2019年高中語(yǔ)文《方山子傳》《大鐵椎傳》雙基限時(shí)練 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌欣賞》.doc

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2019年高中語(yǔ)文《方山子傳》《大鐵椎傳》雙基限時(shí)練 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌欣賞》 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(　　) A．解數(shù)(xi)　　　　　　　 馳騁(chěnɡ) 精悍(hn) 博聞強(qiáng)識(shí)(sh) B．折本(zh) 倜儻(tǎnɡ) 與聞(y) 奴顏婢膝(xī) C．佯動(dòng)(ynɡ) 打烊(ynɡ) 邑庠(xinɡ) 洋洋灑灑(ynɡ) D．挾矢(xi) 夾克(ji) 豆莢(ji) 汗流浹背(jiā) 解析　A．識(shí)，zh；B.折：sh；D.夾：jiā 答案　C 2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A．攫取　精神矍鑠　勛閥　門伐顯貴 B．捍衛(wèi) 短小精悍 見(jiàn)解 圖窮匕現(xiàn) C．岐山 歧路亡羊 聳然 毛骨悚然 D．著陸 著手成春 異議 集思廣益 解析　A．門伐—閥　B．圖窮匕現(xiàn)—見(jiàn)　D．著陸—著 答案　C 3．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是(　　) A．欲以此馳騁當(dāng)世 馳騁：施展才能，馳名 B．方山子亦矍然 矍然：精神煥發(fā)的樣子 C．環(huán)堵蕭然 蕭然：空蕩無(wú)物 D．余既聳然異之 聳然：驚奇的樣子 解析　B項(xiàng)，“矍然”應(yīng)為“驚訝相看的樣子”。 答案　B 4．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的含義相同的一項(xiàng)是(　　) A．方山子，光、黃間隱人也　 道芷陽(yáng)間行 B．晚乃遁于光、黃間　 九國(guó)之師遁跡而不敢進(jìn) C．吾欲護(hù)汝，則不快吾意　 愿為諸君快戰(zhàn) D．猶見(jiàn)于眉間　 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊 解析　A．前，其間；后，從小路；B.前，隱居；后，逃跑；C.前，使動(dòng)，使……痛快；后，痛快；D.均通“現(xiàn)”，“顯現(xiàn)”之意。 答案　D 5．下列各句中加點(diǎn)詞的用法與例句不同的一項(xiàng)是(　　) 例：見(jiàn)方山子從兩騎 A．沛公旦曰從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王 B．乘犢車，從吏卒。交游士林 C．毋從之俱死也 D．栗深林兮驚層巔 解析　例句“從”為使動(dòng)用法，A、B、D與之同。 答案　C 二、課內(nèi)賞析 閱讀下面的文言文，完成6～10題。 方山子，光、黃間隱人也。少時(shí)慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節(jié)讀書(shū)，欲以此馳騁當(dāng)世。然終不遇，晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。庵居蔬食，不與世相聞。棄車馬，毀冠服，徒步往來(lái)山中，人莫識(shí)也。見(jiàn)其所著帽，方聳而高，曰：“此豈古方山冠之遺像乎？”因謂之方山子。 余謫居于黃，過(guò)岐亭，適見(jiàn)焉。曰：“嗚呼，此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然，問(wèn)余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。 余既聳然異之。獨(dú)念方山子少時(shí)使酒好劍，用財(cái)如糞土。前十有九年，余在岐下，見(jiàn)方山子從兩騎，挾二矢，游西山。鵲起于前，使騎逐而射之，不獲。方山子怒馬獨(dú)出，一發(fā)得之。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。今幾日耳，精悍之色，猶見(jiàn)于眉間，而豈山中之人哉？ 然方山子世有勛閥，當(dāng)?shù)霉?，使從事于其間，今已顯聞。而其家在洛陽(yáng)，園宅壯麗，與公侯等；河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂(lè)。皆棄不取，獨(dú)來(lái)窮山中，此豈無(wú)得而然哉？ 余聞光、黃間多異人，往往陽(yáng)狂垢污，不可得而見(jiàn)，方山子儻見(jiàn)之歟？ 6．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是(　　) A．閭里之俠皆宗之　　　　 宗：尊崇，敬仰 B．環(huán)堵蕭然 堵：通“睹”，看 C．方山子怒馬獨(dú)出 怒：使……奮起 D．與公侯等 等：齊，同樣 解析　B項(xiàng)“堵”應(yīng)為“墻”。 答案　B 7．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 解析　A項(xiàng)前，作；后，因?yàn)?；B項(xiàng)都是“在”；C項(xiàng)前，表修飾；后，表遞進(jìn)；D項(xiàng)前，然而；后，這樣。 答案　B 8．以下六句話，分別編為四組，全都能表現(xiàn)方山子舍棄功名富貴、甘愿隱遁貧賤的一組是(　　) ①欲以此馳騁當(dāng)世，然終不遇　②庵居蔬食，不與世相聞 ③徒步往來(lái)山中，人莫識(shí)也?、芏拮优窘杂凶缘弥狻、菔咕坪脛?，用財(cái)如糞土?、藿詶壊蝗。?dú)來(lái)窮山中 A．①②③ B．①⑤⑥ C．②③④ D．④⑤⑥ 解析?、倬湔f(shuō)方山子想通過(guò)讀書(shū)揚(yáng)名，但沒(méi)有機(jī)會(huì)。⑤句說(shuō)方山子當(dāng)年豪氣。 答案　C 9．下列對(duì)原文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．方山子少年時(shí)仰慕朱家、郭解，被鄉(xiāng)里俠士敬重佩服，后來(lái)還想通過(guò)讀書(shū)來(lái)?yè)P(yáng)名當(dāng)世，可惜一直碰不到好機(jī)會(huì)，只好隱居起來(lái)。 B．作者為少年時(shí)血?dú)夥絼偂b肝義膽，晚年時(shí)舍棄富貴、安于清貧的方山子作傳，也隱約地寄托了自己的感慨。 C．陳季常隱居山間，沒(méi)有人認(rèn)識(shí)他，人們只是因?yàn)樗髦窆湃舜鞯囊环N帽子，就把他稱做“方山子”。 D．方山子在十九年前曾有一次意氣風(fēng)發(fā)、百步穿楊的打獵經(jīng)歷，作者用一段插敘來(lái)描述，也突出了方山子形象的一個(gè)側(cè)面。 解析　A項(xiàng)“還想通過(guò)讀書(shū)”表述不準(zhǔn)，原文是“折節(jié)而讀書(shū)”。 答案　A 10．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)方山子亦矍然，問(wèn)余所以至此者。 譯文：_______________________________________________ (2)見(jiàn)方山子從兩騎，挾二矢，游西山。 譯文：_______________________________________________ (3)因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。 譯文：_______________________________________________ 答案　(1)方山子也驚訝相看，問(wèn)我到這里來(lái)的原因。 (2)(我)看到方山子帶著兩個(gè)騎馬的隨從，帶著兩袋(支)箭，在西山打獵游玩。 (3)(他)就在馬上與我談?wù)撈鹩帽兰肮沤癯蓴≈?，自認(rèn)為是一代豪杰。 三、能力拓展 閱讀下面文言文，完成11～14題。 馬文升，字負(fù)圖，貌瑰奇多力。登景泰二年進(jìn)士，授御史。歷按山西、湖廣，風(fēng)裁甚著。成化初，召為南京大理卿。滿四之亂，錄功進(jìn)左副都御史。振鞏昌、臨洮饑民，撫安流移，績(jī)甚著。是時(shí)敗寇黑水口，又?jǐn)≈疁驇X，勒石紀(jì)之而還。進(jìn)右都御史，總督漕運(yùn)?；?、徐、和饑，移江南糧十萬(wàn)石、鹽價(jià)銀五萬(wàn)兩振之。孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五事，悉議行。帝耕藉田，教坊以雜戲進(jìn)。文升正色曰：“新天子當(dāng)使知稼穡艱難，此何為者？”即斥去。明年，為兵部尚書(shū)，督團(tuán)營(yíng)如故。承平既久，兵政廢弛，西北部落時(shí)伺塞下。文升嚴(yán)核諸將校，黜貪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其門，或作謗書(shū)射入東長(zhǎng)安門內(nèi)。為兵部十三年，盡心戎務(wù)，于屯田、馬政、邊備、守御，數(shù)條上便宜。國(guó)家事當(dāng)言者，即非職守，亦言無(wú)不盡。嘗以太子年及四齡，當(dāng)早諭教，請(qǐng)擇醇謹(jǐn)老成知書(shū)史者，保抱扶持，凡言語(yǔ)動(dòng)止悉導(dǎo)之以正。山東久旱，浙江及南畿水災(zāi)，文升請(qǐng)命所司振恤，練士卒以備不虞。帝皆深納之。在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。吏部尚書(shū)屠滽罷，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、鳳陽(yáng)大風(fēng)雨壞屋拔木，文升請(qǐng)帝減膳撤樂(lè)，修德省愆，御經(jīng)筵，絕游宴，停不急務(wù)，止額外織造，振饑民，捕盜賊。已，又上吏部職掌十事。帝悉褒納。正德時(shí)，朝政已移于中官，文升老，連疏求去，許之。家居，非事未嘗入州城。語(yǔ)及時(shí)事，輒顰蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，長(zhǎng)于應(yīng)變，朝端大議往往待之決。功在邊鎮(zhèn)，外國(guó)皆聞其名。尤重氣節(jié)，厲廉隅，直道而行。卒后逾年，大盜至鈞州，以文升家在，舍之去。 (節(jié)選自《明史馬文升傳》) 11.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．登景泰二年進(jìn)士 登：升職。 B．錄功進(jìn)左副都御史 錄：記載。 C．振鞏昌、臨洮饑民 振：救濟(jì)。 D．勒石紀(jì)之而還 勒：銘刻。 解析　本題A項(xiàng)“登”應(yīng)是“考中”。 答案　A 12．以下各組句子中，全都表明馬文升勸諫皇上修身愛(ài)民內(nèi)容的一組是(　　) ①新天子當(dāng)使知稼穡艱難?、诩捶锹毷?，亦言無(wú)不盡?、鄯惭哉Z(yǔ)動(dòng)止悉導(dǎo)之以正?、芪纳?qǐng)命所司振恤　⑤減膳撤樂(lè)，修德省愆?、拗诡~外織造，振饑民，捕盜賊 A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑥ D．③④⑤ 解析　本題考查篩選文中信息的能力，題干要求選出全都表明馬文升勸諫皇上修身愛(ài)民內(nèi)容的一組，這就為篩選規(guī)定了方向。作答時(shí)，緊緊抓住“馬文升勸諫皇上修身愛(ài)民”去辨讀認(rèn)定各選句，判定不屬于的進(jìn)行逐項(xiàng)排除，這可稱為“定向推斷法”。本題中，②句是說(shuō)馬文升不僅關(guān)心分內(nèi)之事，還關(guān)心職責(zé)外的事務(wù)。這樣可排除A、C兩項(xiàng)。③句是馬文升奏請(qǐng)皇上對(duì)太子的教導(dǎo)，不屬勸諫皇上修身愛(ài)民。這樣可排除D項(xiàng)。另外，④句是說(shuō)馬文升奏請(qǐng)皇上命令有關(guān)部門救賑災(zāi)民，也不是勸諫皇上修身愛(ài)民。故而，含此三句的項(xiàng)排除，即可得出答案B。 答案　B 13．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．馬文升仕途順利，政績(jī)卓著。他被委任御史以后，歷任多項(xiàng)職務(wù)。功業(yè)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是處理受災(zāi)民眾的善后問(wèn)題；二是擊敗擾亂社會(huì)秩序的賊寇。 B．馬文升為人正直，處事嚴(yán)明。他敢于直言勸諫，奏事進(jìn)言均得到采納；又能夠嚴(yán)格考察部屬，曾罷免貪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，對(duì)他大肆威脅和污蔑。 C．馬文升盡心軍事，關(guān)注民生。他任兵部尚書(shū)十多年，對(duì)屯田、邊備等職責(zé)勇于進(jìn)言。在代吏部尚書(shū)時(shí)，南京等地遭遇風(fēng)雨災(zāi)害，他又請(qǐng)求皇上救助災(zāi)地百姓。 D．馬文升文武全才，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。朝廷大事往往等他決斷，又有顯赫邊功，外國(guó)皆聞其名。為人重氣節(jié)，品行端正，以至于大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)。 解析　本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括與分析的能力。側(cè)重于歸納內(nèi)容要點(diǎn)的考查。作答時(shí)可將每項(xiàng)與原文對(duì)照以發(fā)現(xiàn)其誤。這種方法叫“還原對(duì)照法”。本題D項(xiàng)中“大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)”顛倒了事實(shí)。原文“大盜至鈞州，以文升家在，舍之去”，意思是說(shuō)，大盜到了鈞州，因?yàn)轳R文升的家在此地，就舍之而去。 答案　D 14．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。 答：_________________________________________________ (2)家居 ，非事未嘗入州城。語(yǔ)及時(shí)事，輒顰蹙不答。 答：___________________________________________________ 解析　本題主要涉及一詞多義。(1)“耆碩”意思是“年高德劭”，“推心”意思是“誠(chéng)心誠(chéng)意”，“望”是“比”的意思。(2)“未嘗”意思是“不曾”，“語(yǔ)”意思是“談?wù)摗?，“及”意思是“到”，“輒”意思是“總是”，“顰蹙”意思是“皺眉”。 答案　(1)(馬文升)在朝廷官員中最是年高德劭，皇上也誠(chéng)心誠(chéng)意地任用他，諸位大臣沒(méi)有人敢望其項(xiàng)背。 (2)在家閑居，無(wú)事從不到州城去。說(shuō)到當(dāng)時(shí)政事，總是皺著眉頭不回答。 15．請(qǐng)為下面的文段斷句。 夫楊橫樹(shù)之即生倒樹(shù)之即生折而樹(shù)之又生然使十人樹(shù)之而一人拔之則毋生楊矣夫以十人之眾樹(shù)易生之物而不勝一人者何也樹(shù)之難而去之易也。 《樹(shù)難去易》 答案　夫楊/橫樹(shù)之即生/倒樹(shù)之即生/折而樹(shù)之又生/然使十人樹(shù)之而一人拔之/則毋生楊矣/夫以十人之眾/樹(shù)易生之物/而不勝一人者/何也/樹(shù)之難而去之易也。 參考譯文 馬文升，字負(fù)圖，容貌瑰麗奇異并且他力量大。景泰二年中進(jìn)士，授御史一職。歷任山西、湖廣巡按，業(yè)績(jī)顯著。成化初年，被召為南京大理卿。滿四之亂，按功績(jī)升為左副都御史，救濟(jì)鞏昌、臨洮兩地的饑民，安撫流民，業(yè)績(jī)突出。且當(dāng)時(shí)，還在黑水口打敗入侵之寇，又在湯羊嶺打敗敵寇，刻石記功而還。升任右都御史，總督漕運(yùn)。淮安、徐州、和州發(fā)生饑荒，文升從江南調(diào)去十萬(wàn)石糧食、鹽價(jià)銀五萬(wàn)兩救濟(jì)。孝宗即位，授馬文升左都御史職。弘治元年他又上言十五件事，經(jīng)過(guò)討論后全都付諸實(shí)行。孝宗仿古天子親耕藉田，教坊進(jìn)獻(xiàn)雜劇。文升嚴(yán)肅地說(shuō)：“新任天子應(yīng)當(dāng)知道農(nóng)事的艱難，您找演戲的人是什么意思？”孝宗立即趕走教坊人員。第二年，為兵部尚書(shū)，仍督團(tuán)營(yíng)。當(dāng)時(shí)天下持久太平，兵政荒廢松弛，西北部落少數(shù)民族時(shí)時(shí)伺機(jī)入侵。文升嚴(yán)格考查將校，貶退三十余個(gè)貪婪懦弱的軍官。奸人對(duì)他十分怨恨，夜間持弓伺其門旁，有人寫謗書(shū)射入東長(zhǎng)安門內(nèi)。文升在兵部任職十三年，盡心軍務(wù)，他多次向上反映關(guān)于屯田、馬政、邊備、守御等有利國(guó)家、合乎時(shí)宜的事。只要是對(duì)國(guó)家有利的，即使并非他本職工作，也言無(wú)不盡。曾經(jīng)因?yàn)樘幽暌阉臍q，應(yīng)該及早進(jìn)行教育，文升請(qǐng)求挑選淳樸嚴(yán)謹(jǐn)、老成又熟悉歷史的人，由他們教育扶持太子，對(duì)太子言語(yǔ)舉止都要引導(dǎo)并改正。山東久旱無(wú)雨，浙江以及南畿發(fā)生水災(zāi)，馬文升奏請(qǐng)命有關(guān)部門救濟(jì)撫恤，操練士卒以備不測(cè)。奏言都為孝宗接納。他在朝廷官員中最是年高德劭，皇上也誠(chéng)心誠(chéng)意任用他，諸位大臣沒(méi)有人敢望其項(xiàng)背。吏部尚書(shū)屠滽被罷免，倪岳代替屠滽，倪岳去世，文升代替。南京、鳳陽(yáng)發(fā)生大風(fēng)雨，房屋被毀壞，樹(shù)木被風(fēng)拔起來(lái)，馬文升請(qǐng)求孝宗減食撤樂(lè)，修德反省過(guò)失，開(kāi)御前講席，斷絕游玩和宴飲；停辦非急務(wù)之事，停止額外織造；賑濟(jì)災(zāi)民，捕捉盜賊。事后，文升又奏陳吏部主管的十件事。孝宗全都表示贊賞并接納之。正德元年，朝政被宦官掌控，文升年老，接連上疏請(qǐng)求辭職，皇帝準(zhǔn)許他的請(qǐng)求。在家閑居，無(wú)事從不到州城去，說(shuō)到當(dāng)時(shí)政事，總是皺著眉頭不回答。正德五年去世，享年八十五歲。文升文武雙全，擅長(zhǎng)應(yīng)付事變，朝中大事往往由他決斷。建功在邊鎮(zhèn)，國(guó)外都知道他，文升尤其注重氣節(jié)，品行端正不茍，一生走正直之道。他去世一年后，大盜到了鈞州，因?yàn)轳R文升的家在此地，即舍之而去。 四、語(yǔ)言表達(dá) 16．根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對(duì)話。 情景：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負(fù)一行囊。學(xué)生要替老師背負(fù)。老師婉拒，學(xué)生堅(jiān)持。 要求：(1)老師要說(shuō)出婉拒的理由，學(xué)生堅(jiān)持的理由要有針對(duì)性； (2)符合情景與身份，語(yǔ)言得體。 老師婉拒說(shuō)：_________________________________________ 學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)：__________________________________________ 解析　本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的“得體”。此題本是很尋常的生活對(duì)話，但是，由于二人的身份特殊，因此，在答案中必須要考慮到師生關(guān)系。從老師的角度來(lái)說(shuō)，不但要對(duì)學(xué)生的好意給予感謝，更要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的體諒與關(guān)心；從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)出對(duì)老師平時(shí)的教導(dǎo)幫助的感激，因此，學(xué)生對(duì)老師的幫助不只是一種平常的幫助，更帶有感恩情懷。另外，由于這是日常對(duì)話，還要注意人物稱呼，以及口語(yǔ)化的表達(dá)。 答案　老師婉拒說(shuō)：同學(xué)，謝謝你，你自己都背著行囊，夠累的了，還是我自己背吧。 學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)：老師，別客氣，平時(shí)都是您幫助我們，今天就給我一個(gè)感恩的機(jī)會(huì)吧。