七年級歷史上冊第7課大變革的時代學案人教新課標版.doc
《七年級歷史上冊第7課大變革的時代學案人教新課標版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《七年級歷史上冊第7課大變革的時代學案人教新課標版.doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
教學資料參考范本 七年級歷史上冊 第7課大變革的時代學案 人教新課標版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 學科 歷史 設計教師 教授內容 第7課 大變革的時代 時間預設 1課時 問題預設: 1、你能否從生產(chǎn)工具的發(fā)展變化中體會生產(chǎn)力是推動社會發(fā)展的根本動力? 2、商鞅變法的措施有哪些?它有利于哪個階級?它起到了怎樣的歷史作用? 學習目標 1.了解戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況,掌握商鞅變法的主要內容和作用。 2.通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價,提高學生評價歷史人物的能力。 3.通過對商鞅變法的歷史作用的分析,是學生認識到:改革求發(fā)展、改革求進步,是社會發(fā)展的需要,是時代的需要。 教學重點:商鞅變法的主要內容和作用。 教學難點:我國封建社會的形成。 知識結構: 一、經(jīng)濟上 1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣 2、著名的都江堰:李冰 成都平原 泯江中游 意義:都江堰消除了岷江水患,灌溉了大片農(nóng)田,使成都平原獲得了“天府之國”的美稱。 二、政治上——商鞅變法 1、公元前356年,商鞅在秦孝公的支持下開展變法。 目的:確立封建統(tǒng)治,發(fā)展封建經(jīng)濟。 2、內容:承認土地私有, 允許自由買賣;獎勵耕戰(zhàn);建立縣制,由國君直接派官吏治理 展示內容: 自主學習,閱讀課文,完成基礎知識建構: 1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣: 是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。 2、都江堰: 時期,秦國蜀郡太守 在 中游修筑的,這是一項聞名世界的 工程。 3、商鞅變法:a、原因:封建經(jīng)濟發(fā)展的需要,爭霸戰(zhàn)爭的現(xiàn)實壓力。 b、 年,商鞅在 的支持下開始變法。 c、變法內容 ; ; 。 d、意義: 。 4、封建制度確立:方式是各國通過 。 鞏固達標: (一)選擇題 1、20xx 年5 月12 日,四川汶川發(fā)生特大地震,距震中不足15公里的岷江上著名水利樞紐工程基本完好。它兩千多年來始終發(fā)揮著分洪、灌溉和運輸?shù)木薮笞饔谩V鞒中藿ㄟ@項綜合性防洪灌溉工程的是: A.春秋時期的齊國宰相管仲 B.戰(zhàn)國時期的魏國大將龐涓 C.戰(zhàn)國時期的秦國蜀郡太守李冰 D.戰(zhàn)國時期的秦國蜀郡太守商鞅 2、商鞅變法發(fā)生在 A.魏國 B.齊國 C.楚國 D.秦國 3、戰(zhàn)國時期的商鞅變法為那國統(tǒng)一全國奠定基礎 A.魏國 B.吳國 C.秦國 D.晉國 4、作用商鞅變法的諸侯國國君是 A.齊恒公 B.晉文公 C.秦孝公 D.秦始皇 5、秦國能成為其格諸侯國中實力最強的國家而完成全國的統(tǒng)一,主要是因為 A.進行了管仲的改革 B.進行了商鞅變法 C.修建了都江堰 D.修筑了長城 6、某校七年級二班的同學在學習“商鞅變法”這課中,表演了一出歷史短劇。下列各項,錯誤的是 A.甲同學扮演秦孝公任命商鞅主持變法 B.乙同學扮演生產(chǎn)糧食布帛多的人獲得獎勵 C.丙同學扮演獲得軍功的大將接受爵位 D.扮演秦孝公的甲同學向全國頒旨:廢除土地私有制 7、中國歷史上的改革推動了杜會發(fā)展的進程。有關商鞅變法的說法,正確的是 ①變法代表了新興地主階級的利益 ②“獎勵軍功、按功授爵”是改革的一項重要措施 ③改革措施體現(xiàn)了法家思理 ④商鞅被殺說明改革違背了歷史發(fā)展潮流 A①②③ B. ②③④ C .①②④ D .①③④ (二)填空題 1、 和 的推廣,使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。 2、我國封建社會的主要矛盾是 階級和 階級的矛盾。 3、公元前 年, 任用商鞅變法,使秦國得以強大。 (三)問答題 1、商鞅變法的內容和歷史作用各是什么? 2、通過學習商鞅變法,結合當今的改革開放說一說,一場改革或變法要想取得成功,需要具備哪些條件?你認為商鞅變法對我們有何啟示? 歸納生成 一、經(jīng)濟上 1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣(牛耕是農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命) 2、著名的都江堰:秦國蜀郡太守李冰 地點:成都平原 泯江中游 意義:都江堰消除了岷江水患,灌溉了大片農(nóng)田,使成都平原獲得了“天府之國”的美稱。 二、政治上——商鞅變法 ①時間:公元前356年 ②人物:商鞅在秦孝公的支持下開展變法。 ③目的:確立封建統(tǒng)治,發(fā)展封建經(jīng)濟,以便在群雄爭霸中保持不敗地位。 ④內容和影響: 獎勵耕戰(zhàn) 獎勵生產(chǎn)(生產(chǎn)糧食布帛多的人,可免除徭役) 經(jīng)濟發(fā)展,國富 總之,商鞅變法確立封建制度,使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家,為秦國統(tǒng)一全國奠定基礎。 獎勵軍功(根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅) 軍隊戰(zhàn)斗力增強,兵強 承認土地私有,允許自由買賣 建立封建土地所有制 建立縣制:由國君直接派官吏治理 加強中央集權 課后反思: 我欣喜的是我的學生思維敏捷,欣喜的是他們敢于向我質疑,欣喜的是我在引導學生,發(fā)揮他們的提問、創(chuàng)新上有了成效。但同時也讓我痛感羞愧,我在注重教法、學法的時候,少了知識的擴充。在我忙著制作投影片、設計學生討論等活動的時候,對于學生的突發(fā)思維考慮的少了。 面對這個教學準備不足的教訓,我不得不反思到:新的教材不光要我們有新的教法和新的教育理念,實際還要我們去更新知識,補充知識,去挖掘教材中涉及到的知識點。新的教材要求我們有更深厚的知識底蘊,要求我們更扎實地備教材,備學生。在我們設計活動、設計問題的時候,要考慮的更多,更細致。要更多的從學生的角度考慮一些問題。 7 / 7- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 年級 歷史 上冊 變革 時代 學案人教 新課
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-3072080.html