九年級歷史上冊第11課英國資產(chǎn)階級革命導(dǎo)學(xué)案人教新課標(biāo)版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級歷史上冊 第11課 英國資產(chǎn)階級革命導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 姓名： 班級： 小組： 主備人： 參加人員： 審核： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ⑴了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史，思考與探究英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因 ⑵簡述《權(quán)利法案》的基本內(nèi)容，初步了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史影響。 學(xué)習(xí)重點：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義 學(xué)習(xí)難點：資產(chǎn)階級革命的曲折性 一、自主學(xué)習(xí)（邊讀、邊寫、邊劃、邊記憶） 英國資產(chǎn)階級革命 1、根本原因：_______________王朝的專制統(tǒng)治阻礙了英國發(fā)展。 2、時間：_____________ 3、領(lǐng)導(dǎo)階級：_____________和_____________ 4、經(jīng)過： ①1640年查理一世重開議會，揭開了_____________________________________ ②_______________年______________公開挑起了內(nèi)戰(zhàn)。 ③1649宣判______________死刑，5月19日宣布英國為共和國。 ④1653年，______________擔(dān)任護(hù)國主，實行有利于資產(chǎn)階級和新貴族的政策。 ⑤1660年，________________王朝復(fù)辟。 ⑥1688年，發(fā)生不流血政變“______________”,推翻了_______________________ 迎立____________和___________為國王。 5、鞏固 《權(quán)利法案》的頒布 ①時間_____________②機(jī)構(gòu)________________ ③目的：_________________________________________________ ④內(nèi)容： ⑤意義： 6、英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義：(P89) 二、合作探究，展示交流 康熙皇帝說：“盡天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務(wù)分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細(xì)。朕必躬自斷制。”結(jié)合你所知道的中外歷史知識，請比較中國古代皇帝與英國資產(chǎn)階級革命后的國王有何異同。 三、歸納總結(jié)（請你用網(wǎng)絡(luò)的形式為本課做一個系統(tǒng)的總結(jié)） 四、牛刀小試 1、“凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。------凡未經(jīng)議會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準(zhǔn)許之時限或方式者，皆為非法。”對于以上材料的解說不正確的是 A、該材料摘自《權(quán)利法案》 B、限制了國王的權(quán)利 C、體現(xiàn)了孟德斯鳩的“三權(quán)分立”的學(xué)說 D、確立了君主立憲制 2、有人認(rèn)為英國“革命前是國王的議會，革命后是議會的國王”。這表明英國資產(chǎn)階級革命后確立了 A、君主專制 B、民主共和制 C、總統(tǒng)制 D、君主立憲制 3、從英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和反復(fù)性中，得出的啟示是 A、資產(chǎn)階級革命的條件不成熟 B、人民群眾沒有積極參加革命 C、封建勢力不如資本主義實力強(qiáng)大 D、新舊社會制度的更迭需要經(jīng)過長期的斗爭 4、確定英國為君主立憲制政體的法律文件是 A、《權(quán)利法案》 B、《人權(quán)宣言》 C、英國《憲法》 D、《獨立宣言》 5、國王雖是國家的象征，但卻不掌握國家的最高權(quán)力。這種政治制度的確立是哪一次革命的成果？ A、英國資產(chǎn)階級革命 B、美國獨立戰(zhàn)爭C、美國南北戰(zhàn)爭 D、俄國十月革命 6、閱 讀材料：不經(jīng)議會的批準(zhǔn)，國王不能征稅，也不能在和平時期維持常備軍；同時，還規(guī)定國王既不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行。 請回答： （1）以上條款出自什么文獻(xiàn)？是由哪一個機(jī)構(gòu)在什么時間通過的？ （2）此文獻(xiàn)頒布的目的是什么？ （3）該文獻(xiàn)頒布的歷史意義是什么？ 課堂反思（寫下你在這節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲和困惑） 3 / 3