九年級歷史上冊《第七單元壟斷資本主義時代的世界》學案2岳麓版.doc

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教學資料參考范本 九年級歷史上冊《第七單元 壟斷資本主義時代的世界》學案2 岳麓版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 審核人 學案編號 班級 組別 學生姓名 學習目標： 1、通過學習帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團形成的史實，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、經(jīng)過、性質(zhì)及影響。 2、通過對凡爾登戰(zhàn)役的學習，討論戰(zhàn)爭給人類發(fā)展和進步帶來的嚴重災難，引導學生認識具體歷史事實得出結論，認識到熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭是一種進步的現(xiàn)代意識。 學習重點：三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。 學習難點：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價。 學法指導：閱讀法、分析法、讀圖法 一、自主學習（閱讀課文，對重要的時間、事件、概念等作讀書標記，并解決下列問題） 根本原因：由于帝國主義國家 、 發(fā)展不平衡，后起的帝國主 原因 義國家要求重新 世界，爭奪 。 具體原因： 兩大軍事集團展開瘋狂的擴軍備戰(zhàn)。 直接原因或?qū)Щ鹁€： 。 第一次世界大戰(zhàn) 起止時間： 作戰(zhàn)雙方： 和 。 重大戰(zhàn)役： ，被稱為“ ” 。 主要戰(zhàn)場： 。 ① 影響大戰(zhàn)進程的大事 ② ③ 結束標志： 結果： 的失敗而結束。 范圍：從歐洲擴大到 、 和 地區(qū)。 性質(zhì)： 戰(zhàn)爭。 影響：① ② 二、探究討論： 材料一：19世紀末20世紀初，主要資本主義國家美、德、英、法、日、俄等，相繼進入帝國主義階段。 材料二：讓別的國家分割大陸和海洋，而我們德國滿足于藍色天空的時代已經(jīng)過去，我們也要陽光下的地盤。 ——————德國外交大臣皮洛夫 我們應如何理解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因及第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)？ 三、展示成果 四、課堂小結： 五、當堂演練 1、19世紀末20世紀初，在歐洲形成的兩大軍事對抗集團是（ ） A、三國同盟和三國協(xié)約 B、軸心國集團和反法西斯同盟 C、歐洲共同體和七十七國集團 D、北大西洋公約組織和華沙條約組織 2、第一次世界大戰(zhàn)前夕，形成的帝國主義兩大軍事侵略集團的核心國是（ ） A、意大利和法國 B、奧匈帝國和美國 C、德國和英國 D、德國和俄國 3、第一次世界大戰(zhàn)是人類歷史上空前規(guī)模的戰(zhàn)爭，爭奪最為激烈的是（ ） A、亞洲戰(zhàn)場 B、歐洲戰(zhàn)場 C、美洲戰(zhàn)場 D、非洲戰(zhàn)場 4、“一戰(zhàn)”中有一場戰(zhàn)役，雙方損失了近100萬人，巨大的傷亡使這場戰(zhàn)役被成為“絞肉機”， 它是指（ ） A、凡爾登戰(zhàn)役 B、索姆河戰(zhàn)役 C、日德蘭海戰(zhàn) D、滑鐵盧戰(zhàn)役 5、“沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人，只有永遠的利益。”這句話是帝國主義國家之間關系的真實寫照。下列哪個國家在一戰(zhàn)爆發(fā)前后的做法最能體現(xiàn)這個原則（ ） A、德國 B、英國 C、俄國 D、意大利 6、請按要求寫出：（1）一戰(zhàn)的導火線 （2）一戰(zhàn)的性質(zhì) （3）一戰(zhàn)中使用的新式武器 (4) 一戰(zhàn)結束的標志 7、閱讀材料：一位美國歷史學家在談到一戰(zhàn)前的歐洲形勢說：“歐洲變成一只火藥桶，只等一?；鹦菍⑺??！? 請回答： （1）“火藥桶”指的是歐洲的什么地方？ (2)哪一事件就像“一?；鹦恰秉c燃了“火藥桶’? (3)哪一事件標志著第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)？ （4）這一次世界大戰(zhàn)有何影響?這次戰(zhàn)爭給我們什么啟示？ 4 / 4