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1、位置與方向 教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1．會(huì)用東、南、西、北和東北、西北 、東南、西南描述物體的相對(duì)位置。
2．在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。
能力目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。
情感目標(biāo)：注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，獲得空間的直觀經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北和東北、西北 、東南、西南八個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)
用八個(gè)方向描述物體所在的位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲活動(dòng)，導(dǎo)入新課
我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨，熱熱身，一起來(lái)！
2、向前邁兩步，向后退三步，向左彎彎腰，向右踢踢腿，雙手向上拍拍拍，雙手向下拍拍拍。
大家做得真帶勁兒！你們留心剛才的活動(dòng)用到哪些方向詞語(yǔ)了嗎？
大家猜一猜，今天我們可能學(xué)習(xí)哪方面的的知識(shí)？
（反思：課一開(kāi)始，抓住學(xué)生喜歡做游戲的心理，讓學(xué)生在游戲中完成“上下左右前后”的復(fù)習(xí)，又為學(xué)習(xí)下面的知識(shí)做好鋪墊。）
二、實(shí)際觀察，感受方位
你們知道太陽(yáng)是從哪邊升起來(lái)的嗎？
學(xué)校的東邊在哪里？東邊有什么？
大家根據(jù)太陽(yáng)的方向找到了東邊，那南、西、北邊各在哪里呢？你是根據(jù)什么找的？
（反思：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生自己運(yùn)用各種方法認(rèn)識(shí)東南西北，通過(guò)交流和對(duì)話，使每個(gè)學(xué)生都個(gè)性化地學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向。
3、）
大家一起來(lái)指一指四個(gè)方向，以內(nèi)操場(chǎng)為中心，觀察學(xué)校四周，南、西、北面各有什么？可以和小組里的伙伴一起找一找，說(shuō)一說(shuō)。
（反思：組織學(xué)生自己調(diào)查，給學(xué)生充分的思考探索的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生的合作與互助，培養(yǎng)了自主探索的精神。）
現(xiàn)在回到教室，一個(gè)小組為一輛小汽車，用上四個(gè)方位詞，邊開(kāi)邊說(shuō)是朝哪個(gè)方向前進(jìn)的。
（反思：實(shí)際方向的應(yīng)用。）
三、室內(nèi)辨認(rèn)，學(xué)以致用
進(jìn)入教室后說(shuō)說(shuō)自己站在教室的哪邊？老師在你們的哪邊？
（反思：真實(shí)而親切。）
方向總是以一個(gè)地方為標(biāo)準(zhǔn)相比較而確定的，與不同的標(biāo)準(zhǔn)比，就有不同的方向。
（反思：培養(yǎng)學(xué)生方向的相對(duì)性意識(shí)。）
4、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)跂|南西北各占了一個(gè)方向，可老師呢？老師站在這里是什么方向呢？（西南方）為什么說(shuō)是西南方？
謝謝同學(xué)們給我也定了一個(gè)方向，叫西南?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們往四周看看，還能發(fā)現(xiàn)一些這樣的方向嗎？
（反思：從西南方向的確定開(kāi)始，讓學(xué)生向教室的四周看看，憑已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)東南、東北、西南、西北這幾個(gè)復(fù)合方向及相對(duì)關(guān)系，學(xué)生享受自己發(fā)現(xiàn)成功的喜悅。）
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了東南西北，又自己體驗(yàn)出了東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向，我們一起來(lái)指一指。
四、整理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)遷移游戲：
1．超級(jí)模仿秀
知道企鵝嗎？它怎樣走路呀？能模仿企鵝向東走幾步嗎？
學(xué)青蛙向南蹦兩下。
（學(xué)生出題，大家表演。）
5、
2．你能用上這些方位詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室和我們的學(xué)校嗎？
如果能整理成地圖，讓聽(tīng)課的老師帶走，那該多好?。?
（反思：用剛剛學(xué)的八個(gè)方位詞介紹復(fù)雜、多元的教室空間并非易事，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。）
學(xué)生整理，反饋。
這幾個(gè)小組的地圖有什么不同？大家想一想，如果地圖往墻上一掛，有的上面是東，有的上面是北，這樣行嗎？那該怎么辦？
小結(jié)：地圖就是按上面是北來(lái)規(guī)定的，請(qǐng)同學(xué)們把卡片旋轉(zhuǎn)，讓北在上面，其他方向呢？
學(xué)生再次整理。
（反思：設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己規(guī)定地圖上的方向，自己繪制小地圖，親自經(jīng)歷了由實(shí)際方向向地圖方向的遷移，注重了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及方法的探究，這一點(diǎn)很重要。）
五、玩中練習(xí)，拓展應(yīng)用
1．出示東陽(yáng)市市區(qū)地圖，找一找市中心的東南西北各有什么標(biāo)志性的建筑。
五校在市政府的什么方向呢？
2．小組活動(dòng)：以學(xué)校為中心，判斷以下幾個(gè)地點(diǎn)的方位。（東站、西站、南站、北站、兒童公園、肯德基）
（反思：方向知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，課堂上的學(xué)習(xí)還很不夠，需要在生活中不斷地觀察應(yīng)用，才能真正掌握。）
六、總結(jié)
這節(jié)課的活動(dòng)有什么感受嗎？
位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
