新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)27 《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

《新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)27 《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)27 《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)27《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，積累四字詞語(yǔ)。 2、正確，流利，有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、課前，布置預(yù)習(xí)，自學(xué)掌握生字詞，讀熟課文。 2、多媒體課件。 【教學(xué)過(guò)程】 課前談話(huà)： 同學(xué)們，剛才我們?cè)诮淌依锝涣鞯臅r(shí)候，你們向我介紹了美麗的湯河，現(xiàn)在老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，感受一下那里的異域風(fēng)情。（多媒體放映）師介紹：我們來(lái)

2、到了哪兒？（非洲）是的，一個(gè)充滿(mǎn)原始魅力的地方?？捶侵蕺{，對(duì)非洲象，罕無(wú)人際的非洲荒漠，碧浪滔天的非洲海角。（出示木雕）唉，知道這是什么嗎？對(duì)，非洲木雕，它可是非洲的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史。后面還有更精彩的！看這就是被譽(yù)為世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布。很震撼吧！到這兒欣賞景色壯觀(guān)的瀑布，再帶上幾件精美的木雕工藝品，是每個(gè)來(lái)非洲旅游的人最快樂(lè)的事了。欣賞到這兒，你想說(shuō)什么？哦，一下子就喜歡上了這兒。我們的旅程先告一段落，準(zhǔn)備一下，我們開(kāi)始上課。 一、直接導(dǎo)入 剛才大家都被非洲的景色吸引住了，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)非洲，去認(rèn)識(shí)一位賣(mài)木雕的少年。請(qǐng)大家齊讀課題 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

3、 1、、課前都預(yù)習(xí)課文了，你是怎么預(yù)習(xí)的？（評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)習(xí)慣）看出來(lái)了，同學(xué)們都預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，那再來(lái)讀讀課文，注意把難讀的詞語(yǔ)和你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)多讀幾遍。聽(tīng)明白了嗎？ 2、、生詞都會(huì)讀了嗎？那我來(lái)考考你們。敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？外國(guó)名字比較難讀，誰(shuí)能讀好？莫西奧圖尼亞瀑布（評(píng)價(jià)：做到了字正腔圓，不拖長(zhǎng)音會(huì)更好）這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？你來(lái)試試，（都讀正確）你也來(lái)試試（指名讀2個(gè)）那這些詞語(yǔ)一定也難不住你們，我們開(kāi)火車(chē)讀。讀完后正音（栩：剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞那位同學(xué)讀的特別準(zhǔn)，他注意到了兩個(gè)三聲的字放在一起，前面那個(gè)字的讀音變成了二聲，我們?cè)賮?lái)一起讀讀這個(gè)詞。模：這是一個(gè)多音字，在這個(gè)詞里應(yīng)該讀：一模一樣，你

4、來(lái)讀讀，你也來(lái)讀，我們一起來(lái)讀。那你知道它另一個(gè)讀音嗎？來(lái)，給mo組個(gè)詞。對(duì)，很好）這么多詞語(yǔ)都讀正確了，那打亂順序還會(huì)讀嗎？（指名，下面的詞語(yǔ)呀會(huì)讀的同學(xué)就站起來(lái)?yè)屩x）游人如織（游人如織說(shuō)明了什么？還有哪些詞也能說(shuō)明人多是的，看來(lái)你平時(shí)很注意積累）遺憾什么是遺憾？板書(shū)（遺憾）你在生活中遇到過(guò)讓你感到遺憾的事嗎？（） 三、深入探究，品讀感悟 （一）體會(huì)我的遺憾 1、那課文中幾次提到遺憾？（2次）誰(shuí)能讀讀那個(gè)句子？看看這段話(huà)里誰(shuí)在遺憾？（板書(shū)：我 少年）哎，讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？ 2、是呀，我和這位賣(mài)木雕的少年分別為什么事遺憾呢？不著急，孩子們，自由讀課文1至9自然段，先想一想我

5、為什么感到遺憾？ 3、我為什么感到遺憾，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 作者為什么非要買(mǎi)一個(gè)木雕回國(guó)呢？從哪看出他喜歡木雕（出示我捧著一個(gè)象墩——愛(ài)不釋手）這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)能讓你感受到作者對(duì)木雕的喜愛(ài)。（捧做做動(dòng)作，老師看出來(lái)了，你在小心翼翼地用手托著。從捧字中我們能感受到作者對(duì)木雕的喜愛(ài)）還有哪些詞語(yǔ)也能讓你感受到作者對(duì)木雕的喜愛(ài)？（愛(ài)不釋手：這個(gè)詞你是怎么理解的，帶著這種感受讀）同學(xué)們，從這么多詞中我們都能感受到作者對(duì)木雕的喜歡，那我們就把作者的喜愛(ài)讀出來(lái)。究竟是什么樣的木雕讓作者這樣愛(ài)不釋手？誰(shuí)來(lái)介紹 4、究竟是什么樣的木雕讓作者這樣喜歡，這樣愛(ài)不釋手？誰(shuí)來(lái)給大家介紹。同學(xué)們，再來(lái)讀讀這段話(huà)，看看哪些詞

6、語(yǔ)用的好。交流 （交流）透過(guò)這些詞語(yǔ)（出示：構(gòu)思新奇 栩栩如生）你仿佛看到了什么？來(lái)給大家描述一下（談得好就讀 說(shuō)的真好 把你看到的讀出來(lái)好嗎？哦，你把我們也帶到你的畫(huà)面里去了 你也想像著畫(huà)面讀） 5、是呀，這么精美的象墩，我真想把他帶回國(guó)呀，可是在少年誠(chéng)懇的邀請(qǐng)我買(mǎi)一個(gè)的時(shí)候，我卻這樣說(shuō)（出示）什么是語(yǔ)無(wú)倫次？作者為什么會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)呢？（課文中是怎樣描述的？）此時(shí)作者的心里會(huì)想什么？想到這些，作者才會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次的說(shuō)（ ）你也這樣說(shuō)（ ）你也語(yǔ)無(wú)倫次的說(shuō)（ ）透過(guò)一個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次，我們感受到了作者內(nèi)心的猶豫，矛盾，惋惜和不舍，不能把心愛(ài)的象墩帶回國(guó)，真是太遺憾了。那少年又為什么感到遺憾呢？

7、（二）體會(huì)少年的遺憾 1、同學(xué)們，讀一讀我和少年的這段對(duì)話(huà)，想一想(出示：“買(mǎi)一個(gè)吧！————遺憾。”) 學(xué)生讀完后，少年為什么感到遺憾交流 2、學(xué)生說(shuō)少年是因?yàn)闆](méi)有賣(mài)出去木雕而遺憾時(shí)，（僅僅是這些嗎？還有嗎？唉，同學(xué)們看一看少年是在什么情況下流露出遺憾的神情的。為什么他在知道我是中國(guó)人后會(huì)流露出這樣的神情呢？） 3、看看這些資料，你就會(huì)明白，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng) 4、指一名同學(xué)讀前三個(gè)，師接讀第四個(gè)，也許少年的媽媽生病了，就是中國(guó)的醫(yī)療隊(duì)員給治愈的。也許這個(gè)村子唯一的一所學(xué)校就是中國(guó)出資興建的。也許正是因?yàn)橛辛诉@條鐵路，這位少年才能夠乘坐火車(chē)走出家門(mén)拜師學(xué)藝，雕刻出這么多栩栩如生的作品，

8、也許……也許…… 現(xiàn)在你明白少年為什么在知道我是中國(guó)人后就流露出遺憾的神情了嗎？ 5、是呀，正因?yàn)槲覀冎袊?guó)的無(wú)私援助深深地感動(dòng)著每一個(gè)非洲人民，所以，少年才會(huì)把中國(guó)人當(dāng)成自己的朋友，朋友的遺憾也就是自己的遺憾呀。從中你看到這是一個(gè)怎樣的少年？邊板書(shū)（善良）邊說(shuō)一個(gè)多么善良的孩子呀。 6、讓我們?cè)賮?lái)回顧這一幕，用心去感受少年的真誠(chéng)和善良。老師想和你們合作讀這段對(duì)話(huà)，好嗎？好的，男同學(xué)讀少年的話(huà)，女同學(xué)讀作者的話(huà)，老師讀旁白，準(zhǔn)備好了嗎？ （三）學(xué)習(xí)10—15段，體會(huì)少年美好的心靈。 1、通過(guò)朗讀我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了少年的內(nèi)心。作者最后是帶著遺憾離開(kāi)非洲的嗎？那他帶著什么樣的心情離開(kāi)的？你是從

9、哪讀出來(lái)的，好嗎？（作者不僅是高興，快樂(lè)，還有感動(dòng)呀，你們讀出來(lái)了嗎？從哪讀出來(lái)的？）出示 2、作者為什么會(huì)如此感動(dòng)，會(huì)發(fā)出這樣的感慨呢？默讀課文10～15自然段，畫(huà)出相關(guān)的句子。用心體會(huì) 3、你們畫(huà)了哪些句子，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（學(xué)生交流） （1）“他聽(tīng)到談話(huà)聲，——————他是專(zhuān)門(mén)在這里等侯我的” （學(xué)生談體會(huì)）從這段中你知道了什么？師接：是啊，少年為了在這里等我，可能走了很多的路，可能他連飯都沒(méi)吃，還可能——還可能——（讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí)：不著急，你先想想，誰(shuí)知道）想到這一切，作者怎能不發(fā)出這樣的感慨：回扣讀“我們是朋友——————” （2）“??！原來(lái)是——————只有拳頭大小

10、”談感受 一模一樣說(shuō)明了什么？哦，老師明白了，就是無(wú)論是樣子還是大小都一樣。多大呀？（只有一個(gè)拳頭大）孩子，這個(gè)被雕得栩栩如生的象墩卻只有拳頭大，它突然出現(xiàn)在你的面前，你心情是什么樣的？你呢？你呢？（高興） 把你的心情讀出來(lái) 讓我們一起體會(huì)著作者的心情來(lái)讀 （3個(gè)） 師：同學(xué)們，在這么短的時(shí)間內(nèi)，少年要把這個(gè)只有拳頭大的小象墩雕的和白天見(jiàn)到的那個(gè)一模一樣，他可能會(huì)怎樣做呀？看來(lái)，少年為了雕這個(gè)小象墩，用盡了所有的心思呀，此時(shí)，作者手里握著的僅僅是一個(gè)小象墩嗎？那還有什么呀？還有——還有—— 想到這些，作者怎能不感動(dòng)，怎能不發(fā)出這樣的感慨：“我們是朋友——————” （3）“少年連連擺

11、手————”談體會(huì) 孩子，你為我做了那么多，這些錢(qián)是我對(duì)你的一片心意呀，你為什么不要呢？（學(xué)生答不出來(lái)時(shí)：孩子，看到我，你都激動(dòng)地說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，多真誠(chéng)的孩子呀，少年為什么不要錢(qián)，其他同學(xué)你們知道嗎？）從中你又看到了一個(gè)怎樣的少年？（板書(shū)：愛(ài)心）少年這句發(fā)自肺腑的話(huà)讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅怂麑?duì)中國(guó)朋友的深情厚意??！此時(shí)作者怎能不感動(dòng)地說(shuō)?；乜圩x“我們是朋友—————— 面對(duì)這樣一個(gè)善良，有愛(ài)心的少年，你想對(duì)他說(shuō)什么？看得出來(lái)，少年用他的（指板書(shū)）（善良 愛(ài)心）不僅感動(dòng)了作者，也感動(dòng)了我們，此時(shí)作者的遺憾還有嗎？那少年的遺憾還有嗎？（擦去“遺憾”）你們看中非人民長(zhǎng)期締結(jié)的深厚友誼已經(jīng)讓我們的心緊緊地連在了一起。也正因?yàn)槿绱?，溫家寶總理?006年6月訪(fǎng)問(wèn)非洲時(shí)發(fā)出這樣的感慨（師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《我回家了》） 同學(xué)們，中非人民能夠建立這樣深厚的友誼，是因?yàn)?-“我們是朋友！” 全世界的人們都應(yīng)該和平共處，更因?yàn)?-“我們是朋友！” 四、拓展延伸 課下同學(xué)可以搜集更多描述中國(guó)和世界人民友誼的文章來(lái)讀，相信你的收獲會(huì)更多。