伯牙鼓琴ppt課件

《伯牙鼓琴ppt課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《伯牙鼓琴ppt課件（17頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

21.伯牙鼓琴,1,了解名作,呂氏春秋是在秦國丞相呂不韋主持下，集合門客們編撰的一部名著。成書于秦始皇統(tǒng)一中國前夕。而呂氏春秋集釋是許維遹y先生匯集了民國初年以前，歷代學(xué)者研治呂氏春秋的成果。資料豐富，體例嚴(yán)謹(jǐn)，繁簡適中，在當(dāng)時獲得學(xué)界的好評。,2,善哉（ ） 巍巍（ ）乎 湯湯（ ）乎 絕弦（ ） 少（ ）選之間 以為（ ）世無足復(fù)為（ ）鼓琴者,shn zi,sho,wi wi,shng shng,xin,wi,wi,認(rèn)讀字音,3,難讀的句子,善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山,善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。,鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。,4,朗讀課文,伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。方鼓琴/而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山?！鄙龠x之間/而志在流水。鍾子期又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若流水?！辨R子期/死。伯牙/破琴絕弦，終身/不復(fù)鼓琴，以為/世無足復(fù)為鼓琴者。,5,示例：伯牙鼓琴，鍾子期聽之。,今：一種樂器 古：彈,古：古琴 今：某些樂器總稱,體會文言文與現(xiàn)代文的不同,6,留，即保留，古今意義相同的詞，帝號 年號，人名，地名，官名等。 換，即替換。 刪，即指有的文言虛詞，在現(xiàn)代漢語中 沒有相當(dāng)?shù)脑~來表示，不能翻譯的。 補(bǔ)，即補(bǔ)充。補(bǔ)充出省略的內(nèi)容。 調(diào)，即調(diào)整語序。,文言文翻譯方法,7,小組合作（一）,小組內(nèi)交流重點(diǎn)詞的含義 方： 太山： 志： 若： 巍?。?善哉： 湯湯： 以為： 少選： 足： 復(fù)：,8,小組展示：翻譯全文,伯牙彈琴，鐘子期聽他彈琴，伯牙在彈琴的時候想著泰山，鐘子期說：“彈得好呀，就像那巍峨的泰山?！币粫翰烙窒氲搅魉娮悠谟终f：“彈得好呀，就像那浩浩湯湯的流水?！辩娮悠谒懒艘院?，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，認(rèn)為世上沒有值得他為之彈琴的人。,9,1. “知音”一詞源于伯牙和鍾子期的故事，文中哪些句子說明了鐘子期是伯牙的知音？,感受語言，讀懂知音,方鼓琴志在太山，鍾子期曰：“善哉鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?2、從善哉當(dāng)中你感受到了什么？,音律互通，更有心靈上的溝通,10,鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。,痛失知音,從上面這句話中，你仿佛看到了怎樣的伯牙？,傷心、難過、悲痛欲絕.,11,那是什么原因讓這兩位身份不同，地位懸殊的人走到了一起？ 那又是怎樣的原因讓伯牙死后毅然決然的破琴絕弦，終身不復(fù)鼓呢？,感受友誼,12,一起想象這樣一副畫面，伯牙正在鼓琴，鐘子期正在聽，當(dāng)伯牙鼓琴志在楊柳、志在明月、志在春雨、志在云霧子期會怎樣感嘆，用排比句的形式說句子。,小組合作（二）,伯牙鼓琴，志在 ，鐘子期曰：“ 善哉乎鼓琴， ！”志在 ，鐘子期曰 ：“善哉乎鼓琴， ！”,13,伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而 ，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴， ?！鄙龠x之間，而 。鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴， 。”鐘子期死。伯牙 ，終身 ，以為世 。,口頭填空，試背課文,14,練講故事，言語實(shí)踐,用自己的話講一講這個故事,15,鍾期一見知，山水千秋聞。-孟浩然示孟郊 鍾期久已沒，世上無知音。-李白月夜聽盧子順彈琴 故人舍我歸黃壤，流水高山心自知。-王安石伯牙,這些詩句表達(dá)了同一個主題：知音難覓。,資料鏈接,16,課后作業(yè),用現(xiàn)代漢語把這篇課文改寫成一個故事。,17,