。