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1、《ie e er》說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第十一課《ie e er》，本次說(shuō)課我分為兩部分。
一、教材分析
本課共包括五部分內(nèi)容第一部分以情境圖激發(fā)學(xué)生興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與e 的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語(yǔ)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開(kāi)展有意義的課外活動(dòng)；第五部分是一首配有圖畫(huà)的兒歌。兒歌中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。本課時(shí)完成第一、二部分的教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)
2、會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。并能正確熟練地拼讀聲母與復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie e和ye yue，掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。（下面我重點(diǎn)講一講我是如何完成以上教學(xué)目標(biāo)的。）
四、說(shuō)教法、學(xué)法
活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)是兒童的天性，我主要以活動(dòng)與游戲的教學(xué)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們老師今天要繼續(xù)帶大家到拼音王國(guó)去游玩，在那
3、里我們遇見(jiàn)了很多好朋友，看他們來(lái)了。ai ei ui ao ou iu生搶讀，教師及時(shí)糾正。
師：小朋友們，我們今天再來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的復(fù)韻母朋友和一個(gè)特殊的好朋友。板書(shū)課題。
設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生注意力，從復(fù)習(xí)舊的知識(shí)開(kāi)始，引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹(shù)立學(xué)習(xí)信心為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪墊。
(二)利用情境圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、e和er的音形及er的四聲
1．學(xué)習(xí)ie、e、er的音形。（出示3幅插圖）
（1）拼音王國(guó)里有一個(gè)美麗的花果園，你們看這是什么樹(shù)？啟發(fā)學(xué)生回答椰子樹(shù)。板書(shū)ie（2）我們?cè)谄匆魳?lè)園里玩的真開(kāi)心，不知不覺(jué)天已經(jīng)黑了，太陽(yáng)公公回家了，月亮姐姐來(lái)了，咱們和她打個(gè)招呼吧。出
4、示e
（3）猜謎語(yǔ)左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)（耳朵）。教師講解：它是我們今天要認(rèn)識(shí)的一位特殊朋友。er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
（4）板書(shū)：ēr r ěr r
自己試著讀一讀。
借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
(三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
ie還會(huì)變魔術(shù)把小i變成大y就變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye。e把小帽子去掉帶上大y就變成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue
運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、e和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
設(shè)計(jì)意圖: 根據(jù)
5、一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程貫穿故事情境，課堂仿佛童話世界，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在玩中學(xué)體會(huì)到學(xué)拼音的樂(lè)趣。
(四)練習(xí)拼讀
運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與e，j、q、x與e相拼的音節(jié)
1．出示：
2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與e相拼時(shí)上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5．同桌同學(xué)互相讀一讀。
6．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，達(dá)到熟練拼讀。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)教學(xué)，意在引領(lǐng)小學(xué)生通過(guò)比較來(lái)加深理解和記憶。使小學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)和掌握識(shí)點(diǎn)，達(dá)到熟練拼讀目的。
（五）、鞏固所學(xué)
1、 這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了ie e兩個(gè)復(fù)韻母，現(xiàn)在老師想考考你們掌握得好不好。
2、 看30頁(yè)的圖畫(huà)問(wèn)：院子里有什么？有誰(shuí)在什么地方干什么？（根據(jù)學(xué)生的描述出示音節(jié)詞讓學(xué)生拼讀。）（六） 總結(jié)
《ie üe er》說(shuō)課稿
