八年級(jí)思想品德上冊(cè)第一單元相親相愛(ài)一家人教案人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本八年級(jí)思想品德上冊(cè) 第一單元 相親相愛(ài)一家人教案人教版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_一、 本單元的地位學(xué)生在不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中，要與各種各樣的人打交道。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往，能夠提高他們的道德水平，增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力，使學(xué)生終身受益。與家長(zhǎng)的交往，既是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中必須面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，又是學(xué)習(xí)與社會(huì)上其他人交往的基礎(chǔ)。可以說(shuō)，與父母的交往是學(xué)生學(xué)習(xí)交往的試驗(yàn)場(chǎng)。在八年級(jí)思想品德上冊(cè)教材中，把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。與父母的交往作為開(kāi)篇，有著現(xiàn)實(shí)的重要意義。因?yàn)樘幱谇啻浩诘某踔袑W(xué)生，既受到家長(zhǎng)的呵護(hù)，享受家庭的親情，又容易與家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾，甚至有逆反心理。解決與家長(zhǎng)的矛盾，善于與家長(zhǎng)交往溝通，是學(xué)生健康成長(zhǎng)所必需的。七年級(jí)思想品德教材，以成長(zhǎng)中的中學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生適應(yīng)新的中學(xué)生活，著力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新生活、調(diào)適自己心理、加強(qiáng)道德修養(yǎng)的能力，以增強(qiáng)自尊、自信為重點(diǎn)。換句話(huà)說(shuō)，主要從學(xué)生自我修養(yǎng)和完善來(lái)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容要從學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活來(lái)安排相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。本單元既是對(duì)七年級(jí)內(nèi)容的拓展，又是對(duì)七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的鞏固和運(yùn)用。由于學(xué)生的生活圈是擴(kuò)展的，家庭是學(xué)生最熟悉的生活領(lǐng)域，因此，本單元又是學(xué)生與同學(xué)老師交往、與社會(huì)上的人交往、與不同民族國(guó)家的人交往的基礎(chǔ)，是后續(xù)內(nèi)容的一塊奠基石。二、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)本單元由主題探究“善與父母相溝通”和第一課“愛(ài)在屋檐下”、第二課“我與父母交朋友”組成。其中，第一課有三個(gè)框，第二課有兩個(gè)框。三、探究活動(dòng)建議1.設(shè)計(jì)目的設(shè)計(jì)本主題探究的目的，在于幫助學(xué)生體會(huì)與父母交往的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，并獲得解決這些問(wèn)題的具體有效的辦法。學(xué)生每天都會(huì)與家長(zhǎng)打交道，體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)和教育，學(xué)生也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)獻(xiàn)出愛(ài)和孝心。讓學(xué)生總結(jié)自己的這些交往的成功經(jīng)驗(yàn)，本身就是在學(xué)習(xí)與父母交往，進(jìn)一步涵養(yǎng)孝親敬長(zhǎng)的美德。在學(xué)生家庭中，也難免在一些事上發(fā)生親子沖突。通過(guò)收集這些沖突，特別是學(xué)生普遍遇到的帶有共性的沖突，有助于學(xué)生從自己身上找原因，體驗(yàn)失策的苦澀，獲得人生經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本活動(dòng)讓學(xué)生研究解決這些沖突的最好的方法，有助于學(xué)生在今后與家長(zhǎng)成功溝通，更好地向父母長(zhǎng)輩獻(xiàn)愛(ài)心。這期間，還能幫助學(xué)生調(diào)查問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題，提高道德境界和解決問(wèn)題的能力。2.操作建議首先，讓學(xué)生整理自己的經(jīng)驗(yàn)，把自己平時(shí)向父母獻(xiàn)愛(ài)心、與父母成功溝通的經(jīng)驗(yàn)整理出來(lái)。這有助于學(xué)生獲得正面的體驗(yàn)。學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒這些成功的經(jīng)驗(yàn)，也是我們開(kāi)展這一活動(dòng)的重要目的之一。其次，讓學(xué)生找出與父母溝通中存在的矛盾和問(wèn)題。處于青春期的初中學(xué)生，身體發(fā)育迅速，但心理發(fā)展相對(duì)滯后；開(kāi)始有自己的主見(jiàn)，但缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此容易在一些具體問(wèn)題上與父母發(fā)生矛盾?；顒?dòng)中要讓學(xué)生找出帶有共性的矛盾。第三，讓學(xué)生分析產(chǎn)生矛盾和沖突的原因，并提出化解矛盾的辦法。其中，最重要的是讓學(xué)生辯證地思考問(wèn)題，結(jié)合具體問(wèn)題探究成功溝通的方法。第四，結(jié)合每個(gè)人的正反面經(jīng)驗(yàn)，在大家討論的基礎(chǔ)上，由課代表負(fù)責(zé)整理出最好的應(yīng)對(duì)良策，出一期壁報(bào)。應(yīng)對(duì)良策要求簡(jiǎn)明扼要，具有可操作性。最后，將學(xué)生的探究結(jié)果向家長(zhǎng)匯報(bào)，或者請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)看，在融洽的氛圍中與父母溝通，增進(jìn)親子感情，達(dá)成在理解基礎(chǔ)上的和諧。3.應(yīng)注意的問(wèn)題(1) 要充分發(fā)揮正面的積極體驗(yàn)的作用。正面經(jīng)驗(yàn)即與父母積極交往溝通的最有效的辦法。抓住這一點(diǎn)，是讓學(xué)生體驗(yàn)家庭溫暖、提高道德水平的重要策略。我們的教育目的是讓學(xué)生與父母更好地溝通，因此，要結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，抓積極因素。防止學(xué)生站在與家長(zhǎng)對(duì)立的立場(chǎng)上對(duì)付家長(zhǎng)。(2) 要引導(dǎo)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。矛盾是雙方構(gòu)成的。對(duì)父母，要體諒他們的用心，多看他們的長(zhǎng)處，體會(huì)他們的苦衷；對(duì)自己，要從親情、道德、責(zé)任等多角度嚴(yán)格要求，克服任性、固執(zhí)等毛病。要幫助學(xué)生權(quán)衡利弊，預(yù)見(jiàn)不同態(tài)度和行為帶來(lái)的不同后果，做到理智地處理與父母交往中遇到的問(wèn)題。(3) 保護(hù)學(xué)生個(gè)人及家庭的隱私。家庭矛盾常常涉及個(gè)人隱私，我們要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的隱私權(quán)。既要引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，又防止把學(xué)生家庭隱私泄露出來(lái)，即注意保護(hù)學(xué)生及其家庭的隱私權(quán)。八年級(jí)上第一課愛(ài)在屋檐下教學(xué)設(shè)計(jì)一、本課設(shè)計(jì)意圖1.本課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：家庭的特點(diǎn)，家庭關(guān)系的確立，子女與父母的關(guān)系不可選擇；家庭中親情的溫暖，撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)；父母理應(yīng)受到子女的孝敬，孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力，辯證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力；收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力；辯證分析孝敬父母好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長(zhǎng)的行為實(shí)踐能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)父母的情感，厭惡不孝行徑的情感；感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感；體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)；樹(shù)立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。2.本課內(nèi)容安排的依據(jù)（1）學(xué)生面臨的問(wèn)題人們常說(shuō)：家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長(zhǎng)的搖籃；父母是我們最親的人，也是我們的第一任教師。學(xué)生生活在家庭中，得到父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和教育?？梢哉f(shuō)，家庭生活是學(xué)生生活的重要部分。然而，人們常常身在福中不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖。加上成長(zhǎng)中的中學(xué)生處于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛(ài)心，感受不到家中的親情，因而對(duì)父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。對(duì)此，應(yīng)該在思想品德課中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生感受家庭中的親情，體會(huì)父母的愛(ài)心和付出，進(jìn)而孝敬父母和長(zhǎng)輩。（2）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)知道孝敬父母是做人的根本，能夠孝敬父母和長(zhǎng)輩；理解生命是父母給予的，體會(huì)父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩；正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育。二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)及整體教學(xué)建議1本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課由三框構(gòu)成：第一框“我知我家”，主要幫助學(xué)生了解家庭一般情況，即家庭的特點(diǎn)、家庭關(guān)系的建立，子女與父母的關(guān)系不可選擇，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)；第二框“我愛(ài)我家”，主要讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛(ài)自己家的情感；第三框“難報(bào)三春暉”，主要讓學(xué)生領(lǐng)悟父母的愛(ài)心和付出應(yīng)該得到回報(bào)，應(yīng)該孝敬父母長(zhǎng)輩，及如何將這種孝敬落實(shí)到日常的行為之中。2總體教學(xué)建議(1) 課時(shí)安排 3課時(shí)。(2) 課前準(zhǔn)備本課內(nèi)容較淺，不必作更多的準(zhǔn)備。但是，為了提高教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，有必要了解學(xué)生。主要了解學(xué)生對(duì)父母的態(tài)度，幫父母做家務(wù)的情況，即在孝敬父母長(zhǎng)輩方面的好事和存在的問(wèn)題。收集好人好事是為了課上宣傳鼓勵(lì)，找出問(wèn)題意在加強(qiáng)教育的針對(duì)性。還可以讓學(xué)生在課前咨詢(xún)父母：自己的成長(zhǎng)有哪些坎坷，哪些事最讓父母操心。了解這些有助于學(xué)生體會(huì)父母養(yǎng)育自己的艱辛，增強(qiáng)愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。(3) 教學(xué)方法本課主要以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。學(xué)生活動(dòng)，重在自己體驗(yàn)。所以老師要為學(xué)生開(kāi)展這些活動(dòng)提供情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，老師的點(diǎn)撥主要在對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)變上、對(duì)學(xué)生的誤區(qū)和盲點(diǎn)上。(4) 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)本課的課外實(shí)踐活動(dòng)，主要有兩項(xiàng)。其一，了解自己的家庭，特別是了解父母的優(yōu)點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)，以及家族的好傳統(tǒng)、好風(fēng)氣。其二，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母長(zhǎng)輩。例如，與父母談心，匯報(bào)情況；為父母做力所能及的事，實(shí)踐自己制訂的孝親敬長(zhǎng)的小計(jì)劃等。第一框 我知我家教案設(shè)計(jì)一、從容說(shuō)課第一目“家庭關(guān)系的建立”，先安排了兩個(gè)情景讓學(xué)生談?wù)剬?duì)家的理解。我們常常在不同意義上使用“家”這個(gè)字眼，它與家庭有關(guān)系，但家的最主要的特點(diǎn)，是家中有親人，有親情。接著，講了家庭的含義：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而結(jié)合成的親屬生活組織。引出這個(gè)問(wèn)題，是為后面講家庭中父母子女關(guān)系，特別是權(quán)利義務(wù)關(guān)系提供法律根據(jù)。此后，講了家庭關(guān)系確立的幾種情形：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭；隨父（母）再婚組成新的家庭；非婚生子女不一定與生身父（母）同住一起，但父（母）與子女間的法定權(quán)利義務(wù)仍然存在，非婚生子女的合法權(quán)益受法律保護(hù)。人人有家，家各不同?，F(xiàn)在的家庭有不同的類(lèi)型。教材簡(jiǎn)要介紹了家庭結(jié)構(gòu)的演化；現(xiàn)在常見(jiàn)的幾種家庭類(lèi)型，即核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭；并簡(jiǎn)要說(shuō)明各類(lèi)家庭的特點(diǎn)。鑒于學(xué)生感受家庭的溫暖，體會(huì)父母的辛勞，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感，與父母家人和睦相處，都與家庭功能有密切的關(guān)系，所以教材以相關(guān)鏈接的方式介紹了家庭的功能。這些內(nèi)容不要求學(xué)生掌握，只要大概了解就行了。第二目“與父母的關(guān)系不可選擇”，主要針對(duì)學(xué)生中存在的攀比父母，甚至有個(gè)別學(xué)生嫌棄自己父母的心理，進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí)、愛(ài)自己父母的教育。就大多數(shù)學(xué)生而言，父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇、無(wú)法改變。讓學(xué)生探討兩個(gè)問(wèn)題這一活動(dòng)的目的，在于讓學(xué)生感激父母給予生命，體會(huì)父母子女感情的天然和純真。在此后的相關(guān)鏈接中，針對(duì)學(xué)生因家庭不富裕、家長(zhǎng)普通等而看不起家長(zhǎng)的情況，作了簡(jiǎn)要分析，意在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的雙親。然后，教材引出要了解自己的家，要了解父母，要繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。這也是知道自己家的必然要求。在本目的最后，有個(gè)填寫(xiě)家庭樹(shù)和討論的活動(dòng)。這是學(xué)生了解自己家庭的一部分。對(duì)這個(gè)活動(dòng)，不一定要求學(xué)生寫(xiě)出，可以讓學(xué)生思考。因?yàn)檫@可能涉及學(xué)生的隱私。但對(duì)于好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家族里出的名人，則可以讓學(xué)生講，因?yàn)檫@是光榮的事。在本框教學(xué)中，有個(gè)問(wèn)題需要引起注意，即個(gè)別學(xué)生的家庭可能有不幸，比如父母離異、家長(zhǎng)犯罪等。對(duì)此不宜讓這些學(xué)生將家庭情況公之于眾，對(duì)他們也要理解、保護(hù)，防止傷害這些學(xué)生。我們的教學(xué)，只從一般意義上講，從普遍現(xiàn)象講。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影；和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課播放歌曲我想有個(gè)家，同時(shí)，在投影屏幕上打出歌詞，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著歌詞默唱。展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影，分別請(qǐng)大家來(lái)猜一猜照片上的人是誰(shuí)？有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開(kāi)始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣?。有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請(qǐng)幾名同學(xué)介紹。）簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛(ài)。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷兀俊保ǘ┲v授新課1、家庭關(guān)系的建立（板書(shū)）情景故事：學(xué)生閱讀教材P4兩則故事，思考：家到底是什么？教師總結(jié)：家，是我們經(jīng)常說(shuō)的一個(gè)詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個(gè)單位比作是自己的家，比如；學(xué)校是我家，工廠(chǎng)是我家。歌曲大中國(guó)把中國(guó)比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學(xué)生劃書(shū)）家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在的艦艇結(jié)構(gòu)有哪幾種哪？學(xué)生結(jié)合教材P5的內(nèi)容回答，教師板書(shū)四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等?；顒?dòng)：我說(shuō)我家：所以說(shuō)你眼中到的家。小結(jié)：父母賺錢(qián)不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘學(xué)生閱讀P5的“相關(guān)鏈接”，了解家庭的功能。 2、與父母的關(guān)系不可選擇（板書(shū)）活動(dòng)：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：喜歡選擇什么樣的父母？（說(shuō)明理由）小黑板或投影出示：A、小冰早就想買(mǎi)一個(gè)新款MP3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買(mǎi)的話(huà)就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。B、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮?tīng)了一個(gè)開(kāi)頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。C、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開(kāi)車(chē)送她去學(xué)校；每天保姆送飯來(lái)學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。教師講解：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。提問(wèn)：學(xué)生閱讀P6的“相關(guān)連接”后回答。子女與父母的親情會(huì)因家境狀況、父母的地位甚至父母的殘缺而改變嗎？你如何理解與父母的親情？學(xué)生回答略?；顒?dòng)：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。具體要求見(jiàn)P7。3、體驗(yàn)活動(dòng)：我眼中到的家。（并請(qǐng)說(shuō)明理由）【小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘4、我說(shuō)我家：我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。【知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。父母賺錢(qián)不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？5、【實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)】：喜歡“選擇什么樣的父母”？A、小冰早就想買(mǎi)一個(gè)新款MP3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買(mǎi)的話(huà)就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。B、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮?tīng)了一個(gè)開(kāi)頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。C、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開(kāi)車(chē)送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來(lái)學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。D、（三）小結(jié)新課：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。（四）鞏固新課【作業(yè)一】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)?！咀鳂I(yè)二】：給父母的一封信寄言在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。（對(duì)父母的感謝；心里話(huà)；對(duì)父母的祝?；蚱谕龋┧?、教學(xué)反思指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展說(shuō)自己家庭這一活動(dòng)，可以先讓學(xué)生自己看家庭樹(shù)。可以填寫(xiě)，或只作思考，因?yàn)檫@是個(gè)人家庭的私事，不宜公之于眾。再讓學(xué)生思考自己的家庭類(lèi)型，這個(gè)問(wèn)題也不宜討論，因?yàn)樯婕皩W(xué)生隱私。家人的好品質(zhì)、好家風(fēng)可以作為學(xué)生活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中了解自己的家，在討論中感受家的可愛(ài)。如果個(gè)別學(xué)生沒(méi)有可談的，或者個(gè)別家庭屬于問(wèn)題家庭，則不必讓學(xué)生講，必要時(shí)可通過(guò)家庭的不可選擇對(duì)這些學(xué)生作開(kāi)導(dǎo)工作。一個(gè)人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開(kāi)創(chuàng)的家庭。如果通過(guò)自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個(gè)意義上說(shuō)，人們不必因?yàn)榧揖车哪撤N窘迫而自卑，更不應(yīng)因家境優(yōu)裕而自傲。如果有時(shí)間，老師也可以補(bǔ)充當(dāng)?shù)刂思业木唧w事例，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)別家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。五、材料補(bǔ)充丟丟的故事丟丟的父母嫌她是個(gè)女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過(guò)問(wèn)，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。隨著丟丟一天天長(zhǎng)大，外婆家的生活越來(lái)越困難。丟丟長(zhǎng)大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費(fèi)，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補(bǔ)償外婆多年來(lái)的撫養(yǎng)費(fèi)，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(fèi)（含教育費(fèi)用），直到她有獨(dú)立生活能力時(shí)為止。問(wèn)題：1、你認(rèn)為丟丟有家嗎？ 2、你認(rèn)為丟丟的爸媽愛(ài)她嗎？（愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）板書(shū)設(shè)計(jì)第二框我愛(ài)我家教案設(shè)計(jì)一、從容說(shuō)課第一目“大人講我小時(shí)候”，主要通過(guò)學(xué)生的童趣，感受與父母的親情。教材先舉了三個(gè)例子，表達(dá)親子間溫馨、親昵之情，讓學(xué)生感受家庭的快樂(lè)和趣味。然后讓學(xué)生參考以上材料，開(kāi)展討論活動(dòng)，特別是讓學(xué)生回憶小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，把自己的童趣講給同學(xué)聽(tīng)。教材的正文，講述學(xué)生與家庭的關(guān)系：港灣和第一所學(xué)校，成長(zhǎng)的搖籃；父母是我們最親的人，也是我們的第一任教師。父母無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。第二目“無(wú)悔的奉獻(xiàn)”，主要有三層意思。其一，通過(guò)學(xué)生自己的活動(dòng)，感受父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，夸夸自己的父母。其二，從一般意義上概述母愛(ài)和父愛(ài)，并通過(guò)相關(guān)鏈接表達(dá)父母對(duì)子女的期望。其三，父母養(yǎng)育子女，也是法律規(guī)定的必須履行的義務(wù)，相關(guān)鏈接的材料是個(gè)例證性說(shuō)明。第三目“感受家庭溫暖”，主要從具體內(nèi)容上讓學(xué)生體會(huì)父母所給予的愛(ài)、學(xué)生感受到的家庭的溫暖。本目伊始，讓學(xué)生開(kāi)展討論“家是心靈的寄托處”，由此感受家的溫暖。家是人們的情感棲息地、物質(zhì)生活后盾、安全健康保障、娛樂(lè)天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營(yíng)。教材用相關(guān)鏈接分別解釋家給人們帶來(lái)的溫馨，由此教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家。本目的最后，是一項(xiàng)給父母寫(xiě)寄言的活動(dòng)。讓學(xué)生用自己感觸最深的話(huà)，表達(dá)對(duì)父母的敬愛(ài)之情。這種互動(dòng)，有利于學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地感激父母，將教育落到實(shí)處。二、教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，再作具體的訪(fǎng)談指導(dǎo)。 訪(fǎng)談指導(dǎo)： 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在活動(dòng)前與父母聊一聊相應(yīng)的話(huà)題?？梢院透改敢黄鸱f相冊(cè)，聽(tīng)他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問(wèn)問(wèn)父母它的來(lái)歷。 選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話(huà)題。 談話(huà)指導(dǎo)： 無(wú)論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng)，在與父母交談時(shí)都應(yīng)該注意擬好談話(huà)提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容和訪(fǎng)談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題(如詢(xún)問(wèn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)，故事涉及到哪些人，等等)。 尊重長(zhǎng)輩，文明禮貌，避免爭(zhēng)吵。 與父母交流自己的內(nèi)心感受。 做好訪(fǎng)談?dòng)涗?。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課放背景音樂(lè)一封家書(shū)。俗話(huà)說(shuō)得好：“金窩銀窩不如自家的狗窩” 。說(shuō)起家就有一種親切感，家是心靈的海，親情是海中的浪花，從古至今，家是人們感覺(jué)最溫馨的港灣。無(wú)論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。即使是離異的家庭，或是父母不在身邊的家庭，也有一股別樣的親情。（二）講授新課活動(dòng)一：由2至3個(gè)同學(xué)自愿誦讀自己搜集到的表達(dá)親情的古詩(shī)句。如：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等。活動(dòng)二：我說(shuō)我家第一步：展示老師的全家福照片，老師說(shuō)一件最能體現(xiàn)溫暖親情的小事（投影）。我在家的樹(shù)蔭下乘了二十年的涼，在父母的呵護(hù)下，豐滿(mǎn)了自己的羽翼。等到自己可以回報(bào)父母時(shí)，不久就有了自己的家第二步：以四人小組為單位，各說(shuō)一件自家中最能體現(xiàn)溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之間，以及和其他親人之間的相互關(guān)懷，相互體貼，相互謙讓等。如，一杯茶，一盆洗腳水，一個(gè)電話(huà)，一句問(wèn)候等等。要求說(shuō)話(huà)時(shí)要有條理，簡(jiǎn)潔明白，每人最多不超過(guò)2分鐘。然后圍繞“家”字各取一個(gè)文題，看誰(shuí)取得又快又好（投影或出示小黑板）。第三步：用67分鐘的時(shí)間，小組推薦好的文題在班上交流，并請(qǐng)出題人說(shuō)說(shuō)自己文題中隱藏的小故事。要求口齒清楚，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔、流暢。學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)后，教師稍加點(diǎn)撥。一、大人講我小時(shí)候（板書(shū)）在一個(gè)小生命還醞釀在母體的時(shí)候，已經(jīng)傾注了家人對(duì)他的關(guān)愛(ài)，那就是他的名字（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的名字的用意，以此來(lái)體會(huì)家人的期待和關(guān)愛(ài)）?；顒?dòng)：（教材第8頁(yè)）1、 回憶小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，把自己的童趣講給同學(xué)聽(tīng)。同伴之間可以先進(jìn)行交流再回答。（提示：通過(guò)講自己的故事，體會(huì)自己與父母親密無(wú)間的深厚感情。）2、 在你的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎(jiǎng)等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？（提示：講自己家庭中印象最深的事，體會(huì)父母的愛(ài)心、辛勞和苦衷。）同學(xué)們，我們聽(tīng)了他們幾個(gè)講的故事，每個(gè)同學(xué)都有自己的童趣和印象深刻的事，那么現(xiàn)在你們能用一句話(huà)把對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來(lái)嗎？（學(xué)生小組討論后進(jìn)行發(fā)言，并把學(xué)生的想法記在黑板上。）教師小結(jié)：家是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校，父母是我們最親近的人，是我們的第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦椋瑹o(wú)微不至地關(guān)懷著我們，是我們盡情地享受家的親情和溫暖。當(dāng)然，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們對(duì)家還會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)。作為家庭中的成員，父母和我們對(duì)于家庭都做出了哪些貢獻(xiàn)呢？二、無(wú)悔的奉獻(xiàn)（板書(shū)）活動(dòng)：同學(xué)們，在你家，下列事情通常由誰(shuí)來(lái)做？（教材第89頁(yè)）（提示：根據(jù)家庭情況如實(shí)填寫(xiě)，并體會(huì)父母在家庭中承擔(dān)著最主要的責(zé)任，了解父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。） 說(shuō)說(shuō)家人對(duì)自己家庭的主要貢獻(xiàn)。（提示：從物質(zhì)方面的貢獻(xiàn)，良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻(xiàn)等角度來(lái)說(shuō)。并要注意引導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的事，為自己的家作貢獻(xiàn)。）夸夸自己的父母（找父母的優(yōu)點(diǎn)），并講給同學(xué)聽(tīng)。教師小結(jié)：我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任，我們現(xiàn)在雖然還小，作為家庭的一員應(yīng)該做一些力所能及的事，承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任。集體朗讀P9課文中關(guān)于母愛(ài)和父愛(ài)的兩段話(huà)。我們每個(gè)人都有一個(gè)“家”，但并不是每個(gè)家庭都是幸福的，每個(gè)孩子都是快樂(lè)的。下面我們請(qǐng)一位同學(xué)給我們講一講課文第10頁(yè)秀怡的故事。大家聽(tīng)了秀怡的故事后，你們認(rèn)為：1、秀怡有家嗎？2、秀怡的爸媽愛(ài)她嗎？（多媒體展示這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生相互討論后回答。）教師小結(jié)：憲法規(guī)定：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”（多媒體展示婚姻法中的有關(guān)規(guī)定）。愛(ài)是一種責(zé)任，不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，父母如果不對(duì)子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。但是我相信，在座的各位同學(xué)一定感受到了家庭的溫暖。三、感受家庭溫暖（板書(shū)）活動(dòng)：“家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處”。（教材第10頁(yè)）談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。（提示：家不僅是我們休息的場(chǎng)所，我們?cè)诩抑蝎@得的親情和溫暖，是任何其他場(chǎng)所都無(wú)法替代的，當(dāng)我們需要心靈的撫慰時(shí)，我們最先想到的往往是家，因?yàn)槟抢镉凶顪嘏年P(guān)懷和父母對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)。）教師小結(jié)：家我們是情感的棲息地；我們的天然學(xué)校；是我們的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來(lái)源；還是我們的娛樂(lè)天地和發(fā)展大本營(yíng)。我們這家中享受著親情和溫暖，這讓我們更加熱愛(ài)自己的家。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第11頁(yè)“相關(guān)連接”的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)家的溫馨，并且這種溫馨需要全家人的齊心協(xié)力。（三）課堂小結(jié)：同學(xué)們！“愛(ài)”是一種責(zé)任。我希望我們每個(gè)人都愛(ài)自己的家，在感受家庭溫暖的同時(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)，承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。（四）課后作業(yè)：給父母的寄言在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)并讀給自己的父母聽(tīng)。（提示：這種寄言可以是對(duì)父母的感謝、祝?；蚱谕⑿睦镌?huà)，也可以寫(xiě)父母的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；在寫(xiě)的時(shí)候可以是一句話(huà)，也可以是一首詩(shī)或者是一篇散文）四、教學(xué)反思開(kāi)展“回憶小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，把自己的童趣講給同學(xué)聽(tīng)。”“在你的家庭經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎(jiǎng)等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？”活動(dòng)，一要注意正面引導(dǎo)，防止學(xué)生討論親子矛盾，而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛(ài)；二要注意辯證地看待這些事，因?yàn)樵S多家長(zhǎng)對(duì)子女愛(ài)護(hù)有余，嚴(yán)格要求不足，所以要對(duì)學(xué)生反映出來(lái)的問(wèn)題作具體分析。開(kāi)展“讓學(xué)生討論對(duì)一句名言的理解，并交流自己在家中感受到的溫暖和激勵(lì)?！敝笇?dǎo)學(xué)生開(kāi)展這一活動(dòng)，首先要讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)，廣泛交流，從各個(gè)方面感受家庭的溫暖、父母的親情。這種心靈的感悟能讓學(xué)生體會(huì)原來(lái)未曾注意的東西，也是豐富學(xué)生情感、促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩，不被感動(dòng)，認(rèn)為父母對(duì)自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗(yàn)，缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)不滿(mǎn)甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈?duì)父母的理解，不會(huì)感受或感受不到親情呵護(hù)有關(guān)。因此，要通過(guò)這一活動(dòng)，讓同年齡學(xué)生自己教育自己，在暖融融的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛(ài)。其次，要注意梳理學(xué)生所感悟的不同方面，以便于歸類(lèi)。第三，要引導(dǎo)學(xué)生感受父母對(duì)自己精神上的激勵(lì)、對(duì)自己寄予的厚望，因?yàn)檫@種教育更有意義。開(kāi)展活動(dòng)：“讓學(xué)生給父母寫(xiě)寄言，即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，寫(xiě)幾句話(huà)并交給父母，表達(dá)自己對(duì)父母的心情?！币⒁庹故緦W(xué)生的才氣，如讓他們以詩(shī)歌、散文等形式來(lái)寫(xiě)。要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出自己的情感體驗(yàn)，避免說(shuō)空話(huà)，避免應(yīng)付。要注意引導(dǎo)學(xué)生把情感和意志結(jié)合起來(lái)，即要把自己的決心和打算反映出來(lái)。這件事是一個(gè)學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)過(guò)程，要注意發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，如將學(xué)生的感受反饋給家長(zhǎng)，有條件的可以讓家長(zhǎng)也給學(xué)生寫(xiě)寄言，在互動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。第三框難報(bào)三春暉教案設(shè)計(jì)一、從容說(shuō)課第一目“愛(ài)灑心間”，由一個(gè)故事引入，然后組織學(xué)生討論，由此體驗(yàn)父母對(duì)子女的一片苦心，說(shuō)明父母理應(yīng)得到愛(ài)的回報(bào)。然后指出，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和弘揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)。教材的相關(guān)鏈接，分別介紹了古代和當(dāng)代兩個(gè)孝敬父母的小例子，意在給學(xué)生樹(shù)立榜樣，激發(fā)孝心和孝行。第二目“孝親敬長(zhǎng)是我們的天職”，主要講四層意思。首先，強(qiáng)調(diào)孝親敬長(zhǎng)是道德和法律的要求，是我們的天職，并用相關(guān)鏈接的材料說(shuō)明必須履行這一義務(wù)。其次，提供六個(gè)情景，讓學(xué)生辨析在具體生活情景中，什么是孝的表現(xiàn)、什么是不孝的表現(xiàn)，得出的結(jié)論是孝敬父母要落實(shí)到具體行為之中，要從小事做起。相關(guān)鏈接的材料，意在說(shuō)明孝有不同層次，不光要在物質(zhì)生活上照顧父母，還要在精神上使父母愉快，這一點(diǎn)是當(dāng)代青年尤其要引起高度重視的。第三，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生談自己是如何孝敬父母的，談盡孝后的感受。孝敬父母的表現(xiàn)是多方面的，我們不可能將其一一列出，教材只作出一些提示：愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂(yōu)；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。講這個(gè)問(wèn)題，意在讓學(xué)生在比較利弊中作出正確的行為選擇，即選擇孝的行為。教材在相關(guān)鏈接中，介紹了一個(gè)有孝心孝行而被人信任、錄用的故事，意在感染學(xué)生自覺(jué)地做孝順兒女。第四，講在孝的問(wèn)題上的是非界限。對(duì)父母的孝敬，是家人地位平等基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉，是基于對(duì)父母養(yǎng)育之恩和辛勞的回報(bào)，是當(dāng)代道德和法律的基本要求。這種孝，不是古代的愚孝，也不是盲目的順從。也就是說(shuō)對(duì)父母的孝敬有道德和法律上的是與非。當(dāng)父母作出不道德的事時(shí)，要?jiǎng)褡?，這也是孝的表現(xiàn)；當(dāng)其觸犯法律時(shí)，做兒女的對(duì)其違法行為不能視而不見(jiàn)甚至包庇，而要進(jìn)行勸阻、斗爭(zhēng)。最后，講對(duì)爺爺奶奶等祖輩要孝敬。爺爺奶奶、外公外婆，對(duì)孫子女傾注了極大的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，甚至較之父母疼愛(ài)有加、付出更多；他們對(duì)家庭和社會(huì)作出過(guò)貢獻(xiàn)。在他們年老多病、行動(dòng)不便之際，做孫子女的更要獻(xiàn)上一片孝心。這既是理所當(dāng)然的，也是弘揚(yáng)中華民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德。本課最后，要求學(xué)生制訂孝親敬長(zhǎng)的小計(jì)劃，目的在于讓學(xué)生知行統(tǒng)一，將自己在思想品德課上學(xué)的知識(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去。這既有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，更是為了達(dá)成本課的教育教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)。能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。三、教學(xué)準(zhǔn)備：給長(zhǎng)輩洗一次腳；四、教學(xué)過(guò)程：（一）【音樂(lè)導(dǎo)入】：愛(ài)的奉獻(xiàn)（二）講授新課1、愛(ài)灑人間（板書(shū)）活動(dòng)：“小峰和媽媽的故事”學(xué)生閱讀課本P12的故事，分組討論下列問(wèn)題，派代表發(fā)言。（1）媽媽為兒子的多動(dòng)癥、成績(jī)差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵(lì)他？（2）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？（3）小峰以什么方式回報(bào)母親？對(duì)你有什么啟發(fā)？（4）你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎？請(qǐng)具體說(shuō)明。學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地?fù)嵊覀冮L(zhǎng)大，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。父母為家庭做出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈?ài)的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。2、孝親敬長(zhǎng)是我們的天職（板書(shū)）孝敬父母就是子女對(duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是尊敬和愛(ài)戴父母。這是子女對(duì)父母養(yǎng)育之恩的回報(bào)，也是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。我國(guó)的婚姻法和刑法都有明確規(guī)定，成年子女如果不履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)，要受到法律制裁，當(dāng)然也要受到道德和輿論的譴責(zé)。（教師介紹“相關(guān)連接”中的案例）活動(dòng)：孝敬父母的表現(xiàn)學(xué)生閱讀教材中的六個(gè)情景（P14-15），辨析孝與不孝的表現(xiàn)。學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在生活的件件小事上，要從小事做起，孝敬父母的表現(xiàn)是多種多樣的我國(guó)古人把孝敬父母歸納為尊親、婦孺、能養(yǎng)三個(gè)層次。（教師根據(jù)教材講解，略。）提問(wèn)：你平時(shí)是怎樣孝敬父母的？你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？能談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受嗎？學(xué)生回答，教師小結(jié)：孝敬父母是要付出的，要付出時(shí)間，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收獲是甜蜜的。讓我們孝敬自己的父母吧，去感受這種甜蜜?？赡苡行┩瑢W(xué)還有疑問(wèn)，怎樣孝敬父母？其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)孝敬父母就是愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂(yōu)；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。學(xué)生閱讀P16的“相關(guān)連接”，體會(huì)其中的含義。孝敬父母是我們子女應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)，但是我們也要注意，我們孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地順從。而是在平等基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對(duì)父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。如果方面做了不道德或違反法律的事，我們也要敢于批評(píng)和制止，這是對(duì)父母好，也是孝的表現(xiàn)。我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長(zhǎng)輩。我們的爺爺奶奶、姥爺姥姥，他們是我們的親人和長(zhǎng)輩，他們?yōu)樯鐣?huì)、為家庭做出過(guò)貢獻(xiàn)，對(duì)我們也傾注了極大的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，甚至比父母更疼愛(ài)我們，在他們年老多病和行動(dòng)不便時(shí)，我們做孫子女的也要盡一份孝心。（三）小結(jié)新課：孝敬父母就是愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂(yōu)；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明白了孝親敬長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每個(gè)同學(xué)孝敬父母尊敬師長(zhǎng)。為此，我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下，我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。（四）鞏固提高【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情，可他們卻十分的感動(dòng)。為此，我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下，我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。作業(yè)制定孝順父母長(zhǎng)輩的小計(jì)劃。（1）自己應(yīng)當(dāng)怎樣孝敬父母長(zhǎng)輩？（2）在這一周內(nèi)我能為他們做什么？（3）怎樣落實(shí)孝敬長(zhǎng)輩的計(jì)劃？ 附材料：葛曉嵐（理649分，考上浙江大學(xué)）：小時(shí)候父母都身染重病，母親一直癱瘓?jiān)诖玻赣H患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開(kāi)了我。現(xiàn)在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經(jīng)常聽(tīng)到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來(lái)。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長(zhǎng)大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂(lè)觀和自信。我很少買(mǎi)新衣服，更沒(méi)有零用錢(qián)；炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。盛鋒鋒（理678分，考上復(fù)旦大學(xué)）：我出生在新昌山區(qū)，很小的時(shí)候，父親常在外地打工，母親既要做農(nóng)活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個(gè)籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節(jié)，別人家都開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學(xué)費(fèi)奔波。生活的艱辛，我深有體會(huì)。上高中時(shí)，我參加了許多興趣小組，讓我開(kāi)闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來(lái)的乏味。今年我考上了復(fù)旦大學(xué)，我們家是山村里惟一的一戶(hù)有兩個(gè)大學(xué)生的家庭。五、教學(xué)反思指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，首先要打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)入故事情境之中，站在子女的角度體會(huì)父母的愛(ài)。小峰的媽媽不僅愛(ài)孩子，而且懂得激勵(lì)的藝術(shù)。她把小峰的困難當(dāng)成自己的困難，為他傷心。但她知道只傷心、責(zé)怪不能解決問(wèn)題，因而努力調(diào)動(dòng)小峰的積極因素，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處，期待他改正不足，努力進(jìn)取。這完全是為了孩子，以自己的精心設(shè)計(jì)幫助孩子。媽媽的苦心，表現(xiàn)出對(duì)小峰赤誠(chéng)的愛(ài)，對(duì)孩子的無(wú)限期待，對(duì)孩子未來(lái)的關(guān)注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻(xiàn)精神。小峰對(duì)母親的回報(bào)，是以自己的進(jìn)步成長(zhǎng)讓母親的期待如愿以?xún)?，看到孩子成長(zhǎng)進(jìn)步而得到精神的滿(mǎn)足。這也是我們開(kāi)展這一教育活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的重要目的。在活動(dòng)中，要注意以下幾點(diǎn)：學(xué)生的進(jìn)步與家長(zhǎng)的關(guān)心幫助和期待有關(guān)，但主要在于學(xué)生自己的努力，在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母愛(ài)心的同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心；理解父母的苦心要與孝敬父母的教育目標(biāo)結(jié)合起來(lái)；學(xué)生各有特性，上大學(xué)不是學(xué)生發(fā)展的唯一選擇，因此教學(xué)中要防止學(xué)生以上大學(xué)一種方式報(bào)答父母，回報(bào)父母的方式是多樣的，討論中可以在這方面加以引導(dǎo)。教學(xué)資源鏈接1、如何孝敬父母在人的一生中，父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是最真摯最無(wú)私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完的：吮著母親的乳汁離開(kāi)襁褓；在甜甜的兒歌聲中入睡，在無(wú)微不至的關(guān)懷中成長(zhǎng)；災(zāi)災(zāi)病病使父母熬過(guò)多少個(gè)不眠之夜；讀書(shū)升學(xué)費(fèi)去父母多少心血；立業(yè)成家鋪墊著父母多少艱辛?？梢哉f(shuō)，父母為養(yǎng)育自己的兒女付出了畢生的心血。這種恩情比天高、比海深，是人世間最偉大的力量。如果人類(lèi)應(yīng)該有愛(ài)，那么首先應(yīng)該愛(ài)自己的父母，其次才能談到愛(ài)他人，愛(ài)集體，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)祖國(guó)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，親情是其善心、愛(ài)心和良心的綜合表現(xiàn)；孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩，是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提，因而歷來(lái)受到人們的稱(chēng)贊。試想，一個(gè)人如果連孝敬父母、報(bào)答養(yǎng)育之恩都做不到，誰(shuí)還相信他是個(gè)“人”呢?又有誰(shuí)愿意與他打交道呢？孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。三字經(jīng)里有一句頌揚(yáng)孝親敬長(zhǎng)的話(huà)：“香九齡，能溫席?！逼渲刑岬降男↑S香是漢代湖北省一位因孝敬長(zhǎng)輩而名留千古的好兒童。他九歲時(shí)，不幸喪母，小小年紀(jì)便懂得孝敬父親。每當(dāng)夏天炎熱時(shí)，他就把父親睡的枕席扇涼，趕走蚊子，放好帳子，讓父親能睡得舒服；在寒冷的冬天，床席冰冷如鐵，他就先睡在父親的床席上，用自己的體溫把被子暖熱，再請(qǐng)父親睡到溫暖的床上。小黃香不僅以孝心聞名，而且刻苦勤奮，博學(xué)多才，受到當(dāng)時(shí)世人的高度贊譽(yù)。孝敬父母，是當(dāng)代公民的道德義務(wù)和法定義務(wù)。不孝敬父母，輕則受到輿論的譴責(zé)，重則要受法律的制裁。孝敬父母，不但要很好地承擔(dān)對(duì)父母應(yīng)盡的贍養(yǎng)義務(wù)，而且要盡心盡力滿(mǎn)足父母在精神生活、情感方面的需求。特別對(duì)年邁的父母，更要精心照顧，體貼安慰?，F(xiàn)在城市里的大多數(shù)老人，雖然兒孫滿(mǎn)堂，在生活上不愁吃穿，不缺錢(qián)花，但是孩子因?yàn)楣ぷ鞯木壒释辉谏磉?，甚至平時(shí)很少見(jiàn)面，所以，在他們的感情上最渴望的是能與親人團(tuán)聚。有首歌叫?；丶铱纯春芰餍校鸵?yàn)樗从沉烁改笇?duì)子女精神安慰的需要。作為兒女，將來(lái)不管走到哪里，都要記著爸爸、媽媽?zhuān)欢乙矛F(xiàn)在在他們身邊的時(shí)候，多孝敬他們。孝敬父母的表現(xiàn)是多方面的，既有孝心，又有孝行，是我們對(duì)青少年盡孝教育落到實(shí)處的關(guān)鍵。2、關(guān)于孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ)這是一個(gè)重要問(wèn)題。孝敬父母長(zhǎng)輩，是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們講的對(duì)父母的孝敬，是家人地位平等基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉，是基于對(duì)父母養(yǎng)育之恩和辛勞的回報(bào)，是當(dāng)代道德和法律的基本要求。不孝敬父母，是不道德的，嚴(yán)重的可能觸犯法律。讓學(xué)生了解這點(diǎn)，有助于他們踐行孝敬父母的美德。然而，這種孝不是盲目的，也不是古代的愚孝。古代有二十四孝圖，其中推崇的“老萊子七十戲彩娛親”未免滑稽，“丁蘭刻木事親”失之愚昧，“郭巨埋兒奉母”過(guò)于殘忍，這些是今天我們要摒棄的。我們對(duì)父母的孝敬還有法律上的大是大非。當(dāng)父母觸犯法律時(shí)，做兒女的對(duì)其違法行為不能知情不舉，更不能包庇，而要進(jìn)行勸阻、斗爭(zhēng)甚至大義滅親。這個(gè)問(wèn)題雖然屬于個(gè)別的，但我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝的教育，要有個(gè)大是大非的界限，防止步入片面性的誤區(qū)。3、關(guān)于孝親計(jì)劃和行動(dòng)這是本課教育教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)。為此，既要強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生從內(nèi)心愛(ài)父母，樂(lè)意為父母奉獻(xiàn)，又要把這一教育落到實(shí)處、落到行動(dòng)上。因此，教學(xué)中要善于用學(xué)生中的例子引導(dǎo)學(xué)生，用學(xué)生提供的經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)。在此基礎(chǔ)上，制訂計(jì)劃，付諸行動(dòng)，并盡量獲得家長(zhǎng)的配合，以便提高這一教育的實(shí)效。4名言格言無(wú)父何怙？無(wú)母何恃？詩(shī)經(jīng)身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。孝經(jīng)慈父之愛(ài)子，非為報(bào)也?；茨献痈改钢異?ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。戰(zhàn)國(guó)策親親而尊尊，生者養(yǎng)而死者藏。 韓愈父有過(guò)失，子當(dāng)諫爭(zhēng)，豈可潛謀非法，受不孝之名？資治通鑒動(dòng)物界除了生子數(shù)目太多一一愛(ài)不周到的如魚(yú)類(lèi)之外，總是摯愛(ài)他的幼子，不但絕無(wú)利益心情，甚或至于犧牲了自己 魯迅中國(guó)的“圣人之徒”以為父對(duì)于子，有絕對(duì)的權(quán)力和威嚴(yán)；若是老子說(shuō)話(huà)，當(dāng)然無(wú)所不可，兒子有話(huà)，卻在未說(shuō)之前早已錯(cuò)了。 魯迅他是世界上最快樂(lè)的，因?yàn)樗募彝ズ湍馈?歌德一個(gè)美滿(mǎn)的家庭，有如沙漠中的甘泉，涌出寧謐與安慰，使人洗心滌慮，怡情稅性。 蘭尼家和全靠人心和。 諺語(yǔ)鳥(niǎo)自愛(ài)巢人愛(ài)家。 諺語(yǔ)5、探望一位來(lái)自貧困山區(qū)的老母親，輾轉(zhuǎn)幾日來(lái)探望正在服刑的兒子。別人探監(jiān)帶的是大包小袋的日用品和食品，她掏給兒子的是裝有瓜子的白布包。打開(kāi)一看，瓜子已炒熟，沒(méi)有殼，母親全嗑好了。兒子接過(guò)瓜子肉，手開(kāi)始發(fā)抖。母親無(wú)言，只是撩起衣襟拭淚。為千里迢迢探望兒子，她賣(mài)了雞蛋和小豬作路費(fèi)。來(lái)之前，白天在田里勞動(dòng)，晚上在燈下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉堆在一起，母親沒(méi)舍得吃一粒。兒子垂著頭，想著母親辛勞的情景、瓜子包含的千言萬(wàn)語(yǔ)，他“撲通”給母親跪下，深深地懺悔。6、瘋娘20多年前，有個(gè)年輕的女子流落到我們村，蓬頭垢面，見(jiàn)人就傻笑。村里的媳婦們常對(duì)著那女子吐口水，有的還上前踹幾腳，叫她“滾遠(yuǎn)些”。可她就是不走，依然傻笑著在村里轉(zhuǎn)悠。那時(shí)我父親35歲，因家窮一直沒(méi)娶媳婦。奶奶見(jiàn)那女子還有幾分姿色，就動(dòng)了心思，決定收下她給我父親做媳婦。娘生下我的時(shí)候，奶奶抱著我說(shuō)：“這瘋婆娘，還給我生了個(gè)帶把的孫子?！蔽乙簧聛?lái)，奶奶就把我抱走了，而且從不讓娘靠近。娘一直想抱抱我，多次在奶奶面前吃力地喊：“給，給我”奶奶從不理她，總瞪起眼睛訓(xùn)她：“你別想抱孩子，我不會(huì)給你的。要是我發(fā)現(xiàn)你偷抱了他，我就打死你。即使不打死，我也要把你攆走?！蹦锫?tīng)懂了，滿(mǎn)臉的惶恐，每次只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我。一天，奶奶煮了一大鍋飯，親手給娘添了一大碗，說(shuō)：“媳婦兒，這個(gè)家太窮了，婆婆對(duì)不起你。你吃完這碗飯，就去找個(gè)富點(diǎn)兒的人家過(guò)日子，以后也不準(zhǔn)來(lái)了，??？”娘剛扒拉一大團(tuán)飯?jiān)诳诶?，?tīng)了奶奶下的“逐客令”非常吃驚，一團(tuán)飯就在嘴里凝滯了。娘望著奶奶懷中的我，口齒不清地哀叫：“不，不要”奶奶猛地沉下臉，拿出威嚴(yán)的家長(zhǎng)作風(fēng)厲聲吼道：“你這個(gè)瘋婆娘，犟什么犟？我收留你兩年了，你還要怎么樣？吃完飯就走，聽(tīng)到?jīng)]有？”說(shuō)完奶奶從門(mén)后拿出一柄鋤，像佘太君的龍頭杖似地往地上重重一磕，“咚”地發(fā)出一聲響。娘嚇了一大跳，怯怯地看著婆婆，又慢慢低下頭去看面前的飯碗，有淚水落在白花花的米飯上。在逼視下，娘突然有個(gè)很奇怪的舉動(dòng)，她將碗中的飯分了一大半放入另一只空碗，然后可憐巴巴地看著奶奶。奶奶呆了，原來(lái)，娘是向奶奶表示，每餐只吃半碗飯，只求別趕她走。奶奶轉(zhuǎn)過(guò)頭，生生地將熱淚憋了回去，然后重新板起臉說(shuō)：“快吃快吃，吃了快走。在我家你會(huì)餓死的?！蹦锼坪踅^望了，連那半碗飯也沒(méi)吃，踉踉蹌蹌地出了門(mén)，卻長(zhǎng)時(shí)間站在門(mén)前不走。奶奶硬著心腸說(shuō)：“你走，你走，不要回頭。天底下富裕人家多著呢！”娘反而走過(guò)來(lái)，一雙手伸向婆婆懷里，原來(lái)，娘想抱抱我。奶奶猶豫了一下，還是將襁褓中的我遞給了娘。娘第一次將我摟在懷里，咧開(kāi)嘴笑了，笑得春風(fēng)滿(mǎn)面。當(dāng)我懵懵懂懂地曉事時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，除了我，別的小伙伴都有娘。我找父親要，找奶奶要，他們說(shuō)，你娘死了?？尚』锇閰s告訴我：“你娘是瘋子，被你奶奶趕走了?！蔽冶阏夷棠桃€我娘，還罵她是“狼外婆”，甚至將她端給我的飯菜潑了一地。那時(shí)我還沒(méi)有“瘋”的概念，只知道非常想念她，她長(zhǎng)什么樣？還活著嗎？沒(méi)想到，在我六歲那年，離家5年的娘居然回來(lái)了。那天，幾個(gè)小伙伴飛也似地跑來(lái)報(bào)信：“小樹(shù)，快去看，你娘回來(lái)了，你的瘋娘回來(lái)了。”我喜得屁顛屁顛的，撒腿就往外跑，父親、奶奶隨著我也追了出來(lái)。這是我有記憶后第一次看到娘。她還是破衣?tīng)€衫，頭發(fā)上還有些枯黃的碎草末，天知道是在哪個(gè)草堆里過(guò)的夜。娘不敢進(jìn)家門(mén)，卻面對(duì)著我家，坐在村前稻場(chǎng)的石磙上，手里還拿著個(gè)臟兮兮的氣球。當(dāng)我和一群小伙伴站在她面前時(shí)，她急切地從我們中間搜尋她的兒子。娘終于盯住我，死死地盯住我，咧著嘴叫我：“小樹(shù)球球”她站起來(lái)，不停地?fù)P著手中的氣球，討好地往我懷里塞。我卻一個(gè)勁兒地往后退。我大失所望，沒(méi)想到我日思夜想的娘居然是這樣一副模樣。一個(gè)小伙伴在一旁起哄說(shuō)：“小樹(shù)，你現(xiàn)在知道瘋子是什么樣了吧？就是你娘這樣的。”我氣憤地對(duì)小伙伴說(shuō)：“她是你娘！你娘才是瘋子，你娘才是這個(gè)樣子。”我扭頭就跑了。這個(gè)瘋娘我不要了。奶奶和父親卻把娘領(lǐng)進(jìn)了門(mén)。當(dāng)年，奶奶攆走娘后，她的良心受到了拷問(wèn)，隨著一天天衰老，她的心再也硬不起來(lái)，所以主動(dòng)留下了娘，而我老大不樂(lè)意，因?yàn)槟飦G了我的面子。我從沒(méi)給娘好臉色看，從沒(méi)跟她主動(dòng)說(shuō)過(guò)話(huà)，更沒(méi)有喊她一聲“娘”，我們之間的交流是以我“吼”為主，娘是絕不頂嘴的。家里不能白養(yǎng)著娘，奶奶決定訓(xùn)練娘做些雜活。奶奶叫娘單獨(dú)出去割豬草，沒(méi)想到，娘只用了半小時(shí)就割了兩筐“豬草”。奶奶一看，又急又慌，娘割的是人家田里正生漿拔穗的稻谷。稻田的主人找來(lái)了，竟說(shuō)是奶奶故意教唆的。奶奶火冒三丈，當(dāng)著人家的面拿出棍棒一下敲在娘的后腰上，說(shuō)：“打死你這個(gè)瘋婆娘，你給老娘滾遠(yuǎn)些”娘雖瘋，疼還是知道的，她一跳一跳地躲著棒打，口里不停地發(fā)出“別、別”的哀嚎。最后，人家看不過(guò)眼，主動(dòng)說(shuō)：“算了，我們不追究了。以后把她看嚴(yán)點(diǎn)吧”這場(chǎng)風(fēng)波平息后，娘歪在地上抽泣著。我鄙夷地對(duì)她說(shuō)：“草和稻子都分不清，你真是個(gè)豬?！痹?huà)音剛落，我的后腦勺挨了一巴掌，是奶奶打的。奶奶瞪著眼罵我：“小兔崽子，你怎么說(shuō)話(huà)的？再怎么樣，她也是你娘??！”我不屑地嘴一撇：“我沒(méi)有這樣的傻瘋娘！”“嗬，你真是越來(lái)越不像話(huà)了?？次也淮蚰?！”奶奶又舉起巴掌，這時(shí)只見(jiàn)娘像彈簧一樣從地上跳起，橫在我和奶奶中間，娘指著自己的頭，“打我，打我”地叫著。我懂了，娘是叫奶奶打她，別打我。奶奶舉在半空中的手頹然垂下，嘴里喃喃地說(shuō)道：“這個(gè)瘋婆娘，心里也知道疼愛(ài)自己的孩子??！”記得我讀小學(xué)三年級(jí)的一個(gè)冬日，天空突然下起了雨，奶奶讓娘給我送雨傘。娘可能一路摔了好幾跤，渾身像個(gè)泥猴兒似的，她站在教室的窗戶(hù)旁望著我傻笑，口里還叫：“樹(shù)傘”一些同學(xué)嘻嘻地笑，我如坐針氈，對(duì)娘恨得牙直癢，恨她不識(shí)相，恨她給我丟人，更恨帶頭起哄的小喜。當(dāng)他還在夸張地模仿時(shí)，我抓起面前的文具盒，猛地向他砸過(guò)去，卻被小喜躲過(guò)了，他沖上前來(lái)掐住我的脖子，我倆廝打起來(lái)。我個(gè)子小，根本不是他的對(duì)手，被他輕易壓在地上。這時(shí)，只聽(tīng)教室外傳來(lái)“嗷”的一聲長(zhǎng)嘯，娘像個(gè)大俠似地飛跑進(jìn)來(lái)，一把抓起小喜，拖到了屋外。都說(shuō)瘋子力氣大，真是不假。娘雙手將欺負(fù)我的小喜舉向半空，他嚇得哭爹喊娘，一雙胖乎乎的小腿在空中亂蹬。娘毫不理會(huì)，居然將他丟到了學(xué)校門(mén)口的水塘里，然后一臉漠然地走開(kāi)了。娘為我闖了大禍，她卻像沒(méi)事似的。在我面前，娘又恢復(fù)了一副怯怯的神態(tài)，討好地看著我。我明白這就是母愛(ài)，即使神志不清，母愛(ài)也是清醒的。當(dāng)時(shí)我情不自禁地叫了聲：“娘！”這是我會(huì)說(shuō)話(huà)以來(lái)第一次喊她。娘渾身一震，久久地看著我，然后像個(gè)孩子似地羞紅了臉，咧了咧嘴，傻傻地笑了。那天，我們母子倆第一次共撐一把傘回家。我把這事跟奶奶說(shuō)了，奶奶嚇得跌倒在椅子上，連忙請(qǐng)人去把爸爸叫了回來(lái)。爸爸剛進(jìn)屋，一群拿著刀棒的壯年男人闖進(jìn)我家，不分青紅皂白，先將鍋碗瓢盆砸了個(gè)稀巴爛，家里像發(fā)生了九級(jí)地震。小喜的父親惡狠狠地指著爸爸的鼻子說(shuō)：“我兒子嚇出了神經(jīng)病，現(xiàn)在衛(wèi)生院躺著。你家要不拿出1 000塊錢(qián)的醫(yī)藥費(fèi)，我他媽一把火燒了你家的房子?！卑职值难劬β裏t了，他用非?？植赖哪抗舛⒅?，一只手飛快地解下腰間的皮帶，劈頭蓋臉地向娘打去。一下又一下，娘像只惶惶偷生的老鼠，又像一只跑進(jìn)死胡同的獵物，無(wú)助地跳著、躲著。她發(fā)出的凄厲聲以及皮帶抽在她身上發(fā)出的那種清脆的聲響，我一輩子都忘不了。最后，還是派出所所長(zhǎng)趕來(lái)制止了爸爸施暴的手。一幫人走后，爸看看滿(mǎn)屋狼藉的鍋碗碎片，又看看傷痕累累的娘，他突然將娘摟在懷里痛哭起來(lái)，說(shuō)：“瘋婆娘，不是我硬要打你，咱們沒(méi)錢(qián)賠人家啊。這都是家窮惹的禍！” 20xx年夏，我以?xún)?yōu)異成績(jī)考上了高中。積勞成疾的奶奶不幸去世，家里的日子更難了。州民政局將我家列為特困家庭，每月補(bǔ)助40元錢(qián)，我所在的高中也減免了我的學(xué)雜費(fèi)，我這才得以繼續(xù)讀下去。由于是住讀，我很少回家。為我送菜的擔(dān)子責(zé)無(wú)旁貸地落在娘身上。每次總是隔壁的嬸嬸幫忙為我炒好咸菜，然后交給娘送來(lái)。20公里的羊腸山路虧娘牢牢地記了下來(lái)，風(fēng)雨無(wú)阻。也真是奇跡，凡是為兒子做的事，娘一點(diǎn)兒也不瘋。除了母愛(ài)，我無(wú)法解釋這種現(xiàn)象在醫(yī)學(xué)上應(yīng)該怎么破譯。20xx年4月27日，又是一個(gè)星期天，娘來(lái)了，不但為我送來(lái)了菜，還帶來(lái)十幾個(gè)野鮮桃。我拿起一個(gè)，咬了一口，笑