九年級物理上冊第11章簡單機械和功綜合實踐活動導學案蘇科版.doc

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教學資料參考范本 九年級物理上冊 第11章 簡單機械和功 綜合實踐活動導學案 蘇科版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 學校 班級 姓名 日期 一、學習目標： 1．能夠描述杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機械在生產和生活中的應用，進一步加深對機械原理的理解； 2．經歷制定計劃與設計實驗的過程，嘗試選取合適的器材進行組合，制作一個簡單機械的組合模型，獲得親身參與實踐的體驗和經驗。 3．通過參與設計、制作、評價和交流，培養(yǎng)客觀公正的科學態(tài)度，創(chuàng)新意識和相互協作的團隊精神。 二、預習交流： 通過預習，我知道生產和生活中有許多物體包含了簡單機械的組合，例如…… 三、互動突破： (一)閱讀思考 杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機械 （能/不能）組合使用。 閱讀課本23頁，了解歐洲中世紀的吊車、我國古代的絞車、現代建筑工程中常見的塔式起重機的知識介紹。 與同學們討論：在吊車、絞車和起重機中應用到了哪些簡單機械？將這些簡單機械組合起來使用后，又實現了怎樣的優(yōu)勢？ 你還能舉出在生產和生活中組合機械運用的實例嗎？說出來，與老師和同學們交流一下。 (二)實踐活動 [活動主題]：分組制作一個由兩種或兩種以上簡單機械組合而成的機械模型。 [活動要求]：設計的機械模型能省力地提升重物， [確定評價標準]： 溫馨提示：可以參照課本“小組活動表現評價表”，也可以對課本表格作適當修改。 和組內同學討論，確定活動評價項目和標準，再與各組交流后，確定一個合理的參考標準；（設計成表格形式） [設計制作方案]： ⑴在你設計的機械模型中，用到幾種簡單機械進行組合？需要哪些器材？ ⑵畫出你的設計方案圖（在右面虛線方框內） ⑶設計好數據表格（需測使用該組合機械提升重物所需的拉力與物重之比、該機械的機械效率） [動手制作]： [成果展示交流]： 四、總結提升： 五、當堂訓練： 1．指出圖中所列工具分別屬于那種簡單機械，剪刀 ；扳手 ；刨筆機 。 2．斜面是一種簡單機械。螺絲釘是被擰成圓柱形的斜面，螺絲釘上的螺紋就像圖（甲）中形成的紋路，一圈圈螺紋的長相當于斜面的長度。仔細觀察如圖（乙、丙）所示的兩個螺絲釘，你認為，使用哪個螺絲釘更省力？試說明原因。 3．觀察圖所示的指甲刀的結構圖，其中分析正確的是（ ） A．一個杠桿，且是省力杠桿 B．兩個杠桿，一個省力杠桿，一個費力杠桿 C．三個杠桿，一個省力杠桿，兩個費力杠桿 D．三個杠桿，一個費力杠桿，兩個省力杠桿 4．如圖所示，一搬運工人往卡車上裝貨。 (1)若工人將重為800N的貨物從地面直接搬到高為1. 5m的車箱上，此過程中工人對貨物做了多少功？ (2)若工人在車上搭一塊長為3m的木板做個斜坡，則他只需用500N的沿斜坡方向的推力就能將同一貨物從坡底沿斜坡推到車箱上，此過程中工人的推力做了多少功？ (3)工人用木板所搭的斜坡在物理學中被稱為斜面，斜面其實是一種省力的簡單機械。想想看：上述(1)、(2)兩步所做的功中，第____步是總功，第____步是有用功； (4)該斜面的機械效率多大? 第十一章綜合實踐活動導學案課后作業(yè) 學校 班級 姓名 日期 一、綜合實踐活動課后鞏固 1．自行車上有許多簡單機械，以下說法錯誤的是（ ） A．車把是一個省力杠桿 B．腳踏板是一個省力杠桿 C．前閘把手是一個省距離的杠桿 D．后閘把手是一個省力杠桿 2．小星把生活中的杠桿進行了分類，如圖所示，其中作用特點相同的一組是（ ） 3．如圖所示茶壺的容積為600ml，用它最多可裝水_________g；若以O為支點提壺把向杯中倒水，則它相當于一個_________ 杠桿。(選填“省力”、“費力”或“等臂”) 4．如圖所示，已知斜面長5m，斜面高2m，拉力F的大小為50N，利用這個裝置將質量為10Kg的物體A在5s內勻速從斜面的底端拉到頂端，則拉力F做功的功率是多大？該裝置的機械效率為多大？（g取10N／kg） 5．如圖是舉重運動員小宇自制的訓練器械，輕桿AB長15m，可繞固定點O在豎直平面內自由轉動，A端用細繩通過滑輪懸掛著體積為0．015m3的沙袋，其中OA=1m，在B端施加豎直向上600N的作用力時，輕桿AB在水平位置平衡，試求沙子的密度。（g取10N／kg，裝沙的袋子體積和質量、繩重及摩擦不計） 6．古代護城河上有座吊橋，它的結構原理如圖所示。把橋面看成是長為10 米，所受重力為3000牛的均勻桿OA ，可以繞轉軸O 點在豎直平面內轉動，在O 點正上方10 米處固定一個定滑輪，繩子通過定滑輪與桿的另一端A 相連，用力拉動繩子就可以將桿從水平位置緩慢向上拉起。桿即將離開水平位置時，繩子的拉力為F1 。當士兵們把吊橋拉起到與水平面的夾角為300 時，繩子的拉力為F2，所用的時間是0.5 分鐘（忽略繩子重力、滑輪半徑和摩擦），則： ( l ) F1：F2= 。 （2）士兵們對吊橋所做功的平均功率是 瓦。 7．在機械制造中有一個給大飛輪定重心的工序，該工序的目的是使飛輪的重心發(fā)生微小的位移，以使它準確位于軸心上。如圖所示，一個質量為M=80kg、半徑為R=0.6m的金屬大飛輪可在豎直平面內繞軸心（圖中兩虛線的交點）自由轉動。用力推動一下大飛輪，飛輪轉動若干周后停止。多次試驗，發(fā)現飛輪邊緣上的標記F總是停在圖示位置。 （1）根據以上情況，可以初步確定飛輪重心P可能在圖中 。 A．軸心正下方的某一位置；B．軸心左側的某一位置； C．軸心右側的某一位置； （2）工人在飛輪邊緣上的某點E處，焊接上質量為m=0.4 kg的金屬后，再用力推動飛輪，當觀察到 的現象時，說明飛輪的重心已調整到軸心上了。 （3）請在圖中標出E的位置。 （4）試求調整前飛輪的重心P到軸心的距離L。（提示：利用杠桿平衡條件） 二、第十一章知識梳理： 同學們，本章知識的學習就要結束了，通過本章的學習，你掌握了哪些知識？能否做個小結和梳理？（可以參照課本25頁繪制概念圖的梳理方法，也可以自己繪制其它的知識框架圖。） 本節(jié)課我已知道了…… 在本節(jié)課學習中，我還有哪些疑問？ 通過本節(jié)課的學習，我還想解決哪些新問題？ 教師答疑 教師評價 批改日期 八、綜合實踐活動 當堂訓練： 1、杠桿 輪軸 輪軸 2、使用乙螺絲釘更省力 原因：乙螺紋多，相當于斜面較長，斜面越長越省力 3、C 4、1200J 1500J ⑵ ⑴ 80% 課后鞏固： 1、C 2、D 3、600g 省力 4、100w 40% 5、2103Kg/m3 6、 250w 7、⑴A ⑵每次推動飛輪后，飛輪邊緣上的標記F可以停在任意位置 ⑶如圖1 ⑷考慮到調整后，飛輪可以停在任意位置， 那么當飛輪的重心P和焊接點E轉動到同一水平線 上時（如圖2所示），根據杠桿平衡條件 Mgl = mgR 解得 l = mR/M = 0.4 kg0.6m/80kg = 310-3m= 3mm 6 / 6