部編版道德與法治教學(xué)設(shè)計裝扮我們的教室說課稿

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1、 8 裝扮我們的教室 說課稿 尊敬的各位評委、老師，大家好 , 今天我說課的題目是?裝扮我們的教室?〔板 書課題 〕下面我將從說教材、說教法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課作具體闡述。 一、說教材 此課根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?“負責(zé)任，有愛心的生活〞中的第九條“喜歡集體生活， 保護班級榮譽〞，“愉快、積極的生活〞中的第六條“在成人幫助下，能定出自己 可行的目標(biāo)，并努力去實現(xiàn)〞，以及“動手動腦，有創(chuàng)意的生活〞中的第五條“能 積極地出主意、想方法來擴展游戲或活動〞而設(shè)計。其目的在于通過“裝扮我們的 教室〞這樣一個從觀察、設(shè)計到動手實施的綜合性活動，結(jié)合前面三課所學(xué)內(nèi)容， 深

2、化學(xué)生的集體感和集體榮譽感，引導(dǎo)他們超越自我，走向廣闊的公共生活。 學(xué)情分析 首先，二年級的學(xué)生在各方面有了很大進步，尤其是對“集體〞的認知程度有所提高。但是他們多數(shù)還處于自我中心的階段，缺少從整體和全局思維出發(fā)思考問題的能力，不易把個體的活動與整體的活動聯(lián)系起來。其次，學(xué)生的年齡決定了他們的動手能力和思維能力有限，他們想到的可能更多是局部的、具體的一些做法；在實施過程中，學(xué)生可能會沒有目標(biāo)、沒有主題，隨心所欲地進行。另外，他們都能認識到自己是集體中的一員，班集體是自己的另一個家，有責(zé)任讓它更美，但大局部孩子僅僅是有這樣的愿望，而不知道如何將意識轉(zhuǎn)化為行動，真正參與到裝扮教室這一活動中

3、。 可修改 歡迎下載 精品 Word 根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點，結(jié)合學(xué)情， 我設(shè)定了本課時的教學(xué)目標(biāo) ： 1、通過課前走訪、參觀等體驗活動，樹立美好班級環(huán)境的集體觀念。 2、參照其他班級的布局等，能夠為本班做設(shè)計，描繪本班的美好藍圖。 3、通過實踐活動，體會到自己動手美化教室的快樂，以及行動給班級帶來的可喜變化。 4、在小組合作的過程中穩(wěn)固共同承當(dāng)?shù)募w意識和責(zé)任意識，愿意積極承當(dāng)集體責(zé)任、團結(jié)合作。 為了落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點設(shè)定如下： 【教學(xué)重點】通過開展實踐活動，在不斷協(xié)調(diào)、完善中形成合作與共創(chuàng)的能力。 【教學(xué)

4、難點】 在真實的活動情境中，克服自我中心，增強團隊意識，鏟除思維定式， 學(xué)會團結(jié)合作。 二、 說教法 新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐 富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生 參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代 教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。 三、說教學(xué)過程 本課分為兩課時，主要以“學(xué)做小小設(shè)計師〞為主線進行。 第一課時屬于理論培訓(xùn)，分為四個環(huán)節(jié) 〔一〕參觀體驗，尋找亮點 觀察分析課前走訪的教室圖片，為下面的設(shè)計提供借鑒。 〔二〕放眼班級，

5、關(guān)注需求 通過案例呈現(xiàn)和自我發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深度思考。 （3） 小組合作，繪制藍圖 這是學(xué)習(xí)設(shè)計的創(chuàng)新和遷移運用。 小組合作，選擇班級的一角進行設(shè)計。選擇材料時，鼓勵學(xué)生以環(huán)保材料為主，并可以結(jié)合學(xué)校特色。 （4） 匯報交流，展示評比小組派代表進行展示，師生共評，選出“最優(yōu)設(shè)想團隊〞，根據(jù)評價完善自己小組的設(shè)計。 學(xué)習(xí)設(shè)計的前三步，表達了深度學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了一個“觀察——分析——思考——創(chuàng)新——遷移運用〞的過程。另外，在設(shè)計的過程中，表達了德育課程一體化，既滲透了環(huán)保理念，又將學(xué)生的課堂活動與學(xué)校特色相整合。 第二課時屬于實地操作，分為三個環(huán)節(jié) 〔一〕依據(jù)藍圖，小組行動根據(jù)

6、上節(jié)課商討結(jié)果，以小組為單位進行實地裝扮。 〔二〕發(fā)現(xiàn)問題，解決問題引導(dǎo)學(xué)生在實踐操作的過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，并組內(nèi)協(xié)商解決，增強團隊意識。 〔三〕評比選優(yōu)，交流分享教師帶著學(xué)生一起參觀并進行評價，選出“最優(yōu)設(shè)計團隊〞。活動結(jié)束后，分享活 動感受，體會團結(jié)合作的意義。 本課時的三個環(huán)節(jié)讓學(xué)生在真實的生活情境中去體驗，獲得真實感受，這是深度學(xué)習(xí)的重要方面。在這個過程中，學(xué)生能夠?qū)⒌赖抡J知和道德情感落實到行動中去，真正提升了學(xué)生的道德行為能力。 四、說板書設(shè)計 裝扮我們的教室 圖書角 有問題要商量 衛(wèi)生角 選擇合理方案 教室鳥瞰圖 植物角 小組分工配合好 榮譽角 學(xué)習(xí)園地 班級公約 此板書力求讓學(xué)生抓住課文主線，突出教學(xué)重難點，簡單明了，便于掌握。 以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位聆聽！ 4 / 4