幼兒園中班語言活動(dòng)教案 松樹爺爺?shù)拿弊?doc

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幼兒園中班語言活動(dòng)教案 松樹爺爺?shù)拿弊? 活動(dòng)目標(biāo)： 理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事角色的情感，學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.自制梧桐樹爺爺、水杉樹爺爺、松樹爺爺?shù)耐瑫r(shí)各一個(gè)，小鳥的頭飾若干。 2.幼兒用書冊第4第27~32頁。 3.掛圖《松樹爺爺?shù)拿弊印贰? 4.語言磁帶或CD。 活動(dòng)過程： 一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。 1.在優(yōu)美、柔和的背景音樂中，教師結(jié)合掛圖講述故事。 師：小朋友們都知道，天氣冷了我們就要戴上帽子來保護(hù)自己的頭。今天我們就來講講一個(gè)關(guān)于帽子的故事，聽一聽故事中的帽子到底什么？ 2.教師講述，幼兒聽第一遍故事。 二、討論故事，理解內(nèi)容。 1.故事中的“帽子”指什么？（引導(dǎo)幼兒回答出是樹葉） 2.小鳥在找家時(shí)遇到了誰？（引導(dǎo)幼兒回答出先遇到了梧桐樹爺爺，在遇到水杉樹爺爺，最后遇到了松樹爺爺） 3.他是怎樣求樹爺爺幫助的？ 4.樹爺爺是怎么回答的？ 5.就在小鳥快要凍僵的時(shí)候，小鳥遇到了誰？（松樹爺爺）他有沒有幫助小鳥？ 6.為什么其他樹爺爺幫不了小鳥？（引導(dǎo)幼兒說出其他樹的葉子都掉光了，只有松樹爺爺?shù)娜~子還是長的滿滿的） 三、再聽一遍故事，體驗(yàn)故事角色的情感。 1.師：剛才我們已經(jīng)了解了故事的大概內(nèi)容，在聽老師來講一遍，聽完這一遍，請你想想，如果你是故事里的其中一個(gè)角色，當(dāng)你碰到這種事情后你的心情會(huì)怎么樣？ 2.幼兒邊看掛圖邊聽教師講述故事。 3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的情感。 師： ①如果你是小鳥，找不到家了，心里會(huì)怎么想？ ②如果你是梧桐樹爺爺，當(dāng)你不能幫助小鳥時(shí)，你的心里又會(huì)怎么想？ ③如果你是水杉樹爺爺，當(dāng)你不能幫助小鳥時(shí)，你的心里又會(huì)怎么想？ ④如果你是松樹爺爺，你幫助了小鳥找到了家，你的心里會(huì)覺得怎么樣？ ⑤小鳥找到家后，心情怎么樣？ 四、分角色進(jìn)行故事表演。 1.教師講述故事，幼兒跟讀，注意故事中角色的對話。 2.幼兒分角色進(jìn)行故事表演。 延伸活動(dòng)： 提供落葉、樹枝、干草、紙盒等材料，幼兒動(dòng)手為小鳥制作一個(gè)“家”。 附故事： 松樹爺爺?shù)拿弊? 冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷很冷。 有一只小鳥真可憐，站在樹枝上凍得直發(fā)抖，因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了。小鳥想，我得馬上再去找個(gè)家才行！ 小鳥在森林里飛啊飛，找啊找，看見了一棵梧桐樹。咦！原來大片大片的樹葉怎么都不見了，只剩下光禿禿的樹干了呢？小鳥對梧桐樹爺爺說：“梧桐樹爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？”梧桐樹爺爺說：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我?guī)筒涣四愕拿?，你再去別處看看吧！” 小鳥飛啊飛，找啊找，看見一顆水杉樹。咦！原來又軟又密的樹葉都不見了，也只剩下光禿禿的樹枝。小鳥對水杉樹爺爺說：“水杉樹爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？” 水杉樹爺爺說：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我?guī)筒涣四愕拿?，你再去別處看看吧！” 3 / 3