統(tǒng)編版語文七年級（下）《偉大的悲劇》第三課時(shí)PPT課件（帶內(nèi)容）

第3課時(shí)統(tǒng)編版 語文 七年級（下）偉大的悲劇偉大的悲劇1.品味文中細(xì)節(jié)，品讀重要語句，感受斯科特探險(xiǎn)隊(duì)崇高的精神品質(zhì)。（難點(diǎn)）2.理解課文所表現(xiàn)的人物崇高的精神品質(zhì)，以及人類探求未知的科學(xué)精神。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了斯科特一行人艱辛的生命之旅。這節(jié)課我們體會(huì)他們崇高的精神品質(zhì)以及后人對他們的敬仰。學(xué)情回顧回顧練習(xí)（1）冰冷的黑夜，周圍是呼嘯不停的暴風(fēng)雪，他們膽怯地睜著眼睛不能入睡，他們幾乎再也沒有力氣把氈鞋的底翻過來。烘托了一種恐怖、死寂的氣氛，表現(xiàn)了環(huán)境的嚴(yán)酷。（2）不過，他們還是拖著疲憊的身子，咬緊牙關(guān),絕望地繼續(xù)向前走呀，走呀。表現(xiàn)了隊(duì)員們堅(jiān)忍頑強(qiáng)、永不放棄的精神。作者說斯科特的南極探險(xiǎn)是“偉大的悲劇”。請根據(jù)你的理解談一談：“悲”在何處？“偉大”又指什么?斯科特一行雖經(jīng)努力卻沒有成為第一批到達(dá)南極點(diǎn)的人。斯科特一行返回途中全部遇難。悲斯科特等人在與大自然的搏斗中雖然失敗并犧牲，但他們身上卻體現(xiàn)了人類團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)忍不拔、勇于探索的崇高品質(zhì)。偉大作者說斯科特的南極探險(xiǎn)是“偉大的悲劇”。請根據(jù)你的理解談一談：“悲”在何處？“偉大”又指什么?斯科特一行在與阿蒙森為首的挪威人的角逐中失敗了,但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績做證”，而這一事業(yè)也正是他們所熱烈追求的。斯科特和他的隊(duì)員們表現(xiàn)出了人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在哪些地方？誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度他們想到自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類的不朽事業(yè)時(shí)，就有了超人的力量。事實(shí)上，沒有對探險(xiǎn)的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項(xiàng)事業(yè)的。而當(dāng)他們在歸途中與死亡抗?fàn)?，一個(gè)個(gè)倒下時(shí)，又都是響當(dāng)當(dāng)?shù)挠⑿?，活得明白，死得悲壯?堅(jiān)毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概斯科特和他的隊(duì)員們表現(xiàn)出了人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在哪些地方？探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在關(guān)鍵時(shí)刻為了保護(hù)同伴,有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員們都做到了。 強(qiáng)烈的集體主義精神斯科特和他的隊(duì)員們表現(xiàn)出了人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在哪些地方？斯科特和他的隊(duì)員們表現(xiàn)出了人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在哪些地方？斯科特在生命的最后一息，想到的不是自己，而是對祖國、對全人類的親密情誼。他最后的遺書不是為死后的名譽(yù)，而是愛的真情流露；信寫得如此平靜，絲毫不像一個(gè)即將離世的人! 斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開那個(gè)冰冷世界的。無私的愛斯科特一行人的科學(xué)探險(xiǎn)有什么積極意義?斯科特和隊(duì)友們的探險(xiǎn)，幫助人類認(rèn)識(shí)了自然，開拓了人類的生存空間。挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。斯科特等人所表現(xiàn)出來的對科學(xué)探險(xiǎn)的執(zhí)著精神、超人的信心和勇氣，不怕困難的決心都值得人們學(xué)習(xí)和敬仰。斯科特是第二個(gè)到達(dá)南極的人，作者為什么不給第一個(gè)到達(dá)的阿蒙森作傳，而給斯科特作傳？由文章最后一段可以找到答案。作為一位偉大的作家，茨威格想到的不是事業(yè)成功者的輝煌功績，而是許多歷史事件給人的精神上的震撼和啟迪。悲劇往往擁有巨大的震撼力量,茨威格認(rèn)為給斯科特等人作傳更有意義，更能帶給人們長久的思考。作者在創(chuàng)作時(shí)，參考了大量的原始文件資料，力求真實(shí)、細(xì)致地再現(xiàn)歷史。同時(shí)，在敘述和描寫中，又加上自己的理解和想象。結(jié)合課文，談?wù)勀銓饔浳膶W(xué)這一特點(diǎn)的理解。 人物傳記是通過對典型人物的生活經(jīng)歷、精神品格等進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。人物傳記的特征有兩個(gè)：真實(shí)和生動(dòng)，即真實(shí)性和文學(xué)性。結(jié)合課文來看，本文是一篇人物傳記，它的表現(xiàn)手法接近于小說，不過人物和情節(jié)貼近歷史事實(shí)。所以作者在創(chuàng)作時(shí)，參考了大量的原始文件資料，力求真實(shí)、細(xì)致地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情況，文中多次引用斯科特日記中的話，就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。但作者畢竟沒有親歷事件，只能通過自己的理解和想象還原事件環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)，這是一種藝術(shù)的真實(shí)，作者的想象切合人物的性格特點(diǎn)，切合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況。寫作借鑒：時(shí)間順序偉大的悲劇以時(shí)間為順序，寫了斯科特一行五人滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻失望而歸，最終悲壯死去的故事，條理清晰，請你也運(yùn)用時(shí)間順序?qū)憥锥卧?。【寫法指?dǎo)】運(yùn)用時(shí)間順序?qū)懽鲿r(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是要突出重點(diǎn)，注意材料的剪裁取舍，不要記成流水賬；二是要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，不可一敘到底；三是要在敘事中寫人，不能只見事不見人。 然后他們出發(fā)了，氣喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。 幾分鐘后，他們開始繼續(xù)往上爬。 “喂，等等我?！蔽覇≈ぷ诱f。 “再見啦！看你就像滑稽畫里的小人兒?！彼麄冎械囊粋€(gè)說道，其他的則哄堂大笑。 時(shí)間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，示例害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。我一動(dòng)也不動(dòng)，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。 幕色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光，然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。(節(jié)選自莫頓享特走一步，再走一步)時(shí)間順序，“幾分鐘后”“時(shí)間在慢慢地過去” “暮色中” 都是時(shí)間標(biāo)志。寫作特色1.細(xì)節(jié)描寫，令人感動(dòng) 文中多處細(xì)節(jié)描寫，充滿感情，令人感動(dòng)。比如負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品。又如斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。這些細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)而又生動(dòng)，感動(dòng)著所有的讀者。寫作特色2.感情真摯，悲壯崇高 課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。作者所描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人敬仰。從字里行間可以看出，作者是傾注了他的全部感情來寫這場悲劇的，對英雄的贊嘆溢于言表，英雄的犧牲也使得行文更加悲壯崇高。課文主要寫了斯科特探險(xiǎn)隊(duì)五人，精疲力盡又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，但卻因遇到惡劣的天氣，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去的事，歌頌了他們敢于探索、勇于獻(xiàn)身、堅(jiān)忍不拔、無私奉獻(xiàn)的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。課文主旨悲劇偉大歸途遇險(xiǎn)，悲壯覆滅(死亡之悲)魂留南極，世人敬仰(世人之悲)晚到南極點(diǎn)，失望而歸(失敗做證之悲)偉大的悲劇板書設(shè)計(jì)臨終遺言，情系親朋(死別之悲)勇于探索獻(xiàn)身事業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作堅(jiān)毅執(zhí)著一、下列關(guān)于課文的說法，有誤的一項(xiàng)是( )A.斯科特一行探險(xiǎn)的意義是：認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。B.課文頌揚(yáng)的是人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。C.一方面，課文描寫了氣候的惡劣以及探險(xiǎn)隊(duì)與嚴(yán)寒的抗?fàn)?；另一方面，詳寫探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的情況，不僅注重對典型環(huán)境進(jìn)行描寫，還注重對典型環(huán)境中的典型人物進(jìn)行描寫。D.課文寫的主要是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人奔向南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)死去。全文重在記敘過程，并沒有太多的細(xì)節(jié)描寫。D二、結(jié)合課文，思考一個(gè)真正的探險(xiǎn)者應(yīng)具備怎樣的精神品質(zhì)。真正的探險(xiǎn)，應(yīng)該具有積極的意義，雖然過程危險(xiǎn)，卻能給自己的人生帶來“冒險(xiǎn)的樂趣”。因此，一個(gè)真正的探險(xiǎn)者應(yīng)該具備堅(jiān)毅、執(zhí)著、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢、自信、樂觀，以及不畏犧牲的精神品質(zhì)。英雄精神永存探險(xiǎn)家阿蒙森塑像下的追思張繼民 裴劍容 坐落在斯瓦爾巴德群島上的挪威新奧勒松科學(xué)考察站，看上去與鄰近的幾個(gè)國家的科考站明顯不同，這就是新奧勒松科考站旁一塊空曠的土地上，豎立著一位探險(xiǎn)家的半身塑像。他頭戴毛茸茸的皮帽，面色嚴(yán)峻，面向東北方的北極點(diǎn)方向。他就是挪威、也是全世界最著名的探險(xiǎn)家之一，世界上第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)的羅阿德恩格布雷森格拉文阿蒙森。具有強(qiáng)烈進(jìn)取心的阿蒙森，并沒有因?yàn)樵谀蠘O點(diǎn)取得的顯赫成功而收住探險(xiǎn)的腳步。這位挪威勇士回國后，又積極投入北極探險(xiǎn)。最令人矚目的成就是他首次實(shí)現(xiàn)了從斯瓦爾巴德群島起程，乘坐飛艇穿越北極點(diǎn)抵達(dá)美洲。 阿蒙森一行到達(dá)南極點(diǎn)的時(shí)間是1911年12月14日，并在海拔3360米的南極點(diǎn)設(shè)立了“極點(diǎn)之家”，居住了3天，成為世界上首次到達(dá)南極點(diǎn)的英雄。為奪取首次到達(dá)南極點(diǎn)的榮譽(yù)，英國探險(xiǎn)家斯科特率隊(duì)與阿蒙森一行展開競爭。由于措施不當(dāng)，在阿蒙森一行離開南極點(diǎn)后的第33天，即1912年1月17日，斯科特一行才到達(dá)南極點(diǎn)。失敗的打擊，加之補(bǔ)給斷絕，斯科特一行5人在返程途中全部倒斃在南極冰蓋上。 1925年，阿蒙森和美國人埃爾斯沃思乘飛艇從新奧勒松附近的孔格斯峽灣起飛，到達(dá)了北緯87度43分的地方。他們有所發(fā)現(xiàn)：自格陵蘭海以北至他們到達(dá)的高緯度海域之間沒有陸地。飛越北極點(diǎn)的愿望終于變成了現(xiàn)實(shí)。 阿蒙森與埃爾斯沃思乘坐意大利人烏姆皮爾托諾彼勒設(shè)計(jì)的“挪威”號(hào)飛艇，從孔格斯峽灣起飛，向著北極點(diǎn)，然后又向著美洲方向飛去，最終抵達(dá)美國阿拉斯加的巴羅角。全程5 456多公里的行程，他們僅用72小時(shí)就完成了。由此，阿蒙森開辟了北極的空中航道。從此，阿蒙森成了真正意義上的兩極英雄。 1928年6月18日，阿蒙森從挪威的卑爾根乘坐“拉姆”號(hào)飛機(jī)，飛赴斯瓦爾巴德群島北部冰區(qū),搜尋“意大利”號(hào)。然而，壯志未酬的他，于6月20日發(fā)出最后一封電報(bào)后，便失蹤了。生為探險(xiǎn)而生，死為探險(xiǎn)而死的兩極探險(xiǎn)英雄阿蒙森就這樣謝幕人生。不錯(cuò)，他的死也許是個(gè)永遠(yuǎn)解不開的謎，但他一再展示人類開拓精神的英雄壯舉，將永存于世。 (選自新華網(wǎng)，有刪改) 1.文章寫英國探險(xiǎn)家斯科特南極探險(xiǎn)失敗的事例有什么作用?2. 是什么原因讓取得南極探險(xiǎn)成功的阿蒙森又開始了北極探險(xiǎn)之旅?起對比作用，反襯阿蒙森探險(xiǎn)成功的不易，突出了阿蒙森是第一個(gè)到達(dá)南極的人，并為下文他去北極探險(xiǎn)做鋪墊。因?yàn)榘⒚缮袕?qiáng)烈的進(jìn)取心，他不愿在探險(xiǎn)的道路上止步，永遠(yuǎn)有著新的追求。3.文中為什么說“阿蒙森成了真正意義上的兩極英雄”？_4.我們應(yīng)該學(xué)習(xí)阿蒙森哪些可貴的品質(zhì)？_因?yàn)樗谝粋€(gè)成功地到達(dá)南極點(diǎn)，此后又成功飛越北極點(diǎn)，開辟了北極的空中航道。學(xué)習(xí)他勇于探索的精神、執(zhí)著的精神、強(qiáng)烈的進(jìn)取心和超凡的膽識(shí)。學(xué)完偉大的悲劇，某校七年級(3)班開展了以“漫話探險(xiǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。1. 斯科特一行的故事確實(shí)令人感動(dòng)，無情的暴風(fēng)雪吞噬了五位探險(xiǎn)者的生命，然而，他們面對厄運(yùn)，面對死亡的悲壯場面卻讓人久久難以忘卻。文中最令你感動(dòng)的是哪個(gè)人物？請說說感動(dòng)你的理由。（1）人物：_（2）理由：_斯科特他堅(jiān)持到了最后一刻，即使死亡與恐懼已把他包圍，他也沒有放棄希望。在令人心痛的結(jié)局面前，他接受了作證的任務(wù)。2.班級組織了“探險(xiǎn)的利與弊”辯論賽，下面是反方的觀點(diǎn)，假如你是正方辯手，請進(jìn)行反駁。反方：我們反對探險(xiǎn)。因?yàn)樘诫U(xiǎn)消耗了許多時(shí)間，浪費(fèi)了許多錢財(cái)，還會(huì)有生命危險(xiǎn)。并且人類探險(xiǎn)的足跡所到之時(shí)，也就是那里的災(zāi)難發(fā)生之日：人類飛向太空，太空的垃圾已環(huán)繞地球；人類登上“地球之巔”珠穆朗瑪峰， 今天的長江之源已受到污染如同哥倫布探索“新大陸”帶來了殖民擴(kuò)張，當(dāng)今人類無所自律、無所限制地“探險(xiǎn)”，也反映了人類中心主義的擴(kuò)張。科學(xué)是一把雙刃劍，探險(xiǎn)也是如此。人類探險(xiǎn)在哪里留下腳印，也就在哪里留下了灰塵。鄭和下西洋，麥哲倫的遠(yuǎn)航，哥倫布發(fā)現(xiàn)北美洲這些探險(xiǎn)加深了我們對世界的了解。我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)是為了研究大自然，是為了更好地保護(hù)環(huán)境，人類走的每一步都是不斷探索的歷史，我們不能因?yàn)樘诫U(xiǎn)可能帶來的危險(xiǎn)就停止探索與發(fā)展的腳步。課后作業(yè)正方：我們支持探險(xiǎn)。因?yàn)樘诫U(xiǎn)可以更好地開發(fā)地球資源，探險(xiǎn)是一種超越自我、探索自然、拼搏進(jìn)取的活動(dòng)，更是一種生命價(jià)值的體現(xiàn)。正是因?yàn)槿祟惖奶诫U(xiǎn)，我們才能看到如今多姿多彩的世界。課后作業(yè)3.從事野外探險(xiǎn)，發(fā)生意外與危險(xiǎn)在所難免。根據(jù)你掌握的知識(shí)，說出至少兩種遇到危險(xiǎn)向外界求救的方法。_制造煙火：白天用煙，夜晚用火。光信號(hào)：白天可用鏡子反射陽光，夜晚可用手電筒。運(yùn)用各種現(xiàn)代求救設(shè)備求救，如信標(biāo)機(jī)、無線電通信機(jī)、衛(wèi)星電話等設(shè)備。課后作業(yè)第3課時(shí)統(tǒng)編版 語文 七年級（下）謝謝聆聽謝謝聆聽