八年級語文上冊第13課《人琴俱亡》個性化教學設計蘇教版.doc

教學資料參考范本八年級語文上冊 第13課人琴俱亡個性化教學設計 蘇教版撰寫人：_時 間：_教學目標：1、知識與能力：掌握積累文中常見文言詞語的含義及用法。疏通文意，把握主旨，熟讀課文。2、過程與方法：通過反復誦讀與合作探究感受人物事件，了解富有個性的人物形象。3、情感態(tài)度與價值觀：體會兄弟間的至愛親情。教學重點：反復閱讀課文，能根據(jù)課下注釋疏通文意。教學難點：引導學生體會子猷獨特的悼念方式。教學方法：誦讀法、合作探究法。教學課時：一課時教學過程：一、導入新課 考考你：出示成語填空練習。（鶴）立雞群 望（梅）止渴 口若（懸）河 應接不（暇）大家知道這些成語出自哪本書嗎？今天我們就來學習一篇出自世說新語的文章。（板書課題人琴俱亡）二、明確學習目標1、疏通文意，明確常見文言詞語在文中的意思。2、感受文章的內(nèi)容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。三、檢查預習指名讀導學案課前熱身部分練習內(nèi)容1、先給下列字注音，再讀一讀。猷（yu ）篤（d）了不悲（lio）輿（y）慟（tng）2、用""畫出下列句子的停頓。因/慟絕良久 月余/亦卒子敬/素好琴 便/徑入坐靈床上便/索輿來奔喪 此/已喪矣何以/都不聞消息 都/不哭3、本文選自 世說新語，是記載魏晉人物言談軼事的的筆記小說。作者劉義慶，南朝宋的文學家。三、自主學習課文1、自由大聲朗讀課文。要求：讀準字音，讀清節(jié)奏2、指名朗讀、齊讀課文，及時糾錯。3、疏通文意。要求：結合書下注釋，同桌互說文意，及時糾正。標出疑難，組內(nèi)交流。4、完成導學案中學習效果驗收站部分習題。要求：先不看書，獨立完成，再小組交流，及時糾正。1、解釋劃橫線的字。子敬俱病篤 而子敬先亡 何以都不聞消息語時了不悲 便索輿來奔喪 子敬素好琴便徑入坐靈床上 弦既不調(diào)因慟絕良久2、翻譯下列句子何以都不聞消息？此已喪矣。答：便索輿來奔喪，都不哭。答：因慟絕良久。月余亦卒。5、指名說全文意思。四、合作探究小組合作，完成導學案中合作探究平臺部分有關問題。1、在第一段中為什么子猷久不聞子敬的消息就認為子敬已經(jīng)亡了呢？（俱病篤，兄弟情深）2、子猷聽見自己的親兄弟死了，他居然“不悲”“不哭”，有悖常理，這怎么理解？（“不悲”“不哭”看似不合情理，實則是至情表現(xiàn)。“欲哭無聲”正是失去親人極度悲傷的表現(xiàn)，此時無聲勝有聲。另一方面，子猷自知自己將不久于人世，到那時又將和弟弟在九泉之下相見了。子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨特的思想感情：他們注重真性情，追求個性的自由，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風度。為此，盡管子猷很悲痛，卻還要強自抑制。）3、子猷是用什么方式來悼念子敬？為什么“琴不調(diào)”？（彈琴，琴長期無人彈奏，另外，子猷極度悲傷，導致“琴不調(diào)”）4、子猷為什么要“擲琴”？（子敬一向喜歡彈琴，而子敬的死讓子猷感到這琴再也奏不出子敬在時的聲音了，同時見琴如見人，子猷因內(nèi)心痛苦異常，故而擲琴。）5、你認為王子猷"月余亦卒"的原因有哪些？（病情加重，悲傷過度）6、課文中哪些語句最能表達子猷于子敬的兄弟之情？“何以都不聞消息？此已喪矣?！绷瞬槐倍疾豢蕖睆饺胱`床上，取子敬琴彈”， “子敬!子敬!人琴俱亡?！睉Q絕良久。月余亦卒”。7、學貴有疑，你還有什么疑問，請說出來，大家交流解答。五、交流展示，釋疑解難。六、當堂檢測1、翻譯下列句子子敬素好琴，便徑入坐靈床上子敬子敬，人琴俱亡。月余亦卒。2、結合語境，仿寫句子“兄弟”這個詞語的內(nèi)涵在今天已發(fā)生了變化，更多的不再是血脈相連。我們這個集體就是一個家，同學們就如同兄弟姐妹一般。我們是兄弟姐妹，當你需要幫助時，我會悄悄站在你身邊。我們是兄弟姐妹，當你獲得榮耀時，我會第一個為你鼓掌。我們是兄弟姐妹，當你 時，我會 。3、成語“人琴俱亡”是什么意思？你能寫出其他表現(xiàn)手足之情的詩句嗎？人琴俱亡形容看到遺物，懷念死者的悲傷心情。"獨在異鄉(xiāng)為異客 ，每逢佳節(jié)倍思親" "但愿人長久，千里共嬋娟"4、結合人琴俱亡背影甜甜的泥土，談談你對人間親情的感受。5、結合本文內(nèi)容，聯(lián)系故事夜訪戴逵，說說子猷是個怎樣的人？王子猷居住在山陰，一次夜下大雪，他從睡眠中醒來，打開窗戶，命仆人斟上酒。四處望去，一片潔白銀亮，于是起身，慢步徘徊，吟誦著左思的招隱詩。忽然間想到了戴逵，當時戴逵遠在曹娥江上游的剡(shn)縣，即刻連夜乘小船前往。經(jīng)過一夜才到，到了戴逵家門前卻又轉身返回。有人問他為何這樣，王子猷說：“我本來是乘著興致前往，興致已盡，自然返回，為何一定要見戴逵呢？” 七、布置作業(yè)書面翻譯并熟讀全文。附：板書設計人琴俱亡 劉義慶人亡了不悲、都不哭 （抑制） 獨特的悼念方式 深厚的兄弟情誼琴亡慟絕良久，月余亦卒 （噴發(fā)） 4 / 4