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2019版七年級語文下冊 第五單元 19未選擇的路教案 新人教版
年級
七
科目
語文
任課教師
授課時間
課題
《未選擇的路》
授課類型
新授
課標依據(jù)
1.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。2.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。3.能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。
教學目標
知識與
技能
1、有感情的
2、誦讀詩歌。2、通過反復的誦讀，交流合作，理解詩的內(nèi)容。3、理解“路”的象征意義，體會詩歌中蘊含的哲理。
4.培養(yǎng)樂觀積極的人生觀，學會謹慎地選擇道路。
過程與
方法
朗讀、自主學習、探究。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)樂觀積極的人生觀，學會謹慎地選擇道路。
教學重點難點
教學
重點
1、通過反復的誦讀，交流合作，理解詩的內(nèi)容。
2、理解“路”的象征意義，體會詩歌中蘊含的哲理。
教學
難點
培養(yǎng)樂觀積極的人生觀，學會謹慎地選擇道路。
教學媒體選擇分析表
知識點
學習目標
媒體類型
教學 作用
使用
方式
所得結論
占用 時間
媒體來源
介紹
知識目標
3、
圖片
A
G
拓展知識
2分鐘
自制
講解
過程與方法
圖片
A
E
建立表象
5分鐘
下載
觀看
過程與方法
圖片
A
E
幫助理解
5分鐘
下載
理解
情感態(tài)度價值觀
圖片
A
I
升華感情
2分鐘
下載
①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。
②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B
4、.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.設疑_播放_概括.I討論_交流_總結J.其他
教學過程設計
師生活動
設計意圖
一、 導入
1. 由有關路的名言引入課題（名言詳見P114頁課本）
2.板書課題
二、了解弗羅斯特的情況和背景：（詳見績優(yōu)學案P89頁知識鏈接部分）
1.生默讀并勾畫要點，師巡視；
2.生朗讀匯報，其他學生對照自己的勾畫做批注；
3.生點評。
4、師強調(diào)
三、自讀詩歌，劃分朗讀節(jié)奏
1.生思考，劃節(jié)奏，師巡視2.生匯報3.生點評4.師糾錯。
四、熟讀詩歌
5、：
1.生自由朗讀，師巡視，隨時糾錯；2.播放范讀3.生自愿朗讀匯報4.生點評糾錯，并再朗讀5.男女賽讀。6.齊讀。
五、默讀思考：
1.作者選擇的這條路有什么特點，請從文中勾畫出來。
2.理解“路”的含義。
3.詩人為何用“未選擇的路”做題目？
4.體會詩人“啊，留下一條路……恐怕我難以再回還”中所表達的思想感情。
過程與方法：
1.師點播；2.生思考批注，師巡視；3. 生匯報4.生點評5.師生歸納。
六、課堂小結：
1.生小結本節(jié)課的知識要點2.師補充強調(diào)
七、作業(yè)：
(A、B、C、D檔)：績優(yōu)闖關基礎關
E檔：抄寫19課的讀讀寫寫中的詞語三遍；抄寫這首詩。
意圖：用有關路的名言引入，便于積累運用。
意圖：根據(jù)意義劃分朗讀節(jié)奏，讀準朗讀節(jié)奏。
意圖：理解詩歌的主要內(nèi)容，體會詩歌蘊含的哲理。
意圖：依據(jù)學生的基礎不同，分層布置作業(yè)。
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2019版七年級語文下冊 第五單元 19未選擇的路教案 新人教版
