《童區(qū)寄傳》說課稿

上傳人:仙*** 文檔編號:30602194 上傳時間:2021-10-11 格式:DOC 頁數:17 大小:34.03KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
《童區(qū)寄傳》說課稿_第1頁
第1頁 / 共17頁
《童區(qū)寄傳》說課稿_第2頁
第2頁 / 共17頁
《童區(qū)寄傳》說課稿_第3頁
第3頁 / 共17頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

15 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《《童區(qū)寄傳》說課稿》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《《童區(qū)寄傳》說課稿(17頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。

1、教師招聘考試《童區(qū)寄傳》說課稿 一、說教材 《童區(qū)寄傳》是北師版一年級上冊第六單元的第二篇課文,該單元以“性靈愚慧”為主題展開。《童區(qū)寄傳》是一篇文言文,主要記敘了少年區(qū)寄遇劫的經過,贊揚他善于抓住時機,沉著果敢的行動,表現出他機智勇敢的性格和不畏強暴的斗爭精神。這篇文章語言簡煉,層次清楚,通過語言動作描寫表現人物性格,情節(jié)曲折跌宕,波瀾起伏,引人入勝。多用短句,節(jié)奏明快而富于變化。 結合單元教學要求和本課特點,依據新課標中“知、過、情”三個維度,我將本課的教學目標確定為: 1.了解本課寫作背景和有關作者的文學常識;借助工具書和課下注釋,翻譯全文,了解課文大意.掌握常用文言實詞。 2

2、.學習本文通過語言動作描寫表現區(qū)寄性格的寫法。 3.培養(yǎng)機智勇敢的性格和不畏強暴的斗爭精神?!貉凶x賞析要掌握的』 由于本課是一篇文言文,又是唐宋八大家之一的柳宗元的文章,我將本課的教學重點確定為: 1.了解作家作品,掌握常用文言實詞。 2.學習本文通過語言動作描寫及正側面描寫相結合的方法表現人物性格的寫作方法。 因為我們的學生程度不一,文言文的基礎不好,我將本課的教學難點確定為: 1.借助工具書和課下注釋,了解文章大意,掌握文言字詞,文言句式。 2.培養(yǎng)機智勇敢不畏強暴的斗爭精神。 二、說教法和學法 科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?;诖?,我

3、準備采用的教法是講授法,點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識,充分發(fā)揮教師的主導作用。 學法上,我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法,讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。 三、說教學過程 為了完成教學目標,解決教學重點突破教學難點,課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。 環(huán)節(jié)1導入新課,我設計的導語是這樣設計的: 同學們,我們現在都多大了?我們這么大了遇到困難會怎么處理?我們知道有哪些十二三歲的小英雄?今天我們跟著唐代著名的文學家柳宗元看看在他的筆下給我們講區(qū)寄的故事的?也就是我們要學習的《童區(qū)寄傳》

4、。 此導語以師生對話的方式展開,消除了學生上課伊始的緊張感,激發(fā)學生的閱讀興趣。 環(huán)節(jié)2落實基礎,整體感知: 首先,教師要把作者的情況讓學生說說,然后請學生借助注釋和工具書解決字詞問題,教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導,例如郴(chēn)蕘(ro)遽(j)憚(dn)等。這為學生閱讀文本掃清了障礙,也體現了語文學科工具性的特征。 接下來,教師范讀課文,在讀的同時請學生邊聽邊圈畫出每段的關鍵詞句,并注意斷句,理清文章脈絡,教師根據學生回答板書文章脈絡。(教師板書) 新課標對學生閱讀的要求是:在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位,以

5、調動學生的主動性和積極性為出發(fā)點,學生邊讀邊思考,在聽讀中理清思路,鍛煉學生的聽說讀和概括能力,因為這是一篇文言文,在這一環(huán)節(jié)中還應該讓學生翻譯全文,讓學生在譯中讀在讀中譯,解決教學重難點1。 環(huán)節(jié)3研讀賞析 新課標中明確指出:“閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?!? 在翻譯全文的基礎上,教師讓學生帶著問題去研討賞析,以多媒體出示以下問題,并請學生先默讀在分組討論。 1.結合傳記特點,分析人物的基本情況。 2.試描述區(qū)被劫持的情況。 3.區(qū)寄為何不愿做小吏? 4.如何理解區(qū)寄殺死第二個強盜后,“因大號,愿以聞官”? 5.學完了課文,你認為區(qū)寄是一個什么

6、樣的人?作者是用什么方法來表現他這種精神的?我們從他身上學到了什么? 這五個問題一脈相承,學生積極主動的思維和討論中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,進而解決教學重難點2。 環(huán)節(jié)4拓展延伸 本文作者運用語言和動作描寫的方式塑造了區(qū)寄這一機智勇敢的小英雄的形象,也請拿出我們手中的筆用這種方法寫一個片斷。 好處:發(fā)揮學生想象力,理論聯系實踐,學以致用(作文類) 環(huán)節(jié)5課后作業(yè) 1.抄寫文中生字詞掌握文言實詞的用法。做課后練習。(鞏固知識點知識類) 2.查找柳宗元的文章,或找同一類的文章與本文進行比較閱讀。 好處:拓展學生的知識面和閱讀范圍,滿足學生的閱讀期待....等等之類 四、說板書設計 好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生,清晰直觀,便于學生理解和記憶,理清文章脈絡。 這篇文章的板書我是這樣設計的: 受賊劫持,偽作恐栗,巧殺睡賊(動作) 再次被劫,巧言誘賊,再殺余賊(語言) 刺史奇之,留為小吏 鄉(xiāng)之行且縛者,側目不敢過其門 以上,我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明,我的說課到此結束,謝謝各位評委老師。 z1b4e 黔南招聘

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服 - 聯系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網版權所有   聯系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網,我們立即給予刪除!