高中語(yǔ)文 第三專題 念奴嬌 赤壁懷古課件 蘇教版必修2.ppt

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念奴嬌赤壁懷古,念奴嬌赤壁懷古,蘇軾,,預(yù)習(xí)反饋,優(yōu)勝小組:一組、二組、三組優(yōu)勝個(gè)人:周揚(yáng)帆、徐曉慧、郭佳玉、劉麗霞、王若梅、張佳一、季光潔、秦藤藤、劉孟佳、趙彤彤,自,主,學(xué),習(xí),1、基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)guānhuā羽扇綸巾早生華發(fā)li一尊還酹江月2、文言特殊句式：故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我——賓語(yǔ)前置——主謂倒裝,,,,,,,預(yù)習(xí)反饋,存在問(wèn)題:1、探究第一、第三題答題不準(zhǔn)確，不規(guī)范。2、對(duì)“人間如夢(mèng)，一尊還酹江月”的思想感情理解不透。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、感受蘇詞的豪放風(fēng)格。2、掌握詩(shī)歌鑒賞中景物及人物形象題目的答題思路及方法。3、了解作者渴望為國(guó)效力的思想與壯志未酬的苦悶。,相識(shí)——初讀詩(shī)歌要求：1.讀準(zhǔn)字音，注意斷句；2.讀出感情（初步傳情達(dá)意，把自己的理解通過(guò)聲音傳達(dá)出來(lái)）。,合作探究小組交流1、上闋描繪了赤壁怎樣的畫(huà)面？找出寫(xiě)景句，并分析畫(huà)面呈現(xiàn)了什么特點(diǎn)？畫(huà)面在全篇有什么作用？2、下闋從哪幾個(gè)角度寫(xiě)周瑜，請(qǐng)找出具體詞句加以分析。3、“一時(shí)多少豪杰”，圍繞赤壁可懷想的人物那么多，為什么蘇軾獨(dú)獨(dú)懷念周瑜？,1.上闋描繪了赤壁怎樣的畫(huà)面？找出寫(xiě)景句，并分析畫(huà)面呈現(xiàn)了什么特點(diǎn)？畫(huà)面在全篇有什么作用？,幻燈片8,明確：（1）正面描寫(xiě)赤壁的句子是“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！保?）這三句運(yùn)用比喻、夸張、擬人等手法，描繪出一幅“亂石壁立，高聳入云，怒濤澎湃，雪浪千迭”的氣勢(shì)磅礴的雄奇壯美畫(huà)面。（3）體現(xiàn)了作者的豪邁奔放，為下文周瑜出場(chǎng)作了鋪墊。,下闋從哪幾個(gè)角度寫(xiě)周瑜，請(qǐng)找出具體詞句加以分析。,下闋從哪幾個(gè)角度寫(xiě)周瑜?,周瑜是一個(gè)英俊儒雅、年少成名的歷史英雄。①外貌描寫(xiě)：雄姿英發(fā)，羽扇綸巾——英俊儒雅②神態(tài)描寫(xiě)：談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅——鎮(zhèn)定自若，功成名就,③側(cè)面描寫(xiě)：小喬初嫁了——襯托周瑜年輕有為，春風(fēng)得意。強(qiáng)虜灰飛煙滅——側(cè)面襯托其雄才大略,3.為什么蘇軾獨(dú)獨(dú)懷念周瑜？,品析鑒賞,追慕英雄,抒己之懷,對(duì)比,蘇軾的感情只有傷感嗎，他的感情還有變化嗎？,,人間如夢(mèng)，一尊還酹江月,,感慨身世，言生命短促，人生無(wú)常，發(fā)出了年華虛擲的悲嘆,不失英雄豪邁本色，對(duì)于人生的一種釋然，豪放之情油然而生,,,多情應(yīng)笑我，早生華發(fā),悟讀,課堂小結(jié),,豪放詞,寫(xiě)景思人抒情,,赤壁——如畫(huà)江山,周瑜——英雄豪杰,蘇軾——懷古傷今,,品析鑒賞,人生感悟這個(gè)世界上從來(lái)就沒(méi)有一帆風(fēng)順的人生旅途，坎坷不過(guò)是這條路上的一段插曲，是成功面前的一段迷霧。抬起頭來(lái)走過(guò)去，就會(huì)到達(dá)成功的彼岸；低下頭來(lái)陷下去，就會(huì)被歷史淹沒(méi)。這人生的變化萬(wàn)千，遇到它并不代表不幸將要來(lái)臨，也許它只不過(guò)是命運(yùn)對(duì)你的考驗(yàn)，以一種豁達(dá)的心態(tài)去面對(duì)，勇敢的挺過(guò)去，你收獲的會(huì)是撥開(kāi)云霧見(jiàn)晴天。,當(dāng)堂檢測(cè),閱讀下面的詩(shī)歌回答下列問(wèn)題江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。注：此詩(shī)為柳宗元被貶永州時(shí)所作。（1）這首詩(shī)前兩句描繪了怎樣的景象？有什么作用？（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。,當(dāng)堂檢測(cè),詩(shī)人描繪了飛鳥(niǎo)遠(yuǎn)遁、行人絕跡的景象，（點(diǎn)明景物）用夸張手法營(yíng)造了一種寒冷、寂靜的氛圍，（手法+表達(dá)效果）為后文“蓑笠翁”的出現(xiàn)做好鋪墊。（析作用）,（1）這首詩(shī)前兩句描繪了怎樣的景象？有什么作用？,當(dāng)堂檢測(cè),明確：“蓑笠翁”是一個(gè)清高、孤傲、遠(yuǎn)離塵世、不畏嚴(yán)寒的獨(dú)釣魚(yú)翁形象。（一點(diǎn)明形象特點(diǎn)）在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚(yú)，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得有點(diǎn)凜然不可侵犯。（二具體分析人物性格）作者用白描手法刻畫(huà)的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照，表達(dá)了自己不畏強(qiáng)權(quán)、頑強(qiáng)不屈的情操。（三析作用）,（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。,作業(yè),,,背誦并默寫(xiě)《念奴嬌赤壁懷古》。,