2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第六學(xué)習(xí)主題 第3課《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》教案 川教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第六學(xué)習(xí)主題 第3課《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》教案 川教版 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與能力：了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的情況；了解科舉制度給隋唐帶來的影響。 2、過程與方法：通過閱讀課文及討論，想象自己作為一個(gè)唐朝考生參加科舉考試的情況。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感知制度創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的重要組成部分。 教學(xué)重點(diǎn)：隋唐科舉制度產(chǎn)生、創(chuàng)立、發(fā)展。 教學(xué)難點(diǎn)：唐朝科舉制度逐漸完善。 課時(shí)安排 1課時(shí) 主備人教案 執(zhí)教人 修改方案 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 一、提問：⑴、唐玄宗登基時(shí)間？年號(hào)？ ⑵、開元盛世出現(xiàn)的原因？起止時(shí)間？結(jié)果怎樣？ 二：導(dǎo)入新課 三、新授課 （一）、科舉制度的創(chuàng)立（板書） 1、從三國到南北朝，用九品中正制選拔官員（板書） 2、科舉制度的創(chuàng)立（板書） ⑴隋文帝廢九品中正制，下令“分科舉人”（板書） ⑵、科舉制度的創(chuàng)立標(biāo)志（板書） （二）、科舉制度的發(fā)展（板書） 1、唐朝是科舉制度的完善時(shí)期（板書）2、科舉制度的基本特征、分類、科目、考試內(nèi)容、考試程序、錄用。（板書） （三）科舉制度的影響（板書） 提問：1、三國到南北朝實(shí)行什么選拔官員？ 2、科舉制度創(chuàng)立時(shí)間？當(dāng)時(shí)的皇帝是誰？ 3、什么是科舉制度的完善時(shí)期？當(dāng)時(shí)的皇帝是指誰？ 4、科舉制度的影響是什么？ 四、小結(jié)： 五、作業(yè)： 做同步練習(xí)冊(cè) 學(xué)生答 學(xué)生默讀課文內(nèi)容，回答問題。 學(xué)生默讀課文內(nèi)容，回答問題。 抽3-----5位學(xué)生講一講有關(guān)科舉制度的故事。 學(xué)生分組討論科舉制度的影響 教學(xué)反思： 上課學(xué)生思維活躍，能積極發(fā)言。但對(duì)科舉制度的評(píng)價(jià)有一定的難度。