九年級語文上冊第五單元18《楊修之死》教學案1（無答案）新人教版.doc

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教學資料參考范本 九年級語文上冊 第五單元 18《楊修之死》教學案1（無答案）（新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學課題 《楊修之死》 主備人 課型 新授 課時安排 1 總課時數(shù) 上課日期 教學目標 1．了解羅貫中及《三國演義》的文學常識。 2．理清故事情節(jié)，分析楊修及曹操的性格特征。 3．通過探究楊修的死因，得出有益啟示。 教學 重難點 理清故事情節(jié)，分析楊修及曹操的性格特征。 教學準備 多媒體課件 教學 過 程 教學札記 一、積累常識，明確目標 記錄： 二、默讀課文，梳理基礎 自學指導一 請同學們默讀課文，圈畫并糾正讀不準的字音 ①雞肋（ ） ②轅（ ）門 ③恃（ ）才放曠 ④與眾分食訖（ ） ⑤佯（ ）驚 ⑥譖（ ）害 ⑦麾（ ）軍 ⑧綽（ ）刀 三、整體感知，把握故事情節(jié) 自學指導二 請同學們速讀課文，思考課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？對楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應？請完成下表。 順序 事件（楊修） 態(tài)度（曹操） 1 借“雞肋”口令擅傳撤退 殺修 2 3 4 5 6 7 四、重點研讀，分析人物 自學指導三 1.請同學們結(jié)合全文的故事情節(jié)，概括曹操、楊修的形象。 2.小組討論關于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修。小組討論并得出你們的觀點。 記錄： ___________________________________________ ______________________________________________ 五、 課堂小結(jié)，形成網(wǎng)絡 （一）小結(jié)與網(wǎng)絡 記錄： ______________________________________________ __________________________ （二）延伸與反思 __________________________________________________________________________________________________________ 語文達標檢測 內(nèi)容：《楊修之死》 滿分10分 班級 _________ 姓名 ___________ 分數(shù)____________ 閱讀下列文言文，回答問題。（每題2分） 魏武將見匈奴使[1] 魏武將見匈奴使，自以[2]形[3]陋，不足雄[4]遠國，使崔季珪[5]代當之，乃自捉刀立床[6]頭。事既畢，令間諜問曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王信自雅望非常，然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚Y遣殺使于途。 注解：[1] 魏武將見匈奴使——選自《世說新語容止》。魏武，即曹操，曹丕稱帝后追尊曹操為武帝。匈奴，古代少數(shù)民族之一。使，外交使臣。[2]以：認為。[3]形：外貌。[4]雄：稱雄，這里意為懾服。 [5]崔季珪：崔琰，字季珪。傳說他相貌清朗而威重。代：代替，這里指崔季珪代替曹操。捉刀：握著刀。 [6]床：古代一種坐具,即“榻”，不是臥具。 1. 文中的句子屬判斷句的是 2.曹操為什么不親自召見匈奴使者？ 答： 3.匈奴使為什么被殺？ 答： 4.這個小故事中，作者塑造了一個什么樣的曹操？ 答： 5.你熟悉的關于曹操的故事可能還有很多，你能舉出兩個和曹操相關的故事或者俗話嗎？ . 4 / 4