2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 合作帶來(lái)共贏教案 教科版.doc

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2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 合作帶來(lái)共贏教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生樹立良好的合作意識(shí)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。能夠體會(huì)合作可以賦予我們力量，使學(xué)生能夠解決生活中大大小小的問題。 2、 通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在生活中如何與別人開展合理競(jìng)爭(zhēng)和與人合作。體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)中合作帶給團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的歡樂從而實(shí)現(xiàn)共贏。 3、 理解競(jìng)爭(zhēng)，樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：善于合作增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)提高能力。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入：瞎子和瘸子在一間屋內(nèi)起火了。 問：怎樣才能逃生？ 引出主題：合作帶來(lái)共贏 二、設(shè)置情景： （一）、出示材料：鯰魚效應(yīng)。 問：為什么出現(xiàn)不同的結(jié)果？我們身邊有這種情況嗎？ 設(shè)計(jì)意圖:生活中有競(jìng)爭(zhēng)。讓學(xué)生體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的意義與好處。從而敢于并善于在生活學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)。 （二）、創(chuàng)設(shè)學(xué)生李平和張勇在學(xué)習(xí)中的故事 1、張勇和李平是七年級(jí)一班的優(yōu)秀學(xué)生，兩人還是生活中的好朋友。臨近期中考試，張勇向李平請(qǐng)教一些數(shù)學(xué)問題，李平猶豫了：他是我學(xué)習(xí)上的的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我該不該教給他解題方法呢？ 2、在李平的幫助下，張勇的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?15分，名列全班第一，受到老師表?yè)P(yáng)；而李平的數(shù)學(xué)成績(jī)只有98分。 為此，李平心里很不好受，不愿再理張勇。當(dāng)張勇再請(qǐng)教問題時(shí)，李平說：“你考第一還問我，我不會(huì)?！? 3、張勇知道李平是因?yàn)樽约簺]有考好而煩惱，對(duì)李平說：“我的成績(jī)是靠你的幫助才取得的；你的數(shù)學(xué)成績(jī)一直優(yōu)秀，一次沒考好不算什么，以后我們一起努力。” 在張勇的勸導(dǎo)下，李平想通了，他們關(guān)系更近了。在他們的帶動(dòng)下，全班同學(xué)形成了你追我趕、互相幫助的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在故事中學(xué)會(huì)怎樣和同學(xué)相處，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生活中的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)正確競(jìng)爭(zhēng)。理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。 （三）、出示材料：逃命的野牛與合作的螞蟻的對(duì)比。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解合作的好處與不合作的惡果。 （四）、游戲體驗(yàn)： 打繩結(jié)，看哪組快 步驟 ：1、每人只能用一只手把書捆起來(lái)。 2、同桌合作，每個(gè)人用一只手。 談一談自己的體會(huì)和感受。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能親身體驗(yàn)合作與競(jìng)爭(zhēng)。 三、課堂知識(shí)小結(jié)與練習(xí)。