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1、健康教育講座 健康教育計劃的實施
第二節(jié)健康教育計劃的實施
實施過程是將寫在紙上的計劃變?yōu)閷嵺`的過程，也就是按照計劃去實現(xiàn)目標(biāo)、獲得效果的過程。在一項完整的健康教育活動中，實施是其主體工作部分，也是重點和關(guān)鍵。在具體工作中要抓好實施五環(huán)節(jié)：制定實施時間表、控制實施質(zhì)量、建立實施的組織機構(gòu)、配備和培訓(xùn)實施工作人員、制作發(fā)放健康教育材料。
一、制定時間表
實施工作時間表是整個執(zhí)行計劃的核心，也是實現(xiàn)目標(biāo)管理的體現(xiàn)。時間表也是一個對照表，可以用來對照檢查各項工作的進展速度和完成數(shù)量。在實施工作開始之前，首先應(yīng)該完成實施工作時間表的制定。實施時間表不是一個簡單的時間計劃，而是一個以時間為引
2、線，包括實施工作內(nèi)容、具體負責(zé)人員、經(jīng)費預(yù)算等內(nèi)容的一個綜合執(zhí)行計劃表。
二、質(zhì)量控制
對實施過程進行監(jiān)測和評估，及時調(diào)整實施策略，調(diào)整人力、財力、物力的分配，控制實施質(zhì)量，是保證計劃順利實施和取得預(yù)期效果的重要環(huán)節(jié)。因此，在實施工作一開始就應(yīng)該建立起有效的監(jiān)測與質(zhì)量控制體系。
(一)質(zhì)量控制的內(nèi)容
1.對工作進程的監(jiān)測。即了解計劃內(nèi)的各項活動是否都是在按照實施時間表上的預(yù)計時間進行；
2.對活動內(nèi)容的監(jiān)測。即檢查實際開展的活動在內(nèi)容上、數(shù)量上是否如計劃所要求。例如開展一項培訓(xùn)活動，應(yīng)該看是否符合計劃，教授的課程數(shù)量、教學(xué)時數(shù)是否符合計劃，教材和教師是否符合要求，學(xué)員的數(shù)量和質(zhì)量是否
3、符合要求等。
3.對活動開展?fàn)顩r的監(jiān)測。主要是對實施人員工作狀況、教育對象的參與狀況和相關(guān)部門配合狀況三個方面進行監(jiān)測。如實施人員是否按計劃進入崗位，是否按要求接受了培訓(xùn)，是否掌握了應(yīng)掌握的知識與技能。
4.對人群知信行水平的監(jiān)測。對于人群健康知識的掌握情況、信念的持有情況以及不健康行為的改變情況進行監(jiān)測，有利于掌握項目活動的針對性和有效性。也是必要時調(diào)整方法的主要依據(jù)。
5.對經(jīng)費開支的監(jiān)測。主要是看經(jīng)費使用是否合理、得當(dāng)、有無超支和超支的原因、提出彌補措施。
(二)質(zhì)量控制的方法
1.記錄與報告方法。從計劃開始實施時起就要求各分項目和各部分工作的負責(zé)人切實作好實施記錄(實施日記)
4、，即時記錄下實施工作中的重要信息，包括活動發(fā)生的地點、時間、參加活動的人員、現(xiàn)場情況、經(jīng)費使用、參與人員對活動的意見等。定期或不定期的報告制度有利于領(lǐng)導(dǎo)小組和實施負責(zé)人了解實施情況監(jiān)控實施質(zhì)量。記錄是報告的基礎(chǔ)，也是報告的依據(jù)。
2.現(xiàn)場考察和參與方法。主管人員可以對實施活動現(xiàn)場進行考察，或者親自參與實施活動，了解實施工作情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3.審計方法。主要用于對經(jīng)費的監(jiān)測。對于實施時間較長的項目，可以分階段審計或分項目審計。通過審計，監(jiān)測經(jīng)費的管理和使用情況，審計結(jié)果可以用來指導(dǎo)經(jīng)費的管理和分配，調(diào)整預(yù)算，保證經(jīng)費的使用質(zhì)量。
4.調(diào)查方法。通過調(diào)查獲取資料，可分為定量調(diào)查、
5、半定量調(diào)查和定性調(diào)查。
三、組織機構(gòu)
(一)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
一般而言，一個領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)(領(lǐng)導(dǎo)小組)應(yīng)該包括該項目計劃實施直接相關(guān)的部門領(lǐng)導(dǎo)和主持實施工作的業(yè)務(wù)負責(zé)人，其成員應(yīng)該了解和熟悉計劃內(nèi)容。
(二)執(zhí)行機構(gòu)
除特殊情況需成立專門機構(gòu)外，一般往往設(shè)置在某一業(yè)務(wù)部門內(nèi)。
(三)組織間的協(xié)調(diào)與協(xié)作
健康教育計劃的實施需要多個部門的合作，只有在有關(guān)組織、機構(gòu)被發(fā)動并參與到活動中來，才能使項目計劃順利實施。如在某地區(qū)實施一項推廣碘鹽、預(yù)防碘缺乏病的健康教育計劃，除了衛(wèi)生部門的努力外，還必須得到鹽業(yè)、商業(yè)、大眾傳媒等部門的支持。鹽業(yè)部門負責(zé)生產(chǎn)合格碘鹽，商業(yè)部門銷售加碘鹽，傳媒機構(gòu)宣傳碘鹽的好處
6、，這樣才能實現(xiàn)健康教育計劃的目標(biāo)，取得預(yù)防碘缺乏病的效果。
四、人員培訓(xùn)
為了順利執(zhí)行項目計劃，工作人員必須經(jīng)過必要的培訓(xùn)。實施人員需要懂得和熟悉有關(guān)的管理規(guī)章和知識，如年度計劃的制定、年度和階段性總結(jié)報告的書寫。實施人員除需要掌握與項目業(yè)務(wù)有關(guān)的的專業(yè)知識外，還需具備健康教育方面的基本知識和基本技能。培訓(xùn)的成敗、優(yōu)劣直接關(guān)系到項目的實施質(zhì)量，所以要重視培訓(xùn)，做好培訓(xùn)工作。
五、健康教育材料
健康教育材料泛指健康教育活動中所使用的宣傳資料，如傳單、報刊、小冊子、墻報、標(biāo)語等文字材料，照片、宣傳畫等圖形材料，幻燈片、錄相片、錄音帶、光盤等聲像材料。健康教育傳播材料的設(shè)計、制作的質(zhì)量都會直接影響其傳播效果。
在制作傳播材料之前，首先需要了解目標(biāo)人群需要什么樣的健康知識，同時確定材料的種類、數(shù)量、使用范圍、發(fā)放渠道、使用方法、經(jīng)費預(yù)算、時間安排、承辦人員等內(nèi)容。根據(jù)確定的知識內(nèi)容和制作計劃設(shè)計出材料的樣稿后，材料的設(shè)計人員(包括健康教育專業(yè)人員)要將材料樣稿在一定數(shù)量的目標(biāo)人群(教育對象)中試用(預(yù)試驗)，從而了解目標(biāo)人群是否理解材料所傳播的信息，是否喜歡材料的表現(xiàn)形式，有什么意見等，然后根據(jù)試用過程中收集的意見修改樣稿形成定稿，批量制作發(fā)放。最后對制作過程、制作質(zhì)量、分發(fā)與使用狀況、傳播效果等進行評價。
健康教育講座健康教育計劃的實施
