幼兒園《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

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幼兒園《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 案 教學(xué)目標(biāo): 1.正確,流利地朗讀課文,感受小嘎子鮮活的人物形象; 2.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作,心理活動等描寫人物的方法,能夠進(jìn)行簡單的片斷仿寫; 3.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣. 教學(xué)重難點(diǎn): 感受小嘎子人物形象,體會作家描寫人物的方法;體會作家描寫人物的方法,能夠進(jìn)行簡單的片斷仿寫. 教學(xué)過程: 一,暢談朋友,走近嘎子(揭題) 1,談話:這節(jié)課老師想跟大家聊一個孩子,想讓你們和他交上朋友.樂意嗎 他和你們的年齡差不多,想認(rèn)識他嗎 他是誰呢 屏幕出示:出示人物特點(diǎn)讓學(xué)生猜,然后出示"小兵張嘎"的圖片. 他是誰啊 一起叫他一聲.——小嘎子. 你是怎么認(rèn)識他的 小嘎子給你的印象是怎樣的 2,《小兵張嘎》是作家徐光耀的代表作,張嘎因他的"英氣"和"嘎氣"已成為我們新中國幾代人童年記憶中的最燦爛的一部分. 同學(xué)們,想和一個人交朋友,必須先了解他的為人,也就是他的性格.那么小嘎子到底是一個怎樣的孩子呢 是不是跟你們說的一樣呢 今天,我們就通過《小兵張嘎》中的"小嘎子與胖墩兒比賽摔跤"的這一個片段去了解他.板書:《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》 二,初讀課文,感知形象 1,打開課文,大聲朗讀,注意讀準(zhǔn)生字,讀通句子.邊讀邊想象,你似乎看到了一個怎樣的小嘎子,一個怎樣的胖墩兒 2,指導(dǎo)讀兒化音. 3,解決難讀字. 4,能不能根據(jù)以上詞語,利用課題來說說課文的主要內(nèi)容.( ) 三,走進(jìn)文本,感悟嘎子 同學(xué)們,你們都說得很好.作者徐光耀用了短短的幾百個字就為我們刻畫了兩個生動的人物.為了幫助同學(xué)們更好地了解嘎子這個人物性格,老師特意把嘎子在摔跤過程中的幾個重要的環(huán)節(jié),用一段簡要的文字概括了出來.請看屏幕.誰愿意來讀讀.其他同學(xué)認(rèn)真聽,想想老師把小嘎子摔跤的過程概括成了幾個環(huán)節(jié) 出示:精彩的摔跤比賽開始了!只見小嘎子虎勢兒一站,倆人便對陣起來.接著小嘎子走馬燈似的轉(zhuǎn)了三,四圈.最后倆人在揪的過程中,小嘎子有些沉不住氣了,想用腳腕子去鉤小胖墩的腿,結(jié)果摔了個仰面朝天. 老師把小嘎子摔跤的過程概括成了幾個環(huán)節(jié) 在每個環(huán)節(jié)中,都有一個描寫嘎子動作的精彩詞語,特別能表現(xiàn)嘎子的性格.請你找一找.(虎勢兒一站,走馬燈似的轉(zhuǎn),鉤.) 師分別將這三個詞語板書. 過渡:這些詞語都寫得非常精彩,特別能表現(xiàn)嘎子的性格.但是僅僅靠學(xué)習(xí)老師這段話,是不夠深入的.所以,你們要把這些詞語放到課文中去,放到它所在的那句話中去,一邊細(xì)細(xì)品讀,認(rèn)真品味,一邊在這些詞語的空白處寫下自己的感悟. 版塊一:品悟"虎勢兒一站" 1,誰先來說說,從"虎勢兒一站"你體會出了什么 (體會到小嘎子像老虎一樣非常勇猛.) "虎勢兒"中的虎就是"老虎","老虎給你們一種怎樣的感覺 "指導(dǎo)讀 2,同學(xué)們,小嘎子這"虎勢兒一站",究竟是怎樣的一站呢 請你展開想像,你仿佛看到了一個怎樣的嘎子 3,你想象到他的那雙眼睛了嗎 那仿佛是一雙怎樣的眼睛 猜猜,此時此刻,小嘎子心里到底在想些什么 讀讀"虎勢兒一站"這個詞,感受感受小嘎子的威風(fēng),氣勢. 4,同學(xué)們,學(xué)到這里,你覺得小嘎子的這"虎勢兒一站",到底"站"出了什么 (氣勢.勇敢.自信.威風(fēng) 師小結(jié):同學(xué)們,你們說的都不錯,老師也用了一個詞形容他——?dú)鈩荼迫?(板書) 版塊二:感悟"走馬燈似的轉(zhuǎn)" 1,"走馬燈似的轉(zhuǎn)",你又體會出了什么 2,文中還有一句話也是寫小嘎子在轉(zhuǎn)的,找出來. 生齊讀"起初,小嘎子抖擻精神,欺負(fù)對手傻大黑粗,動轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似地蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng). 3,同學(xué)們,請你走進(jìn)嘎子的內(nèi)心,琢磨琢磨,在嘎子的這一轉(zhuǎn),二轉(zhuǎn),三轉(zhuǎn)的過程中,他心里到底在想些什么 4,這幾轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出了一個怎樣的嘎子 師;說得真好.老師也用了一個詞,形容他——機(jī)靈鬼透(板書) 5,同學(xué)們,要是換在平日里,機(jī)靈鬼透的小嘎子也許早就獲得勝利了,不用轉(zhuǎn)那么多圈,可今天的對手是誰啊 這是一個怎樣的對手 師:是的.文中有一句話就寫到了胖墩是個厲害的對手.哪句話 生讀:"可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點(diǎn)兒破綻." 理解 "塌著腰"感受感受這位對手的厲害. 生讀. 師:文中還有一個詞也是形容胖墩的——"膀大腰粗",怎樣的人才算"膀大腰粗"呢 同學(xué)們,如果是你摔跤,面對如此"膀大腰粗"的對手,你會怎么想 怎么做 6,同學(xué)們,小嘎子面對如此"膀大腰粗"的對手害怕了嗎 中途放棄了嗎 從中,你又看到了一個怎樣的嘎子 板塊三:品讀::一"鉤" 過渡:可盡管嘎子勇敢,不服輸,但是他的對手真的是太強(qiáng)勁了,以至于他后來有些(沉不住氣),使用了最后一招(鉤),一起讀最后一句話. 1,齊讀:"小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去勾他的腿,不料反給他把腳別住了,趁勢往旁側(cè)里一推,咕咚一聲,小嘎子摔了個仰面朝天." 2,,小嘎子,這一鉤,"鉤"掉了什么 從這一鉤,你又看到了一個怎樣的嘎子 3,同學(xué)們,通過品味詞語,我們對小嘎子的性格有了一定的了解.現(xiàn)在就你的了解,小嘎子摔跤輸了,而且摔得是仰面朝天,你覺得他此時此刻心里會怎么想 會對胖墩說什么 預(yù)設(shè): 生:我覺得小嘎子心里會很不服氣,他會說:有本事再來一盤. 生:我覺得小嘎子此時心里會很害羞,覺得很不好意思,因?yàn)橐婚_始他信心百倍的. 生:小嘎子心里會很著急,因?yàn)樗氖謽屳數(shù)袅?但是他又不能這樣就輸了,所以他會說:"胖墩,摔跤摔不過你,咱來爬樹,怎樣 " 師:小嘎子當(dāng)時到底怎么說的呢 屏幕出示:兒童小說《小兵張嘎》中,小嘎子摔跤失敗后說的一句話:"慢著!"小嘎子腦門上哄哄冒火,又羞又急,"咱們是三盤兩勝,倒一回就歸你啦 ——還有兩盤呢!""又三盤兩勝啦,你可真會耍賴!好,三盤就三盤!" 生齊讀. 同學(xué)們,第二次摔跤開始了.你覺得這次比賽結(jié)局會怎樣 根據(jù)你對小嘎子的了解,抓住嘎子的動作和心里,請你接下去寫你心目中的第二次摔跤的片斷. 生寫片斷. 生寫好后交流.(略) 過渡:同學(xué)們,想不想欣賞原版的二次摔跤 三,回歸生活,豐富"嘎子" 看視頻《小嘎子和胖墩兒的第二次比賽摔跤》 1,小嘎子,這回勝了嗎 怎么勝的 2,小嘎子靠咬人這一不太光彩的動作取得了勝利,你還想和他交朋友嗎 " 四,深化主題結(jié)課 有愿意與嘎子交朋友的,也有不愿意交朋友的.同學(xué)們,愿不愿意與他交朋友,你可以有你的主見.但是,老師想告訴大家的是,一個人的性格并不是十全十美的,而是在一個人成長的過程中逐漸完善的.調(diào)皮搗蛋的小嘎子就是這樣,他后來在區(qū)隊(duì)長,老鐘叔,奶奶的引導(dǎo)幫助下最終成為了一名真正的八路軍戰(zhàn)士.同學(xué)們可以到課外去閱讀兒童小說《小兵張嘎》,相信你們會對他有更全面的了解.到時你在決定是否和他交朋友,好嗎 我也相信,在同學(xué)們的身邊也有類似"嘎子"這樣的同學(xué),平時比較調(diào)皮搗蛋,雖然現(xiàn)在你也許還不愿意和他們交朋友,但是終有一天他們會在老師,你們的幫助下成為真正的"小兵張嘎",成為你們真正的朋友 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 站-----氣勢逼人 轉(zhuǎn)-----機(jī)靈鬼透 鉤----- 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)反思 新生小學(xué) 管林珍 這節(jié)課,學(xué)生學(xué)得很快樂!課堂氣氛特別活躍!可能這課內(nèi)容(比賽摔跤),是我那群搗蛋的孩子再熟悉不過的了.我慶幸自己選對了內(nèi)容... 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是《人物描寫一組》一課的第一個片斷.這個片斷主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景,反映了小嘎子頑皮,機(jī)靈,爭強(qiáng)好勝,富有心計(jì)的個性特點(diǎn). 教學(xué)時,我主要圍繞"小嘎子給你留下了怎么樣的印象 你從哪里感受到了小嘎子的這些性格特點(diǎn) "來展開教學(xué).我初步設(shè)計(jì)要抓住描寫人物動作,神態(tài)的詞句,揣摩人物的心理活動,體會作者用詞的準(zhǔn)確性.文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細(xì)致.在對文中重點(diǎn)詞句的理解上,我通過情境朗讀,找近義詞等方式來理解,這樣一來學(xué)生就很容易就理解了,效果不錯. 另外,針對這一單元的目標(biāo),體會作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中運(yùn)用,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生把"站,轉(zhuǎn),鉤"這三個詞放大,想象畫面小嘎子是怎么推,拉,拽,頂?shù)?把他的神態(tài),動作描寫下來.接著讓學(xué)生感受小胖墩的厲害,再從文中找一找相關(guān)的句子體會一下,之后想象小嘎子輸了比賽后會怎樣,學(xué)生說嘎子會要再賽一場.我就讓學(xué)生寫寫第二場比賽.讓學(xué)生寫了就有指導(dǎo),有評價(jià). 最后,我又補(bǔ)充了小嘎子和胖墩的第二次摔跤的視頻片斷,以拓展課外知識,豐富人物形象,讓學(xué)生再次體會動作描寫在人物描寫中的重要性. 遺憾的是,朗讀教學(xué)時還沒有充分調(diào)動學(xué)生的激情,其實(shí)我還 可以更投入些,與學(xué)生融合在一起等等.另外,在課堂時間的安排還不夠科學(xué)合理. 7 / 7