九年級歷史上冊第23課《世界的文化杰作》導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級歷史上冊 第23課《世界的文化杰作》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 知識(shí)技能目標(biāo) 了解世界近代史上文學(xué)、美術(shù)和音樂等方面的成就，重點(diǎn)掌握列夫?托爾斯泰及其代表作；梵?高和他的《向日葵》，貝多芬和他的《英雄交響曲》。 方法情感目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會(huì)生活，自強(qiáng)不息，將個(gè)人命運(yùn)與祖國命運(yùn)聯(lián)系在一起。尊重和欣賞不同民族所創(chuàng)造的文化成果，從而樹立正確的國際意識(shí)。 重點(diǎn) 列夫高托爾斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；貝多芬和《英雄交響曲》。 難點(diǎn) 一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)的反應(yīng) 教法 談話法 學(xué)法 自學(xué)、合作、探究 【自學(xué)導(dǎo)航】 1、德國的______是偉大的作曲家，也是一位________革命的熱情歌頌者。第三交響曲《_______》是他的代表作之一，完成于____年，為_____寫的，它是貝多芬第一部明確反映重大_________的交響樂作品，標(biāo)志著他在思想上和_______的成熟。 2、_____是俄國偉大的作家之一，完成了______、______、和《復(fù)活》等不朽名作。這些作品描寫了俄國社會(huì)各階層的生活圖景，深刻揭露了19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初俄國社會(huì)的基本矛盾。列寧稱之為_______________。 3、近代描繪藝術(shù)不斷革新，涌現(xiàn)出一大批杰出的畫家。荷蘭的______就是其中的一位?！禵________》是他的代表作之一，法國南方燦爛的______賦予他創(chuàng)造靈感。畫面_____而又和諧、優(yōu)雅，畫家運(yùn)用有力的筆觸和強(qiáng)烈的色彩對比來表達(dá)他對_______的無比熱愛。 上述問題由學(xué)生自學(xué)完成，小組代表公布答案。 【合作探究】 文藝作品來源于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，請列出一部你喜歡的文學(xué)作品或藝術(shù)佳作，說說它是如何反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的？ 此題為實(shí)踐題，主要是訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表個(gè)人見解。 【中考連接】 1．《戰(zhàn)爭與和平》一書的作者是（ B ） A．貝多芬 B．托爾斯泰 C．達(dá)爾文 D．伏爾泰 2．下列名著中，不是列夫?托爾斯泰作品的是（ D ） A．《戰(zhàn)爭與和平》 B．《安娜?卡列尼娜》 C．《復(fù)活》 D．《羊脂球》 3．列夫?托爾斯泰的作品主要描寫了（ A ） A．18世紀(jì)后期到19世紀(jì)初的俄國 B．19世紀(jì)的俄國 C．19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初的俄國 D．20世紀(jì)的俄國 4．當(dāng)你沐浴在法國南方燦爛的陽光下，通常會(huì)聯(lián)想到名畫（ A ） A．《向日葵》 B．《拿破侖加冕》 C．《蒙娜麗莎的微笑》 D．《最后的晚餐》 5．關(guān)于《向日葵》這幅畫的說法，下列選項(xiàng)中正確的是（ D ） A．畫面十分素雅、清淡 B．畫家在自己的祖國創(chuàng)作了這幅畫 C．畫家的筆觸十分有力，但色彩對比不強(qiáng)烈 D．表達(dá)了畫家對生活的熱愛 6．畫家梵高的祖國是（A ） A．荷蘭 B．法國 C．英國 D．德國 7．貝多芬的第三交響曲又稱為（ A ） A．《英雄交響曲》 B．《皇帝交響曲》 C．《勇士交響曲》 D．《法國交響曲》 8．“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服?！必惗喾业娜松校罘线@句話含義的經(jīng)歷應(yīng)該是（ C ） A．他出生于德國 B．他的作品受到人們的喜愛 C．他的雙耳失聰，但堅(jiān)持作曲 D．他為拿破侖作了第三交響曲，后改為“為紀(jì)念一個(gè)偉大的人物而作的英雄交響曲” 9．下列人物中，能與托爾斯泰歸為一類的是（D ） ①達(dá)?芬奇 ②但丁 ③李白 ④約翰?施特勞斯 A．①③④ B．②④ C．①④ D．②③ 第8題提醒學(xué)生對材料理解要正確，其余均為選項(xiàng)易混問題，教師引導(dǎo)學(xué)生在做題時(shí)區(qū)分每個(gè)選項(xiàng)，明確錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)在哪里。 智慧、勤勞和天才高于顯貴和富有?！惗喾? 10、閱讀材料，回答問題。 閱讀下列材料： 材料一：“相信我吧，在藝術(shù)問題上，下面這句話是實(shí)在的：老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不要投機(jī)取巧、嘩眾取寵。” ——梵高 材料二：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服?！? ——貝多芬 材料三：“如果我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏??！? ——牛頓 材料四：“不要希圖成為一個(gè)成功的人，而要努力成為一個(gè)有價(jià)值的人。” ——愛因斯坦 請回答： 梵高的突出成就是在哪一個(gè)方面？他的代表作是什么？ 繪畫，《向日葵》 貝多芬是哪國人？他的明確反映重大社會(huì)題材的交響樂作品是什么？這一作品本來是為誰所作？材料二反映了貝多芬的一種什么精神？ 德國，《英雄交響曲》，不向命運(yùn)屈服的精神 牛頓在力學(xué)方面的重大貢獻(xiàn)是什么？材料三表達(dá)了牛頓一種什么優(yōu)良品德？ 力學(xué)三定律，謙虛 （4）愛因斯坦一生中最重要的貢獻(xiàn)是什么？這個(gè)貢獻(xiàn)有何重要的歷史意義？材料四表明了愛因斯坦的什么理想？ 提出相對論，開啟了原子時(shí)代的大門，做一個(gè)有價(jià)值的人 此題主要考察學(xué)生對科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域代表人物成果的掌握。同時(shí)也考察和培養(yǎng)學(xué)生對材料的分析理解和概括能力。第（2）（3）（4）題教師要引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞語進(jìn)行概括，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 【反思】 本節(jié)課內(nèi)容比較簡單，在考試中所占分值較少，非常適合學(xué)生自學(xué)和互學(xué)。但是內(nèi)容較多且相近，學(xué)生容易混淆，所以采用選擇題形式通過比較易混選項(xiàng)加強(qiáng)訓(xùn)練。 5 / 5