九年級(jí)語文上冊(cè)《敬業(yè)與樂業(yè)》教案人教新課標(biāo)版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語文上冊(cè)《敬業(yè)與樂業(yè)》教案 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 九 年級(jí) 語文 學(xué)科 主備教師 備課教師_________ 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能： ①掌握議論文的基本特點(diǎn)； ②理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。 ③體會(huì)作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點(diǎn)。 2.過程與方法： 通過課前預(yù)習(xí)和課上分組討論，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 教育學(xué)生體會(huì)敬業(yè)與樂業(yè)的情感，同時(shí)認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)就是現(xiàn)階段的“敬業(yè)”。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 1． 教學(xué)重點(diǎn)： ①指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。 ②理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。 教學(xué)方法 1． 教學(xué)方法設(shè)計(jì)： 準(zhǔn)備課文錄音及多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生通過討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2． 學(xué)法： 研讀課文，課堂質(zhì)疑與辯論。 課時(shí) 兩 課 時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 集體備課內(nèi)容設(shè)計(jì) 個(gè)人備課補(bǔ)充 課堂導(dǎo)入 同學(xué)們，你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂事呢？為此，梁?jiǎn)⒊壬岢隽恕熬礃I(yè)與樂業(yè)”的生活原則?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵?，?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》。 授 課 過 程 ︻ 師 生 互 動(dòng) ︼ 第一課時(shí) (板書課題) 一.簡(jiǎn)介作者 先由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料，然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充。（多媒體出示） 梁?jiǎn)⒊?873-1929），近代思想家，著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬字。 二.檢查預(yù)習(xí) 給加點(diǎn)的字注音： 旁騖 褻瀆 強(qiáng)聒不舍 佝僂 承蜩 三.整體感知 [過渡]《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇說理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的文章，聽讀課文，整體把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，思考下列問題。 多媒體出示問題組： ①本文的論點(diǎn)是什么？在文章的哪部分提出來的？ ②作者在文章中先后談了哪幾個(gè)問題？ （這兩個(gè)問題的設(shè)置，意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點(diǎn)和思路，幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知，為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。） 授 課 過 程 ︻ 師 生 互 動(dòng) ︼ 播放課文錄音。 學(xué)生帶著問題聽朗讀，然后討論，全班交流，學(xué)生互相評(píng)論補(bǔ)充，明確問題要點(diǎn)： ①.本文的中心論點(diǎn)是“我確信‘敬業(yè)樂群’四個(gè)字，是人類生活的不二法門?！彼谖恼碌拈_頭部分提出來的。 ②.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個(gè)問題。 四、研讀揣摩 學(xué)生自讀課文1-7段，思考下列問題 （用大屏幕投影出示問題組） 1.試解釋中心論點(diǎn)的含義。 2.作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，運(yùn)用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。 3.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運(yùn)用了什么論證方法？ 學(xué)生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學(xué)生相互補(bǔ)充，最后統(tǒng)一答案要點(diǎn): 1略 2是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)”。 3先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導(dǎo)，再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”，“是敬”。 在這部分中，作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。” 教學(xué)環(huán)節(jié) 集體備課內(nèi)容設(shè)計(jì) 個(gè)人備課補(bǔ)充 授 課 過 程 ︻ 師 生 互 動(dòng) ︼ 五、質(zhì)疑問難 1學(xué)生發(fā)問。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，別的同學(xué)按自己的理解解答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。 2教師發(fā)問。在論證敬業(yè)的重要性時(shí)，作者兩次運(yùn)用了設(shè)問句，有什么好處？ 學(xué)生思考討論，踴躍做答，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。 六、拓展延伸（多媒體出示） 文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币罁?jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。 教師點(diǎn)撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實(shí)圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢？ 學(xué)生即席發(fā)言交流，其他學(xué)生做適當(dāng)?shù)脑u(píng)析。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1.聽寫詞語，進(jìn)一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。讀積累的經(jīng)典語句、格言。 2.回顧本文論點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu) 二、研讀揣摩 學(xué)生自讀課文8-9段，并思考。 （多媒體投影出示問題組） 1.理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。 2.在這一部分中，作者運(yùn)用了哪幾種論證方法？ 3.文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。 學(xué)生思考，四人小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最后明確答案要點(diǎn)： 1.作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進(jìn)行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費(fèi)力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運(yùn)用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個(gè)理由。 2.作者主要運(yùn)用了事例論證和道理論證 3.首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對(duì)于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達(dá)到“樂以忘憂”的境界。 三、質(zhì)疑問難 1.學(xué)生發(fā)問。學(xué)生自由提出問題，鼓勵(lì)其他同學(xué)按自己的理解解答，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。 2.教師發(fā)問。在論證樂業(yè)的重要性時(shí)，作者為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不可去掉？ 鼓勵(lì)學(xué)生討論,踴躍做答，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。 四、體驗(yàn)反思（多媒體出示） 課文中說：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下?！庇终f：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國家同一價(jià)值。”然而，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌?，對(duì)這個(gè)問題究竟應(yīng)該怎么看。 此問題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評(píng)質(zhì)疑能力，能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復(fù)雜，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平來把握討論的深度。 本環(huán)節(jié)采用學(xué)生辯論的形式進(jìn)行，教師作適當(dāng)發(fā)問、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。 五、探討文章的語言特色 [過渡]本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明。 可以先讓學(xué)生各抒己見，并舉出文中相應(yīng)的例子。教師做適當(dāng)補(bǔ)充，最后多媒體出示： 1.引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語進(jìn)行解釋。例如對(duì)孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動(dòng)而饒有趣味的講解：“孔子……獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’” 2.語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時(shí)，說“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)的不肯吃飯”。 3.結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽眾現(xiàn)場(chǎng)交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對(duì)聽眾直接的心靈訴求。 課 堂 練 習(xí) 《同步訓(xùn)練與測(cè)評(píng)》1-4小題 課 堂 小 測(cè) 敬業(yè)樂群(qn) 斷章(zhāng)取義 不二(r)法門 旁騖(w) 承蜩(tio) 佝(gōu)僂(lu) 褻(xi)瀆 駢(pin)進(jìn) 言行相顧 強(qiáng)（qiǎng）聒(guō)不舍 課 堂 小 結(jié) 本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。 課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。本文在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。 在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。 作業(yè)布置 領(lǐng)悟作者的精神旨意，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。 板 書 設(shè) 計(jì) 敬業(yè)與樂業(yè) （梁?jiǎn)⒊? 提出論點(diǎn):敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門。 有業(yè)：舉例論證、道理論證 什么是“敬” 敬業(yè);為什么要敬業(yè) (舉例論證、道理論證) 如何做到敬業(yè) 樂業(yè):列舉反面現(xiàn)象，進(jìn)行批駁 樂業(yè)：舉例論證、道理論證 為什么要樂業(yè) 總結(jié)全文: 敬業(yè)和樂業(yè)也就是責(zé)任心和樂趣。 教學(xué)反思(100字左右) 14 / 14