2019-2020年高中語文 第5課《荊軻刺秦王》練習 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 第5課荊軻刺秦王練習 新人教版必修1一、課內雙基1下列加點字的注音有誤的一項是()A虜(l)趙王樊於(y)期拊(f)心B戮(l)沒(m) 骨髓(su) 惶(hun)急C揕(zhn)其胸 約契(q) 瞋(chn)目D偏袒(tn) 扼()腕(wn) 濡(r)縷【答案】A(於：w)2下列加點詞解釋有誤的一項是()A丹不忍以己之私，而傷長者之意(私：私仇)B夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家(購：重金征求)C于是太子預求天下之利匕首(求：尋找)D乃為裝遣荊軻(為裝：偽裝)【答案】D(為裝：準備行裝。)3對下列各句中加點詞的活用現象分類正確的一項是()樊於期乃前曰乃遂收盛樊於期之首，函封之頃之未發(fā)，太子遲之皆白衣冠以送之發(fā)盡上指冠使使以聞大王乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮群臣怪之圖窮而匕首見左右既前，斬荊軻A/B/C/D/【答案】A(名詞作狀語，意動用法，名詞活用作動詞，使動用法，形容詞活用作動詞。)4找出與例句中加點字意義相同的選項例句：微太子言，臣愿得謁之()A微斯人，吾誰與歸B見其發(fā)矢十中八九，但微頷之C微聞有鼠作作索索D嶺嶠微草，凌冬不凋【答案】A(例句和A都當“假如沒有”講。B項稍微，C項暗中，D項微小)5下列對課文人物性格的分析有誤的一項是()A荊軻：粗獷豪邁，沉著勇敢，見義勇為，不畏強暴，不怕犧牲，千載以來，還令人感到凜然而有生氣。行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈、慷慨赴難的精神，千秋萬載令人感奮。B太子丹：性格軟弱，缺少勇敢的反抗精神，燕國弱小，無力抵御秦國的侵略，只好采取行刺的辦法。C樊於期：身為秦將，但因得罪秦王，“父母宗族，皆為戮沒”，逃亡燕國。他對秦國之恨，是刻骨銘心的，但是為了報仇，能不能獻出自己的頭，這確是一個考驗。樊將軍為解燕國之患，為報自己之仇，毅然自刎，不失為一個反抗強暴的英雄。D秦武陽：“年十二，殺人，人不敢與忤視。”但畢竟是個孩子，沒有見過世面，所以“至陛下”“色變振恐”。這是一個少年的性格特點?！敬鸢浮緽(“性格軟弱，缺少勇敢的反抗精神”不對。)6下列對課文表現手法的分析有誤的一項是()A本文善于寫人物的對話和神態(tài)。例如：見秦王時“秦武陽色變振恐”，“荊軻顧笑武陽”而向秦王作了解釋，在千鈞一發(fā)之際，鎮(zhèn)靜的神態(tài)和得體的言辭消彌了危機。B本文善于通過對比突出人物性格。例如：以太子丹的急躁粗疏、頭腦簡單跟荊軻遇事審慎、三思而行對比，以突出荊軻的深沉多謀。C本文善于寫一瞬間同時發(fā)生的各種現象，交織起來就創(chuàng)造出一個悲壯感人的場面。例如：刺秦王時，荊軻的動作，秦王驚起拔劍不出，環(huán)柱而逃的狼狽相，群臣的驚愕，侍醫(yī)擲藥囊，左右呼“王負劍”，一直到荊軻“被八創(chuàng)”，“箕踞以罵”。D本文善于通過動作刻畫人物的心理。例如：寫武陽在緊急關頭神態(tài)失常，同荊軻的鎮(zhèn)定自若對比，突出了荊軻的機智勇敢。【答案】D(所舉事例與前面的觀點不一致。)二、語段精讀閱讀下面的文字，完成710題。從“頃之未發(fā)，太子遲之，”到“左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。”原文見課本7下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是()A日以盡矣，荊卿豈無意哉以：通“已”，已經B愿舉國為內臣，比諸侯之列 比：齊等，同樣C愿大王少假借之 假借：借助D秦王復擊軻，被八創(chuàng) 被：蒙受【答案】C(寬容、原諒)8下列句中加點詞語意義和用法相同的一項是()A疑其有改悔，乃復請之斷其喉，盡其肉，乃去B而秦武陽奉地圖匣，以次進斧斤以時入山林C因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之因人之力而敝之，不仁D軻自知事不就，倚柱而笑鍥而舍之，朽木不折【答案】B(B中的兩個“以”字都當“按照”講。A乃：就，才；C因：于是，依靠；D而：表修飾關系，表順承關系。)9從后兩段文字內容看，對荊軻形象評價有誤的一項是()A耿直剛烈，太子丹催促荊軻前去刺秦，荊軻雖屈于權勢，但仍然毅然悲壯辭別。B慮事周密，用重金賄賂蒙嘉，為蒙蔽秦王順利實施刺殺計劃起到了重要作用。C鎮(zhèn)定從容，秦武陽在秦廷露出恐懼神色，引起秦國君臣疑心，所幸荊軻機智化解。D忠義赤誠，荊軻希望生擒秦王，以便謀求秦燕長久和平，來酬謝太子丹?！敬鸢浮緼(“屈于權勢”不對。)10翻譯下面的句子。(1)函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。譯：_(2)荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。譯：_【答案】(1)用盒子裝好，燕王很慎重地在朝廷將它送出，派人來把這些告訴大王。一切聽大王您吩咐。(落實“函”“庭”“唯”)(2)荊軻在后面緊追秦王，秦王繞著柱子跑。群臣非常吃驚，事情突然發(fā)生，根本沒想到，大家都失去了常態(tài)。(落實“還”“走”“卒”“度”)三、延伸提高閱讀下文，完成1114題。秦且滅六國，兵以臨易水?？制涞溨粒嗵拥せ贾?。樊將軍亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武諫曰：“不可。夫秦王之暴，而積怨于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之在乎！是以委肉當餓虎之蹊，禍必不振矣！愿太子急遣樊將軍入匈奴以滅口?！碧拥ぴ唬骸胺蚍畬④娎ЦF于天下，歸身于丹，丹終不迫于強秦，而棄所哀憐之交置之匈奴，是丹命固卒之時也。愿太傅更慮之?！本衔湓唬骸把嘤刑锕庀壬?，可與之謀也?！碧庸蚨暧瑓s行為道，跪而拂席。田先生坐定，左右無人，太子避席而請曰：“燕、秦不兩立，愿先生留意也?！碧锕庠唬骸敖裉勇劰鈮咽⒅畷r，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國事也。所善荊軻，可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荊軻，可乎？”田光曰：“敬諾。”太子送之至門，曰：“丹所報，先生所言者，國大事也，愿先生勿泄也。”田光俛而笑曰“諾?！币娗G軻，曰：“光與子相善，燕國莫不知。光言足下于太子，愿足下過太子于宮。”荊軻曰：“謹奉教。”田光曰：“愿足下急過太子，言光已死，明不言也。”遂自剄而死。軻見太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝下行流涕，有頃而后言曰：“丹所請?zhí)锵壬鸁o言者，欲以成大事之謀，今田先生以死明不泄言，豈丹之心哉？”荊軻坐定，太子避席頓首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不棄其孤也。愚以為誠得天下之勇士，使于秦，窺以重利，秦王貪其贄，必得所愿矣。誠得劫秦王，使悉反諸侯之侵地，則大善矣；則不可，因而刺殺之。彼大將擅兵于外，而內有大亂，則君臣相疑。以其間諸侯，諸侯得合從，其破秦必矣。此丹之上愿，而不知所以委命，惟荊卿留意焉。”久之，荊軻曰：“此國之大事，臣駑下，恐不足任使?！碧忧邦D首，固請無讓。然后許諾。于是尊荊軻為上卿。(選自戰(zhàn)國策燕三，有刪改)11對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A而積怨于燕，足為寒心寒心：膽戰(zhàn)心驚B光不敢以乏國事也 乏：荒廢C窺以重利 窺：探看，引誘D太子前頓首，固請無讓 讓：責備【答案】D(讓：推辭、退讓)12下列各句中，全都直接表現太子丹“仁而下士”的一項是()秦王之暴，而積怨于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之在乎！燕有田光先生者，可與之謀也。太子跪而逢迎，卻行為道，跪而拂席。丹所報，先生所言者，國大事也，愿先生勿泄也。使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不棄其孤也。太子前頓首，固請無讓。ABC D【答案】D(表現秦王殘暴及其后果。是鞠武向太子推薦田光。表現太子迎接田光時禮賢下士的情形。雖是太子對田光所言，但表現太子尚有猜疑的心理。是太子對荊軻所言，希望聽到荊軻對救燕國的意見，表現太子對荊軻的尊重。中“頓首”“固請”都表現了太子的“下士”，即對荊軻的看重)13下列理解和分析，不符合文意的一項是()A在秦將滅六國，兵臨易水之際，太子請教鞠武、田光以及接見荊軻都是為了解決秦滅燕國之患。B樊將軍從秦流亡到燕后，太傅鞠武以為大患，急遣樊將軍入匈奴，想借匈奴之手來殺掉樊將軍。C太子向田光請教如何緩解燕、秦兩國緊張局勢之后，叮囑他談話內容勿泄；為此，田光自刎而死。D太子重用荊軻，是想讓他脅迫秦王返還諸侯土地；或者刺殺秦王使秦大亂，六國趁機合縱破秦?！敬鸢浮緽(原文為太傅諫太子“急遣”；也不是“借匈奴之手殺掉樊將軍”，而是將樊將軍送到匈奴后可以消除秦國進攻燕國的借口)14將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(1)是以委肉當餓虎之蹊，禍必不振矣！譯文：_(2)愿足下急過太子，言光已死，明不言也。譯文：_【答案】(1)這就像將肉放置在餓虎往來的路上，(您遭受到的)災禍一定無法挽救了！(2)希望您趕快去拜見太子，說我已經死了，表明我不會把我們的談話內容泄漏出去了。四、高考熱點15把下列句子組成語意連貫的語段，把正確的順序號寫在后面的橫線上。藝術則是表現人類對于宇宙人生的情感反應和個性的流露。一是需要冷靜的知識，一是表達主觀的熱烈的情緒。近代的技術，是人類根據科學的知識，應用到實際生活，滿足生活的目的和需求的種種發(fā)明和機械。一方面是實用，一方面是表現，一是偏于物質，一是偏重心靈。兩者似乎絕不相謀，有“雅俗之分”。然而我們從歷史上和本質上觀察它們二者在人類文化整體的地位和關系，可以說：它們二者實可聯系成一個文化生活的中軸。_【答案】16概括下面這段話的主要內容，不超過55字。近來，共青團中央發(fā)起了一項“青年好聲音”網絡活動，鼓勵青少年結合自身學習工作實際，寫下對24字社會主義核心價值觀的認識和體會。活動開展一周多的時間里，33萬余名青少年在網站、微博、微信、手機等網絡平臺上，編制和傳播內涵豐富、形式時尚的網絡文化產品，僅話題微博總閱讀量就超過9000萬次。這項以弘揚社會主義核心價值觀為主旨的活動，為網絡空間注入了強有力的青春正能量。_【答案】示例：為弘揚社會主義核心價值觀，團中央發(fā)起了“青年好聲音”網絡活動，廣大青少年積極響應，為網絡注入了正能量。17仿照下面句子的形式，選擇一位名人另寫一段文字，表達自己的看法。荊軻失敗了，然而我們不能以成敗來論英雄，他反抗強秦的壯烈行動，千百年來激勵著無數的仁人志士為反抗強權推翻黑暗統治而英勇斗爭。答：_【答案】屈原自殺了，然而我們不能因他的選擇而否定他，他堅持真理寧死不屈的精神，千百年來感召著無數中華兒女為國家民族的利益而奮斗獻身。五、寫作創(chuàng)新18閱讀下列材料，按要求作文。那別蕭蕭易水而去的壯士，難道他不留戀自己的家園？難道他不知道深入虎穴的險惡與危難？他義無反顧地去了，去得那樣堅定，帶著一腔對國君的忠誠，循著一條實踐諾言的艱難道路，英勇地捍衛(wèi)國家的利益和個人心靈深處不朽的契約。請以“心靈的選擇”為話題寫一篇不少于800字的文章?！驹掝}分析】1細審題?！靶撵`的選擇”這個話題，可以理解為兩個圈：外圈是選擇；內圈是“心靈的”。美國人本主義心理學家馬斯洛說：“讓我們把生活設想為一系列選擇過程，一次接著一次的選擇?！边x擇是普遍存在并經常進行的，但不是所有的選擇都屬于“心靈”方面的。而這個話題的要求是必須寫出心靈方面的選擇，才算進入了話題范圍的內圈，才算完全符合題意?！靶撵`”一詞，現代漢語詞典中解釋為人的內心、思想、精神等。這就是說，這里要寫的選擇，不論大小，不論經常、偶然，不論個人、集體，都必須是“心靈的”，是靈魂深處的選擇。2重選材。高考作文選材強調“四性”，即事例的真實性、針對性、典型性、新穎性。尤其是典型性、新穎性在選取事例時要格外注意。有時我們面對一個話題思考時，會覺得在選材方面遭遇瓶頸。個人的閱讀范圍里沒有合適的事例來論證此話題，過去陳舊的事例又不想拿來一用。這時候我們可以換一種思路，將陳舊的事例靈活地處理一下，可以變換敘述角度，可以添加故事氛圍，可以修飾敘述語言讓“老調重彈”成新鮮的材料，給人耳目一新之感，從而增加文章的魅力?！驹掝}素材】1天漢二年，李陵出征匈奴時被圍，在矢盡糧絕的情況下投降匈奴。武帝大怒，文武百官也大罵李陵投降可恥。司馬遷辯言：“李陵轉戰(zhàn)千里，矢盡道窮，古代名將也不過如此。他雖投降，尚屬情有可原。臣以為只要他不死，他還是會效忠漢朝的?！笔⑴械臐h武帝聽了司馬遷這番話，認為司馬遷有意替李陵護短開脫，把他投入監(jiān)獄，并處以腐刑。司馬遷是弱小的，也是天真的，但一個小小的太史官敢于冒生命危險為一個“千古罪人”據理力爭，是因為他的心靈選擇的是正義與真理！2岳飛一生精忠報國，他不與秦檜同流合污，一生馳騁疆場，然而無奈于十二道金牌的催逼，最終被害于風波亭。面對惡勢力的威逼，他選擇了國家，這是心靈的選擇，雖然付出了生命代價，然而他無悔，他用自己的生命譜寫了一曲高昂的旋律，在歷史的回音壁上箏音四射?！炯炎髻p讀】抉擇落日熔金，暮云合璧，夜開始籠罩陰森的囚室。身陷縲紲，我不曾想，卻也該是意料之中的事。北帥給了我兩個選擇：生可盡享榮華富貴，否則“死路一條”。我無語，任憑思緒把我?guī)нh身處亂世之中，受命于危難之際。我雖深知我所處的朝廷的腐敗，但是身為熱血男兒，又豈能置國家安危、人民生死于不顧。記得北上被困時，呂師孟曾勸說：“身處亂世，當擇良枝而棲之。子雖賢良，安能抗日之西垂乎？”也記得一位告病還鄉(xiāng)的同僚說過，“舉世混濁時莫若隱”。是的，隱永遠是人逃避現實的最好做法。大隱隱于市，小隱隱于野。普天之下又豈會找不到幾處荒山來安置那顆落寞的心呢？可是我知道，無論到哪里，我都無法使我的心歸于淡泊。屈子不是說過“舉世混濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”嗎？的確，清醒是一件很痛苦的事，但我亦不會以皓皓之身蒙世之塵?！皸壈低睹?，擇善從之?！北睅浀脑捤坪跞钥M繞我耳際。生與死，擇其一?！昂摺保依湫σ宦?，曾經以為世上有千千萬萬種選擇，而在生命中只剩下兩種選擇的時候，這是多么悲哀。其實這已無所謂選擇了。從我受命北上開始，從我詬敵詆酋開始，從我聯兵抗元開始，從我孤軍奮戰(zhàn)開始，我已無數次做出了選擇。死不是我想要的。但屈辱的生與悲壯的死絞在一起時，我義無反顧地選擇了死。也許后人會說我傻，但氣節(jié)在我看來的確比我的生命更重要，我所要的是一個朗朗乾坤，不能得到時，我只能用鮮血來呼喚它。是的，全世界的黑暗也不能毀滅一支蠟燭的光明！我拖著沉沉的鎖鏈來到窗前，寒星懸空，明月朗照，嗚呼！愿民生不再多艱，安享太平美滿。我展紙揮毫，潸然淚下：亂世羈旅，夜沉沉，不盡悠悠愁緒。故國山河，西北望，廢池春深人寂。遙想當年，金戈鐵馬，誓死中原地。不堪回首，零丁孤夢難繼。但愿丹心照，青史人寰聞。人生自古誰無死，留取丹心照汗青！這，便是我的抉擇！【名師點評】這篇文章一開頭就把我們帶入了一個凄迷的意境：落日熔金，暮云合璧，夜開始籠罩陰森的囚室。隨之是一個相當于電影中的特寫鏡頭：“身陷縲紲，我不曾想，卻也該是意料之中的事。北帥給了我兩個選擇：生可盡享榮華富貴，否則死路一條。我無語，任憑思緒把我?guī)нh”跟隨這鏡頭，我們仿佛進入了“滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？如今別卻江南路，化作杜鵑帶血歸”的情景。那么，文天祥會做怎樣的抉擇？作者借助奇特的想象，引古據今，剪輯畫面，再現了文天祥的內心波瀾。最后，文章以文天祥的詞與詩句收束，尤其是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”與結句“這，便是我的抉擇”，擲地有聲。文章筆法嫻熟，語言老到，銜接自然，確是不可多得的佳作。