2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19 扁鵲見(jiàn)蔡桓公課件 語(yǔ)文版.ppt

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19扁鵲見(jiàn)蔡桓公,韓非,鄭人買(mǎi)履,守株待兔,你們知道“守株待兔”“鄭人買(mǎi)履”這些詞語(yǔ)出自哪里嗎？,《韓非子》,導(dǎo)入新課,1.識(shí)記、理解文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的意義和用法。（重點(diǎn)）2.掌握按時(shí)間順序敘述故事的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)用對(duì)比的手法刻畫(huà)人物形象。（難點(diǎn)）3.認(rèn)識(shí)諱疾忌醫(yī)的嚴(yán)重危害，理解防微杜漸的重要意義。,學(xué)習(xí)目標(biāo),韓非，戰(zhàn)國(guó)末期思想家，先秦法家學(xué)說(shuō)集大成者。其散文長(zhǎng)于推論事理，詞鋒犀利，剖析入微，善用寓言說(shuō)明問(wèn)題。與孟子、莊子和荀子，并稱戰(zhàn)國(guó)散文四大家。,走近作者,,本文節(jié)選自《韓非子喻老》。韓非，戰(zhàn)國(guó)末期思想家，先秦法家學(xué)說(shuō)集大成者。其散文長(zhǎng)于推論事理，詞鋒犀利，剖析入微，善用寓言說(shuō)明問(wèn)題。與孟子、莊子和荀子，并稱戰(zhàn)國(guó)散文四大家。《五蠹》《孤憤》《說(shuō)難》《說(shuō)林》《內(nèi)外儲(chǔ)說(shuō)》,“喻老”：用比喻來(lái)說(shuō)明老子的觀點(diǎn),圖難于其易；為大于其細(xì)。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！独献?六十三章》,計(jì)劃克服困難，要著手于它還容易的時(shí)候；干大事，要著手于它微細(xì)的時(shí)候。天下的難事，一定開(kāi)始于簡(jiǎn)易；天下的大事，一定開(kāi)始于微細(xì)。,初讀課文，整體感知,1.找出下列句中的通假字并解釋。扁鵲望桓侯而還走(“還”通“旋”，回轉(zhuǎn)，掉轉(zhuǎn))疾在腠理，湯熨之所及也（“湯”通“燙”，用熱水焐）在腸胃，火齊之所及也（“齊”通“劑”，藥劑）,預(yù)習(xí)檢測(cè),2.一詞多義。,1）之,桓侯故使人問(wèn)之（代詞。指扁鵲）君之病在肌膚/君之病在腸胃（助詞。的）醫(yī)之好治不病以為功（助詞?？刹蛔g，介于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性）,2）以,醫(yī)之好治不病以為功（介詞，把）臣是以無(wú)請(qǐng)也（因?yàn)?，由于?扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o(wú)疾?！北怡o出，桓公曰：“醫(yī)之好治不病以（之）為功?！本邮眨怡o復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！被负畈粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。,拜見(jiàn),一會(huì)兒,小病,要,厲害,我,無(wú)義,沒(méi)病的人,把……作為,停留,又,重病,更加,答應(yīng)、理睬,皮膚紋理,居十日，扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問(wèn)之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也?！本游迦?，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖?。,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn),同“旋”，掉轉(zhuǎn),跑,故意,同“燙”，用熱水焐,達(dá)到,同“劑”，藥劑,管,詢問(wèn),派,尋找,于是，就,1.課文按什么順序記敘了事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的？,時(shí)間順序。,2.扁鵲說(shuō)了哪些話指出蔡桓公的病情正日益嚴(yán)重?,①君有疾在腠理，不治將恐深。②君之病在肌膚，不治將益深。③君之病在腸胃，不治將益深。④今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也。,整體感知,1.完成表格,合作探究,1）這則故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?,它告誡人們：要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不能拒絕批評(píng)幫助。,2）由這則故事歸結(jié)的成語(yǔ)是什么，其比喻義是什么？,諱疾忌醫(yī)。比喻怕人批評(píng)而掩飾自己的的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。,本文用簡(jiǎn)潔、傳神的描寫(xiě)刻畫(huà)了扁鵲和蔡桓公兩個(gè)人物。首先扁鵲三次進(jìn)見(jiàn)蔡桓公都指出了他的病情正在逐漸加重，而蔡桓公從開(kāi)始的“寡人無(wú)疾”到“不應(yīng)”又到后來(lái)的“不悅”，充分體現(xiàn)了他諱疾忌醫(yī)的嚴(yán)重程度。而扁鵲第四次見(jiàn)到蔡桓公時(shí)已知他無(wú)藥可救，便“望桓侯而還走”。作者這一系列的細(xì)節(jié)描寫(xiě)使扁鵲的耐心規(guī)勸和桓公的固執(zhí)形成了鮮明的對(duì)比，更增強(qiáng)了文章說(shuō)理的生動(dòng)性，從而使文章更易于被人所理解和接受。,本文中多處對(duì)扁鵲和蔡桓公的語(yǔ)言、神態(tài)以及動(dòng)作進(jìn)行了描寫(xiě)，作者這樣寫(xiě)的目的是什么？,病,諱疾忌醫(yī)——,日益惡化,最終身亡,{,缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不聽(tīng)勸告——,要防微杜漸，及時(shí)醫(yī)治。,越陷越深,要正視問(wèn)題，改正錯(cuò)誤。,↓,{,{,鑄成大錯(cuò),{,要接受批評(píng)幫助和忠告。,課堂小結(jié),時(shí)間順序,,在腠理（湯熨）諷刺醫(yī)生,在肌膚（針石）不應(yīng)不悅,在腸胃（火齊）不應(yīng)不悅,在骨髓（無(wú)法醫(yī)治）故使人問(wèn),桓侯體痛（逃逸）索扁鵲,,死因：諱疾忌醫(yī),讀故事，品味寓意。楚人有賣(mài)其珠于鄭者，為木蘭之柜，熏以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以翡翠。鄭人買(mǎi)其櫝而還其珠。此可謂善賣(mài)櫝者，未可謂善鬻珠也。,學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？,拓展延伸,