2019年中考生物 專題復(fù)習(xí)三 生物圈中的綠色植物 第09課時 綠色植物的光合作用課件 新人教版.ppt

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第9課時綠色植物的光合作用,UNITTHREE,第三單元生物圈中的綠色植物,1.探究綠葉在光下制造有機物（1）實驗?zāi)康?①檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉。②探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件。（2）實驗步驟:①先把盆栽的天竺葵放到一晝夜。目的是讓葉片中的淀粉運走或通過呼吸作用耗盡,使實驗效果更明顯,更有說服力。②用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射。目的是設(shè)置對照。用同一片葉,在其他條件都相同的情況下,只有一個變量,即有光和無光。,,考點一光合作用的探究實驗,黑暗處,圖9-1,③幾小時后,摘下葉片,去掉遮光的紙片。④把葉片放入盛有的小燒杯中,水浴加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色。隔水加熱的目的是防止因溫度過高而使酒精溢出或燃燒引起安全事故。⑤用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加。⑥稍停片刻,用清水沖洗碘液。,,酒精,碘液,（3）實驗現(xiàn)象:①葉片的見光部分:綠色→黃白色→。②葉片的未見光部分:綠色→黃白色→。（4）分析結(jié)果,得出結(jié)論:①葉片見光部分遇到碘液變成藍色,說明葉片在光下制造的有機物是。②葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉,葉片未見光部分沒有產(chǎn)生淀粉,說明是綠葉制造有機物不可缺少的條件。,,藍色,不變藍,淀粉,光,2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料（1）提出問題:?（2）作出假設(shè):二氧化碳是光合作用必需的原料。（3）制訂并實施計劃:①將兩盆盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。②將兩盆盆栽的天竺葵分別用玻璃罩罩起來,在一個罩子中放入氫氧化鈉溶液,另一個罩子中放入等量的清水,都放在陽光下照射。③幾小時以后,分別摘下兩盆盆栽的天竺葵的葉子。④把葉片分別放入盛有酒精的兩個小燒杯中,水浴加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色。⑤用清水漂洗葉片,再把兩片葉片分別放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻,用清水沖洗碘液。,,二氧化碳是光合作用必需的原料嗎,圖9-2,（4）實驗現(xiàn)象:玻璃罩中放置氫氧化鈉溶液的天竺葵的葉子,玻璃罩中放置清水的天竺葵的葉子。（5）實驗結(jié)論:。（6）本實驗的變量是,對照組是。,,不變藍,變藍,二氧化碳是光合作用必需的原料,二氧化碳,加清水的一組,3.探究光合作用產(chǎn)生氧氣（1）實驗過程:將裝有金魚藻（屬于被子植物）的實驗裝置放在陽光下,觀察是否放出氣泡。等氣體充滿試管容積的1/2左右時,取出試管,迅速將快要熄滅的衛(wèi)生香伸進試管口內(nèi),觀察衛(wèi)生香的燃燒情況。（2）實驗現(xiàn)象:①金魚藻有產(chǎn)生;②帶火星的衛(wèi)生香。（3）得出結(jié)論:光合作用產(chǎn)生了。,,氣泡,復(fù)燃,氧氣,圖9-3,,【思維警示】在光合作用的相關(guān)實驗中,只要通過能否產(chǎn)生淀粉來驗證是否進行光合作用,都需要進行暗處理。,1.光合作用的概念:綠色植物通過,利用,把和轉(zhuǎn)化成儲存能量的（如淀粉）,并且釋放出的過程。2.光合作用的主要部位:莖和葉的部分。3.光合作用的條件:有的條件下。4.光合作用的主要場所:細胞的。5.光合作用的原料:（來源:來自空氣,通過葉片的進入）;（來源:來自土壤,通過根尖的區(qū)吸收,由根、莖、葉中的運輸?shù)郊毎?,考點二植物的光合作用,葉綠體,圖9-4光合作用示意圖,水,二氧化碳,有機物,氧氣,綠色,光,葉綠體,二氧化碳,氣孔,水,成熟,導(dǎo)管,光能,6.光合作用的產(chǎn)物:（去路:通過根、莖、葉中的運輸?shù)街参矬w的其他部位）;（去路:通過葉片的散失到空氣中）。7.光合作用的表達式二氧化碳+水有機物（儲存著能量）+氧氣,,有機物,篩管,氧氣,氣孔,8.光合作用的實質(zhì):有機物,能量。,制造,儲存,,9.光合作用的影響因素（1）光照強度:在一定范圍內(nèi),光照增強,光合作用隨之;光照減弱,光合作用隨之。但光照增強到一定程度后,光合作用不再增強。夏季中午,由于關(guān)閉,影響的進入,光合作用反而,因而中午光照最強的時候,并不是光合作用活動最的時候。（2）二氧化碳濃度:二氧化碳是光合作用的原料,其濃度影響光合作用的強度。二氧化碳濃度越高,光合作用越;二氧化碳濃度越低,光合作用越。例如,溫室種植蔬菜可適當(dāng)提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度以提高產(chǎn)量。（3）溫度:在一定范圍內(nèi),隨溫度升高,光合作用越,但溫度過高時光合作用反而,植物甚至死亡;溫度越低,光合作用越。不同植物有不同的光合作用最適溫度。,圖9-5,增強,減弱,氣孔,二氧化碳,減弱,強,弱,強,變?nèi)?弱,旺盛,,10.光合作用的意義（1）光合作用制造的有機物可以用來構(gòu)建。（2）綠色植物通過光合作用制造的,不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的。因此,綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。（3）綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的,產(chǎn)生,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡,簡稱平衡。,植物細胞,有機物,食物來源,二氧化碳,氧氣,碳-氧,1.密植,充分利用光照。合理密植指所種植物的間距不能過稀也不能過密。過稀浪費陽光和土地,過密使葉片相互遮擋影響光合作用。2.大棚蔬菜提高產(chǎn)量的措施:夜間增加光照、增加二氧化碳的濃度,如施“氣肥”“有機肥”等,以提高光合作用,制造更多的有機物。,,考點三光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,合理,,|實驗梳理|見考點聚焦部分:考點一光合作用的探究實驗,,【規(guī)律強化】驗證光合作用的實驗方法①光下照射的葉片,脫色漂洗后滴加碘液,驗證淀粉是光合作用的產(chǎn)物。②選一片葉,部分遮光,部分照光,驗證光是光合作用的條件。③用氫氧化鈉溶液除去二氧化碳或用碳酸氫鈉溶液維持二氧化碳濃度,驗證光合作用的原料有二氧化碳。④選一片葉,切斷主葉脈,驗證光合作用的原料有水。⑤用銀邊天竺葵的銀邊部分和綠色部分作為對照,驗證光合作用的場所是葉綠體。⑥將帶火星的小木條或衛(wèi)生香插入收集的金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體中,驗證光合作用能產(chǎn)生氧氣。,[2017內(nèi)江]生物活動小組為了探索植物的光合作用,設(shè)計了圖9-6中甲所示的實驗裝置,請據(jù)圖回答問題。（注:氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳）（1）實驗前應(yīng)對銀邊天竺葵進行暗處理,以運走或耗盡葉片中原有的。（2）取圖甲的葉片放入圖乙所示裝置中進行脫色,A、B兩燒杯中,燒杯中的液體是酒精。（3）脫色并清洗后滴加碘液,圖甲中葉片會變藍,從而說明光合作用需要作為原料。（4）葉片A的綠色部分與非綠色部分對照,可以證明是光合作用的場所。,,典例分析,圖9-6,【答案】（1）淀粉（2）B（3）A二氧化碳（4）葉綠體,,探究一探究綠葉在光下制造有機物,,,,,,,,例1[2018福建]圖9-7是用天竺葵驗證光合作用的相關(guān)實驗步驟圖,下列敘述正確的是（）A.a步驟在黑暗中耗盡葉片中的二氧化碳B.b步驟用黑紙從上下兩面遮住葉片同一部分C.d步驟用碘液染色,葉片遮光部分將變藍色D.該實驗可以驗證葉綠體是光合作用的場所,,【答案】B,圖9-7,,,,,,,,【變式1】[2017宿遷]圖9-8是“探究陽光在植物生長中的作用”部分實驗步驟,其中大燒杯、小燒杯、滴管內(nèi)分別是什么液體（）A.酒精、酒精、酒精B.酒精、清水、碘液C.清水、酒精、碘液D.清水、清水、碘液,,【答案】C,圖9-8,探究二探究二氧化碳是光合作用的原料,,,,,,,,例2現(xiàn)有四套實驗裝置,若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳,則應(yīng)選用的裝置組合是（）A.甲和乙B.乙和丙C.甲和丙D.乙和丁,,【答案】C,圖9-9,,,,,,,,【變式2】為探究光合作用,某同學(xué)設(shè)計了如圖9-10所示的實驗裝置（注:兩玻璃瓶瓶口密封）。利用該裝置可探究（）A.光合作用是否產(chǎn)生氧氣B.光合作用是否需要光C.光合作用是否需要水D.光合作用是否需要二氧化碳,,【答案】D,圖9-10,探究三光合作用的概念,,,,,,,,例3[2017岳陽]圖9-11為光合作用示意圖,以下分析正確的是（）A.X為有機物B.Y為水C.光合作用需要氧氣作為原料D.光是光合作用必不可少的條件,,【答案】D,圖9-10,,,,,,,,【變式3】有關(guān)光合作用的敘述,正確的是（）A.制造有機物,釋放二氧化碳B.制造有機物,儲存能量C.分解有機物,釋放能量D.分解有機物,釋放二氧化碳,,【答案】B,探究四光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,,,,,,,,例4[2018揚州]下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中,應(yīng)用了光合作用原理的是（）A.移栽樹苗時,根部帶有一小塊土坨B.播種玉米時,應(yīng)做到合理密植C.早春播種后,使用塑料薄膜覆蓋地表D.移栽樹苗時,剪去樹苗的部分樹葉,,【答案】B,,,,,,,,【變式4】[2017桐城]利用光合作用原理,可直接提高溫室大棚蔬菜產(chǎn)量的措施是（）A.適時松土B.防治病蟲害C.增加大棚內(nèi)二氧化碳濃度D.夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)溫度,,【答案】C,