大班主題活動(dòng)二《動(dòng)物王國(guó)》

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1、.....頁(yè)眉 主題名稱：動(dòng)物王國(guó) 主題說明： 動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)中的親密伙伴，與幼兒有著奇妙的不解之緣。幼兒探索周圍世界之初，幾乎總是聽著動(dòng)物的故事、抱著毛茸茸的動(dòng)物玩具、看著各種動(dòng)物卡片和圖書，和動(dòng)物朋友們一起成長(zhǎng)。形形色色、形態(tài)各異的動(dòng)物朋友總能喚起他們的興趣與關(guān)注。然而，僅僅和身邊的小動(dòng)物親密接觸還不足以滿足大班幼兒，他們需要對(duì)動(dòng)物王國(guó)有更主動(dòng)地探究與更全面的了解：地球上有些什么動(dòng)物，它們生活在哪里？有什么特殊本領(lǐng)？有哪些趣事發(fā)生在它們身上？我們?cè)鯓诱疹櫯c保護(hù)他們？......這些關(guān)愛生命的情懷，將在活動(dòng)中一點(diǎn)一滴地積累起來，成為幼兒內(nèi)心真實(shí)的感受和體驗(yàn)。 生活在遠(yuǎn)古時(shí)代，已經(jīng)消逝

2、的恐龍，以其神秘感緊緊抓住了幼兒的好奇心。對(duì)恐龍時(shí)代的無盡遐想能滿足幼兒創(chuàng)意想象的樂趣；對(duì)恐龍滅絕原因的種種猜測(cè)可以發(fā)展他們的分析、比較與推理能力；對(duì)恐龍外形特征、生活習(xí)性的探索，可以幫助他們積累資料查閱、交流討論、藝術(shù)創(chuàng)作、合作建構(gòu)的有益經(jīng)驗(yàn)。同樣，存在于幼兒真實(shí)生活中的魚類，也能激起他們的探究熱情。通過飼養(yǎng)、觀察、實(shí)驗(yàn)，他們將試著去揭開一個(gè)個(gè)關(guān)于小小魚兒的秘密，關(guān)于魚類的認(rèn)知也將逐漸清晰。更重要的是，他們?cè)诨顒?dòng)中能獲得有效的觀察記錄方法、概括分類的能力以及科學(xué)的探究態(tài)度，形成保護(hù)魚類生存環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。 那么，讓幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物的某一外形特征或某一生活習(xí)性話題展開交流吧！當(dāng)他們探

3、討著：動(dòng)物如何睡覺，如何吃東西，為什么有好看的花紋等問題時(shí)，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)并感嘆于大自然的神奇、動(dòng)物物種的繁多。在這些信息進(jìn)行梳理、歸納、分享交流的過程中，幼兒的認(rèn)知水平、表達(dá)能力將得到發(fā)展?！　? 主題目標(biāo)： ●動(dòng)物的秘密（1周） 1、了解動(dòng)物外形、食物、糞便等外在顯形的特征和生存環(huán)境，萌發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物的情感和進(jìn)一步探究動(dòng)物奧秘的興趣。 2、借助藝術(shù)作品，來表達(dá)體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。 ●消逝的恐龍（1周） 1、通過查閱資料、觀察比較、測(cè)量、討論等方式探索恐龍，獲得對(duì)恐龍外形、種類、生活習(xí)性等方面的認(rèn)識(shí)。 2、運(yùn)用多種藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)和感受。 ●多姿多彩的魚（1周

4、） 1、了解不同種類魚的生活習(xí)性、外形特征、特殊本領(lǐng)等，形成魚類的基本概念。 2、運(yùn)用多種形式自主表達(dá)對(duì)魚類世界的了解與關(guān)愛，萌發(fā)對(duì)魚的興趣。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域設(shè)置： ● 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 主題墻： 創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物王國(guó)”的主題墻飾。布置《你知道嗎？》、《我喜歡的動(dòng)物調(diào)查表》專欄，張貼幼兒收集的有關(guān)動(dòng)物的圖片資料，比如“恐龍世界”、“我最喜歡的魚”和以及幼兒的作品“我喜歡的動(dòng)物調(diào)查表”。 展示區(qū)： 1、 提供搜集的《動(dòng)物百科全書》、《十萬個(gè)為什么》等書籍并幫助幼兒解決在探尋過程中遇到 的問題。 2、師幼共同收集的有關(guān)動(dòng)物的資料進(jìn)行展示，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)程布置成“動(dòng)物王國(guó)”、“恐龍世界

5、”專欄。 區(qū)域設(shè)置： 美工區(qū)： 1、提供大小不同的橢圓形模子，卡紙、松緊帶、訂書機(jī)、蠟筆，引導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的動(dòng)物頭飾。 2、提供油泥，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地捏各種動(dòng)物。 3、提供紙和圖，供幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊折出小動(dòng)物。 4、提供蘿卜、土豆等塊莖、塊根，供幼兒制作小動(dòng)物。 5、提供紙、剪刀等美工材料，制作恐龍面具。 6、廢舊紙盒、易拉罐等，制作各種小動(dòng)物形象。 益智區(qū)： 1、提供動(dòng)物卡片，讓幼兒練習(xí)按動(dòng)物特征分類。 2、提供田字格，練習(xí)書寫數(shù)字2、3、4。 3、幼兒利用七巧板拼動(dòng)物形象。 4、自制動(dòng)物拼圖，讓幼兒玩智力動(dòng)物拼圖。 5、提供裝水的瓶子、小石子、記錄表。嘗試記

6、錄投放多少粒石子使半瓶水升高到瓶口。 建構(gòu)區(qū)： 利用各種積塑拼出多種動(dòng)物形象。并利用現(xiàn)有的材料搭建動(dòng)物園。 語言區(qū)： 1、收集有關(guān)動(dòng)物故事書，引導(dǎo)幼兒有序地閱讀講述。 2、提供部分桌面教具，引導(dǎo)幼兒邊擺放邊講述動(dòng)物故事。 3、提供紙、筆自制“動(dòng)物故事書”并與同伴分享、交流。 棋類區(qū)： 1、《飛行棋》，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)使用飛行棋，鞏固并熟練該游戲。 2、提供圍棋，幼兒鞏固每周學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 自然角： 飼養(yǎng)一些常見的、易于照顧的動(dòng)物，讓幼兒參與管理。 日?；顒?dòng)與游戲： ● 日?；顒?dòng)： 引導(dǎo)幼兒通過網(wǎng)絡(luò)鏈接增加關(guān)于恐龍的各種知識(shí)，也可以看書《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》，進(jìn)一步

7、了解恐龍，引發(fā)幼兒不斷探究恐龍的興趣。 可以利用日?；顒?dòng)時(shí)間開展恐龍故事會(huì)。 利用日?；顒?dòng)時(shí)間，可以和幼兒交流“為什么魚離開水很難受”的話題。引導(dǎo)幼兒結(jié)合魚鰭的作用開展合理想象。 ● 游戲： 釣魚游戲：在自制魚的背后設(shè)計(jì)加減題，幼兒計(jì)算出正確答案后年鐵在背景里對(duì)應(yīng)數(shù)字的區(qū)域。 魚類世界：幼兒看圖按顏色、形狀等特征統(tǒng)計(jì)各種魚的數(shù)量，在座加減運(yùn)算。 捕魚：“魚池”里放上幾個(gè)圈設(shè)立安全島，可容納4-5條魚休息。在安全島里的魚不能捕。 動(dòng)物找房子：能按圖示找相應(yīng)的動(dòng)物房子。 猜猜我是誰：教師引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的影子，先通過動(dòng)物的影子猜出它是誰？然后找到相應(yīng)的字寶寶貼在動(dòng)物身上。 誰會(huì)飛

8、：兩兩游戲，幼兒自由結(jié)伴，一幼兒?jiǎn)枺骸罢l會(huì)飛？”一幼兒回答：“蝴蝶會(huì)飛?！被蛘摺帮w機(jī)會(huì)飛，蜜蜂會(huì)飛……”引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的話來回答，多多益善，邊回答邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 喂小熊：幼兒從盒子里拿出一種食物，在桌子上區(qū)分、排列好小、中、大，然后分別喂給小熊、熊媽媽、熊爸爸胸前的盒子里。 家長(zhǎng)工作： ●請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集資料，解答幼兒的有關(guān)問題，豐富和積累幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：《動(dòng)物百科全書》、《十萬個(gè)為什么》等書。 ●請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒的動(dòng)物謎語，引導(dǎo)幼兒猜謎和編謎。 ●請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒帶一些動(dòng)物書籍、與同伴分享。 ●請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集資料，解答幼兒的有關(guān)問題，豐富

9、和積累幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 ●鼓勵(lì)家長(zhǎng)多與孩子交談，聽聽孩子的想法，了解孩子想知道什么，鼓勵(lì)幼兒多聽、多看、多想、多說。 ●建議家長(zhǎng)帶孩子去動(dòng)物園、寵物店、花鳥市場(chǎng)，讓幼兒了解、接觸大量的動(dòng)物品種，特別是平時(shí)較少機(jī)會(huì)看到的品種。 附：致家長(zhǎng)的一封信： 親愛的家長(zhǎng)： 您好！ 本月開展的主題是《動(dòng)物王國(guó)》。動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)中的親密伙伴，與幼兒有著奇妙的不解之緣。幼兒探索周圍世界之初，幾乎總是聽著動(dòng)物的故事、抱著毛茸茸的動(dòng)物玩具、看著各種動(dòng)物卡片和圖書，和動(dòng)物朋友們一起成長(zhǎng)。形形色色、形態(tài)各異的動(dòng)物朋友總能喚起他們的興趣與關(guān)注。然而，僅僅和身邊的小動(dòng)物親密接觸

10、還不足以滿足大班幼兒，他們需要對(duì)動(dòng)物王國(guó)有更主動(dòng)地探究與更全面的了解：地球上有些什么動(dòng)物，它們生活在哪里？有什么特殊本領(lǐng)？有哪些趣事發(fā)生在它們身上？我們?cè)鯓诱疹櫯c保護(hù)他們？......這些關(guān)愛生命的情懷，將在活動(dòng)中一點(diǎn)一滴地積累起來，成為幼兒內(nèi)心真實(shí)的感受和體驗(yàn)。 那么，讓幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物的某一外形特征或某一生活習(xí)性話題展開交流吧！當(dāng)他們探討著：動(dòng)物如何睡覺，如何吃東西，為什么有好看的花紋等問題時(shí)，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)并感嘆于大自然的神奇、動(dòng)物物種的繁多。在這些信息進(jìn)行梳理、歸納、分享交流的過程中，幼兒的認(rèn)知水平、表達(dá)能力將得到發(fā)展。 主題的順利展開，離不開家長(zhǎng)的積極配合。我們期待您能配合

11、活動(dòng)的開展，做好以下工作： 請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集資料，解答幼兒的有關(guān)問題，豐富和積累幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：《動(dòng)物百科全書》、《十萬個(gè)為什么》等書。 請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒的動(dòng)物謎語，引導(dǎo)幼兒猜謎和編謎。 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒帶一些動(dòng)物書籍、與同伴分享。 請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集資料，解答幼兒的有關(guān)問題，豐富和積累幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 鼓勵(lì)家長(zhǎng)多與孩子交談，聽聽孩子的想法，了解孩子想知道什么，鼓勵(lì)幼兒多聽、多看、多想、多說。 建議家長(zhǎng)帶孩子去動(dòng)物園、寵物店、花鳥市場(chǎng)，讓幼兒了解、接觸大量的動(dòng)物品種，特別是平時(shí)較少機(jī)會(huì)看到的品種。 丫丫 班 大班上《動(dòng)物王國(guó)》主題展開思路一覽表

12、 主題 展開 思路 活動(dòng) 名稱 活動(dòng)目標(biāo) 側(cè)重領(lǐng)域與 涉及領(lǐng)域 相關(guān)材料 幼兒 用書 掛圖 美工 磁帶CD 動(dòng) 物 的 秘 密 我最喜歡的動(dòng)物 1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。 2、萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。 語言、社會(huì) √ 它們肚子餓了 1、了解幾種常見動(dòng)物的食性，能根據(jù)它們所吃的食物將動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。 2、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，初步了解大自然奇妙的食物鏈。 科學(xué) √ 是誰嗯嗯在我頭上 1、結(jié)合畫面理解故事內(nèi)容，感受故事詼諧有趣的情節(jié)。 2、根據(jù)畫面復(fù)述故事，嘗試用不同語氣、語調(diào)表現(xiàn)不同的角色

13、。 3、了解不同動(dòng)物有不同特點(diǎn)的糞便，產(chǎn)生進(jìn)一步探究動(dòng)物秘密的興趣。 語言、科學(xué) √ 顛倒歌 1、了解歌曲中相關(guān)的動(dòng)物知識(shí)，體會(huì)事物顛倒所產(chǎn)生的幽默情趣。 2、用輕松歡快自然的聲音學(xué)唱歌曲，用表情、體態(tài)、音色來表現(xiàn)形象各異的動(dòng)物。 藝術(shù)、社會(huì) √ 睡覺覺 1、理解兒歌內(nèi)容，大聲跟讀，學(xué)習(xí)兒化音。 2、感受兒歌前問后答的特點(diǎn)，并積極思考、嘗試仿編。 3、了解動(dòng)物有趣的睡姿，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的興趣。 語言、科學(xué) √ √ 美麗的花紋 1、欣賞幾種常見的動(dòng)物身上的花紋圖案，感受動(dòng)物皮毛紋路與色彩的神奇與美麗。了解動(dòng)物的皮色花紋與環(huán)境的關(guān)系

14、。 2、嘗試用花紋圖案裝飾身邊的廢舊物品，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作。 藝術(shù) √ √ 人槍虎 1、通過追逐游戲，訓(xùn)練孩子的判斷力、快速反應(yīng)能力和奔跑能力。 2、初步了解事物之間的關(guān)系鏈，初步懂得世界上所有事物都是存在相互關(guān)系的。 3、以小組為單位合作游戲，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 健康、語言 消 逝 的 恐 龍 城里來了大恐龍 1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧幽默。 2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。 語言、社會(huì) √ √ √ 我知道的恐龍 1、大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類，發(fā)展思維的

15、概況性和多元性。 2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。 科學(xué)、語言 √ √ 恐龍喜歡吃什么 1、了解恐龍的生活習(xí)性，初步探究恐龍的外形和食性之間的關(guān)系。 2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類。 科學(xué)、語言 恐龍名片 1、進(jìn)一步了解不同恐龍的不同外形特征和生活習(xí)慣，并嘗試用簡(jiǎn)筆畫的方法畫出自己喜歡的恐龍形象。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用名片設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)并裝飾恐龍名片。 科學(xué)、藝術(shù) 我眼中的恐龍 1、嘗試用繪畫、折紙、泥塑、拼插、紙箱造型等多種藝術(shù)手法表現(xiàn)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。 2、喜歡參加藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。 藝術(shù)、語言

16、 恐龍到哪里去啦 1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。 2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。 科學(xué) √ 恐龍故事 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用故事的六大元素展開想象創(chuàng)編恐龍的故事。 2、大膽講述自己創(chuàng)編的故事，專心傾聽同伴的故事。 語言、社會(huì) 多 姿 多 彩 的 魚 它們都是魚嗎 概括魚類的主要特征，學(xué)會(huì)分辨魚類和非魚類。 科學(xué)、社會(huì) √ 我最喜歡的魚 1、連貫、清楚、準(zhǔn)確地講述“我最喜歡的魚”的名稱、特征；初步形成魚類概念； 2、愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)，大膽在集體面前表達(dá)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。 語言

17、 √ 魚兒在我家 1、觀察金魚的身體結(jié)構(gòu)，了解金魚的外形特征。 2、學(xué)習(xí)用連貫的語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果和感受。 科學(xué) √ 魚兒愛吃什么 1、通過猜想和喂食活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒按自己的想法進(jìn)行嘗試，驗(yàn)證了解魚兒愛吃的各種食物，豐富關(guān)于魚的經(jīng)驗(yàn)。 2、樂意與同伴交流自己實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。 科學(xué)、社會(huì) 魚鰭的作用 1、通過觀察了解魚鰭的作用，認(rèn)識(shí)各部位的魚鰭名稱，知道擁有魚鰭是魚類的主要特征之一。 2、在探究魚鰭作用的實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，在動(dòng)手操作中解決問題。 科學(xué)、社會(huì) √ 假如我有魚鰭（生成） 藝術(shù)

18、 √ 美麗的彩虹魚 1、學(xué)習(xí)用水粉顏料作畫，表現(xiàn)心目中的彩虹魚，掌握水粉涂色的技巧。 2、分工協(xié)作，感受合作表現(xiàn)的快樂。 藝術(shù)、社會(huì) √ 活動(dòng)名稱：我最喜歡的動(dòng)物（語言、科學(xué)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)特征。 2、 能按照不同的分類方法給動(dòng)物分類。 3、 萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 事先請(qǐng)幼兒收集關(guān)于動(dòng)物的書籍、圖片等資料。從畫報(bào)、照片中剪下各種動(dòng)物的圖片。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入，說說自己喜歡的動(dòng)物。 1、自由交流——我最喜歡的動(dòng)物 ——你最喜歡什么動(dòng)物？說說喜歡的理由。 ——你

19、知道關(guān)于它有趣的事嗎？（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回了解情況，個(gè)別指導(dǎo)，注意交流時(shí)時(shí)間要充裕。） ——請(qǐng)幼兒找出照片，貼在黑板上。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表達(dá)，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。 二、自編謎語，猜一猜是什么動(dòng)物。 1、選一種自己喜歡的動(dòng)物，根據(jù)它的特點(diǎn)編成謎語（可以是幾個(gè)短句），讓好朋友猜一猜。 2、幼兒互相猜謎。（教師借此了解幼兒對(duì)動(dòng)物的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。） 三、按照不同的分類方法嘗試自主分類。 1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。 2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（溫順、兇猛）等方面進(jìn)行分類，也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來分。如毛茸茸的

20、熊貓、猩猩、皺皺皮的犀牛、河馬、大象等。教師不必刻意遵循科學(xué)的分類方法，可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)某一特征進(jìn)行個(gè)性化的分類，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，積極思考。 活動(dòng)名稱：它們肚子餓了（科學(xué)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 了解幾種常見動(dòng)物的食性，初步了解大自然奇妙的食物鏈。 2、 能根據(jù)它們所吃的食物將動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。 3、 萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小書人手一份；師幼事先收集各種動(dòng)物的圖片。 活動(dòng)過程； 一、 分享交流幼兒收集的關(guān)于動(dòng)物食性的資料。 1、教師根據(jù)幼兒的講述，將動(dòng)物圖片按照食肉食草分類貼在黑板上。 2、自由觀察并交流不同種類的動(dòng)物。 二、整理經(jīng)驗(yàn)，

21、按動(dòng)物的食性對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。 1、引導(dǎo)幼兒對(duì)發(fā)現(xiàn)食肉動(dòng)物與食草動(dòng)物的身體構(gòu)造的共同點(diǎn)，如：食草動(dòng)物的腳多有蹄。食肉動(dòng)物的腳常有爪等等。 2、根據(jù)新獲得的經(jīng)驗(yàn)再次對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。 三、辨析討論，了解雜食動(dòng)物及有特殊食物喜好的動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。 1、舉例提問：熊究竟是食肉動(dòng)物還是食草動(dòng)物？ 2、幼兒闡述各種的觀點(diǎn)和論據(jù)。 3、和幼兒一同翻閱書籍，查閱關(guān)于熊的信息。 4、還有什么動(dòng)物也是雜食動(dòng)物，什么都愛吃呢？ 5、有沒有什么動(dòng)物特別挑食，只吃一種食物呢？ 6、翻看小書第15-17頁(yè)“它們肚子餓了”，說說書中這些動(dòng)物都愛吃什么？如果按照食性來分，屬于什么動(dòng)物？ 四、了解食物鏈的相關(guān)

22、知識(shí)。 1、請(qǐng)幼兒觀察小書第18頁(yè)“它們肚子餓了”，你能看出上下兩幅連續(xù)小圖中各三種動(dòng)物之間有什么關(guān)系嗎？ ——上圖：兔子在吃青草、狐貍捉兔子、狼群攻擊狐貍。 ——下圖：老鼠在吃玉米、蛇吞老鼠、鷹抓蛇。 2、小結(jié)：大自然的每一種動(dòng)物都有可能成為另一種動(dòng)物的食性，這就是食物鏈。 活動(dòng)名稱：繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 結(jié)合畫面理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物有不同特點(diǎn)的糞便。 2、 根據(jù)畫面復(fù)述故事，嘗試用不同語氣、語調(diào)表現(xiàn)不同的角色。 3、 感受故事詼諧有趣的情節(jié)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究動(dòng)物秘密的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小書人手一份。 活動(dòng)過程： 一、理解畫面內(nèi)

23、容，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)。 1、什么東西掉到小鼴鼠頭上。你們猜猜是誰的嗯嗯？ 2、小鼴鼠的心情怎么樣？它會(huì)怎么想？ 二、閱讀畫面，了解故事情節(jié)。 1、小鼴鼠遇到了誰？它是怎么問的？你從哪里看出來？ 2、是它們的嗯嗯嗎？它們的嗯嗯是什么樣的呢？像什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面并用比喻的方法說出各種動(dòng)物不同的糞便特點(diǎn)。） 3、小鼴鼠可以去請(qǐng)誰幫忙？為什么請(qǐng)蒼蠅來幫忙？閱讀小書第25頁(yè)。 4、閱讀小書第26頁(yè)。大狗頭上是什么呀？猜猜是誰的嗯嗯？ 三、討論分享各自的閱讀感受。 1、這個(gè)故事看了以后，說說你的感覺？ 2、說說你覺得有趣的地方？ 3、你還看到過其他動(dòng)物的糞便是什么樣子的嗎？ 四、

24、復(fù)述故事內(nèi)容，用不同語調(diào)表演故事角色的對(duì)話。 1、幼兒根據(jù)小書中畫面進(jìn)行故事復(fù)述。引導(dǎo)孩子用不同的語音語調(diào)來表現(xiàn)小鼴鼠的情緒變化和不同動(dòng)物的講話特點(diǎn)。 2、幼兒自由分組，進(jìn)行角色分工，表現(xiàn)鼴鼠和動(dòng)物們的對(duì)話。 延伸活動(dòng)： 1、我們的嗯嗯是什么樣子的？ 2、如果不愛吃蔬菜和水果，嗯嗯會(huì)怎么樣？如果不洗手，吃了不干凈的東西，嗯嗯又會(huì)怎樣？ 活動(dòng)名稱：顛倒歌（藝術(shù)、社會(huì)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 了解歌曲中相關(guān)的動(dòng)物知識(shí)，用輕松、歡快、自然的聲音學(xué)唱歌曲。 2、 能用表情、體態(tài)、音色來表現(xiàn)形象各異的動(dòng)物，進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。 3、 體會(huì)事物顛倒所產(chǎn)生的幽默情趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

25、1、 磁帶及錄音機(jī)。 2、 教師根據(jù)歌詞內(nèi)容自制圖片。 活動(dòng)過程： 一、引出歌曲的主題 ——猜謎語：什么動(dòng)物森林里稱大王？什么動(dòng)物力氣最大？（獅子、大象） 二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。 1、 教師范唱。提問：你聽到什么奇怪的事情了嗎？ 2、 教師根據(jù)幼兒的回答，逐一將“小老鼠稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻抗樹”“大象沒力氣”的圖片一一對(duì)應(yīng)排列。 3、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些事情的規(guī)律。 ——教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)畫面表現(xiàn)的規(guī)律。原來在那個(gè)奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那個(gè)地方就叫“顛倒國(guó)”。這首歌曲的名字就叫做《顛倒歌》。 三、學(xué)唱歌曲第一段，借助圖片記憶歌詞。 1、

26、利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。 2、 撤除部分圖片，增加難度，引導(dǎo)幼兒唱一唱。 3、 逐步撤除圖片，直至幼兒能較為順利地長(zhǎng)處歌詞內(nèi)容。 四、演唱歌曲，用音色、表情、體態(tài)表現(xiàn)歌曲的趣味性。 1、 引導(dǎo)幼兒討論怎樣唱得更有趣。 ——小老鼠稱大王是怎樣的心情（得意），會(huì)是什么樣子？引導(dǎo)幼兒用聲音來表現(xiàn)這一句。 ——大獅子很害怕，唱“害怕那個(gè)小老鼠”的時(shí)候，聲音會(huì)怎么樣？你能用害怕的聲音唱大獅子嗎？ ——螞蟻扛大樹是什么樣子？大象會(huì)有什么樣的表情？誰愿意來表現(xiàn)螞蟻和大象的不同表情？ 2、 完整地有表情地進(jìn)行演唱。 五、仿編歌曲第二段：我來變一變 1、 出示藍(lán)天、大海、孵蛋、打鳴等背

27、景圖、引導(dǎo)幼兒將小魚、小鳥、公雞、母雞按照顛倒國(guó)的特點(diǎn)來擺放。 2、 教師和孩子一同按照節(jié)奏念出歌詞。 3、 幼兒自己將歌詞進(jìn)行填唱， 4、 集體完整演唱，努力唱出歌曲的趣味性。 活動(dòng)名稱：睡覺覺（語言、科學(xué)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解兒歌內(nèi)容，大聲跟讀，學(xué)習(xí)兒化音。 2、了解動(dòng)物有趣的睡姿，并積極思考、嘗試仿編。 3、 感受兒歌前問后答的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、《小朋友的書 動(dòng)物王國(guó)》；磁帶及錄音機(jī)。 2、用來記錄幼兒創(chuàng)編內(nèi)容的小卡片和水彩筆。 活動(dòng)過程： 一、引出兒歌主題：關(guān)于睡覺。 ——你喜歡用什么睡姿睡覺？你知道不同的動(dòng)物睡覺都是

28、什么樣子的嗎？ 二、示范朗誦兒歌及討論，了解兒歌的問答結(jié)構(gòu)。 1、 教師示范朗誦兒歌前半段，引發(fā)幼兒思考并討論 2、 根據(jù)幼兒討論，逐一在《小朋友的書 動(dòng)物王國(guó)》第27-28頁(yè)“睡覺覺”中找出相應(yīng)的畫面，揭曉答案。 3、 完整示范朗誦整首兒歌，感受兒歌前后兩段的問答結(jié)構(gòu)。 三、以問答方式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 1、 幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，跟讀兒歌。（注意兒歌兒化音的發(fā)音，要讀得輕巧自然） 2、 以師幼問答方式進(jìn)行鞏固練習(xí)。 3、 逐步離開圖片畫面，鼓勵(lì)幼兒相互問答。 4、 根據(jù)錄音磁帶，跟讀兒歌。（教師可以引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物睡覺的姿態(tài)） 五、根據(jù)兒歌結(jié)構(gòu)，嘗試仿編。 1

29、、 還有哪些動(dòng)物睡覺也很特別？ 2、嘗試仿編兒歌，如：馬兒睡覺站著身兒，小狗睡覺耳貼地兒。（如果幼兒因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)缺乏無法仿編，教師可以降低難度，由教師仿編問句“什么睡覺耳貼地兒”，幼兒仿編答句“小狗睡覺耳貼地兒”） 2、 教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒的仿編內(nèi)容。 3、 完整朗誦兒歌以及幼兒合作創(chuàng)編的內(nèi)容。 活動(dòng)名稱：動(dòng)物怎樣過冬（數(shù)學(xué)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 在尋找和計(jì)算不同動(dòng)物過冬方式的過程中，逐步理解5以內(nèi)的加法。 2、 認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”號(hào)，知道名稱和讀法，學(xué)習(xí)看圖列算式。 3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物過冬方式的興趣和探究愿望。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、《小朋友的書數(shù)學(xué)》。 2、動(dòng)物過冬

30、背景圖一幅：蛇、狗熊、松鼠、螞蟻、燕子、大雁等分別為2—5個(gè)。 3、5以內(nèi)的數(shù)字卡和“+”號(hào)卡和“=”號(hào)卡若干。 活動(dòng)過程： 一、了解動(dòng)物過冬方式。 1、談話導(dǎo)入：你們知道動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？（引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)。） 2、歸類。出示動(dòng)物過冬圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，尋找不同動(dòng)物的各種過冬方式。 二、看圖列算式，認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”號(hào)，知道名稱和讀法。 1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖列式。 ——泥土里有幾條蛇在過冬？這幾條蛇有什么不一樣？（一大兩?。┙處煼謩e在一條大蛇和2條小蛇下面放數(shù)字卡“1”和“2”。一共有3條蛇在泥土里冬眠，教師鳳數(shù)字卡“3”。 ——教師出示“+”號(hào)和

31、“=”號(hào)，放在數(shù)字中間，組成一個(gè)完整的算術(shù)題。 2、教師解釋題意，引導(dǎo)幼兒跟讀算式。 ——教師解釋：這道題表示泥土里有1條大蛇和2條小蛇，加起來一共有3條蛇在冬眠。 ——幼兒跟讀算式題：“1+2=3”。 三、幼兒分組根據(jù)圖中其他動(dòng)物的畫面列算式。 1、幼兒分組討論，每組選出一種動(dòng)物列算式。 2、每組派一名幼兒做代表，根據(jù)圖中不同過冬方式動(dòng)物的數(shù)量在黑板上用數(shù)字卡、符號(hào)卡列出算式，并大膽表述算式題所表達(dá)的意思。 四、幼兒使用《小朋友的書數(shù)學(xué)》第20頁(yè)“樹上的鳥”內(nèi)容。 活動(dòng)名稱：美麗的花紋（藝術(shù)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 欣賞幾種常見的動(dòng)物身上的花紋圖案，了解動(dòng)物的皮色

32、花紋與環(huán)境的關(guān)系。 2、 嘗試用花紋圖案裝飾身邊的廢舊物品，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作。 3、 感受動(dòng)物皮毛紋路與色彩的神奇與美麗。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、掛圖、小書人手一份； 2、各種大小不同的紙箱、紙盒、卷筒紙芯、色拉油桶等；水粉顏料及水粉筆；粘合材料。 3、活動(dòng)前豐富有關(guān)動(dòng)物皮色花紋與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)。 活動(dòng)過程： 一、欣賞動(dòng)物身上的美麗花紋。 1、教師用一張留有小洞的紙覆蓋在掛圖上，引導(dǎo)幼兒觀察花紋、猜猜是什么動(dòng)物？ 2、仔細(xì)觀察動(dòng)物，說說這種動(dòng)物的花紋是什么樣的？（從顏色、圖案形狀、排列規(guī)律等方面進(jìn)行描述） 3、討論動(dòng)物皮色與花紋的作用。（跟生活環(huán)境接近，便于隱藏，不被發(fā)現(xiàn)）

33、 4、提問：你在生活中看到過這些花紋嗎？你喜歡這些花紋嗎？（因?yàn)槿祟惙浅Ｏ矚g這些美麗的花紋，因此很多家具的工藝品、布藝窗簾、服裝都有這些花紋。） 二、制作不同尋常的花紋工藝品。 1、 選擇廢舊物品，進(jìn)行裝飾改造。（如穿不下的舊皮鞋、漏了氣的皮球、餐巾紙盒、卷筒芯等） 2、 用水粉顏料描畫某一動(dòng)物的花紋。 3、為這件工藝品尋找一個(gè)新的用途。（藝術(shù)花瓶、筆筒、裝飾品等） 三、設(shè)計(jì)藝術(shù)雕塑。 1、將收集的大小不同的紙箱進(jìn)行拼搭組合。（可以是抽象的造型、也可以是具體的動(dòng)物造型） 2、在紙箱上裝飾某一動(dòng)物的花紋，陳列在班級(jí)走廊。 活動(dòng)名稱：人槍虎（健康、語言） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初

34、步了解事物之間的關(guān)系鏈，初步懂得世界上所有事物都是存在相互關(guān)系的。 2、通過追逐游戲，訓(xùn)練孩子的判斷力、快速反應(yīng)能力和奔跑能力。 3、以小組為單位合作游戲，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、較開闊的場(chǎng)地，中間一條中線，中線兩側(cè)10米左右一條線。（線外作為兩隊(duì)的大本營(yíng)） 活動(dòng)過程： 一、理解游戲中“人、槍、虎”的涵義和動(dòng)作表現(xiàn)。 1、出示人、槍、虎三個(gè)標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則及涵義 ——幫助幼兒理解人怕虎、虎怕槍、槍服人管的關(guān)系鏈 2、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)人槍虎的動(dòng)作表現(xiàn) 如：“人“——雙手抱臂，”虎“——雙手屈臂在肩上五指分開，”槍“——雙手在胸前做打槍狀。 動(dòng)作可以由幼兒自行設(shè)

35、計(jì)，但是要經(jīng)過大家的認(rèn)可，達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一即可。 二、熟悉游戲規(guī)則。 1、幼兒分成2隊(duì)進(jìn)行游戲，游戲開始前，兩隊(duì)在場(chǎng)地兩側(cè)的線外（大本營(yíng)里）商量好本隊(duì)扮演的角色。 2、游戲開始，兩隊(duì)排成橫排，一邊念兒歌一邊向中線走去。兒歌為：“人虎槍、人虎槍、人虎槍、看看是誰最厲害！1、2、3.” 3、當(dāng)數(shù)到“1、2、3“時(shí)，兩隊(duì)同時(shí)做出所扮演的角色動(dòng)作。（事先商量好的角色） 4、幼兒迅速根據(jù)“人怕虎，虎怕槍，槍服人管”的規(guī)則進(jìn)行判斷，輸?shù)囊环教?，贏的一方追，在輸?shù)舻娜颂踊卮蟊緺I(yíng)之前被捉住的話，就加入勝方的隊(duì)伍。（如兩隊(duì)角色相同，則重新商量） 5、游戲繼續(xù)進(jìn)行 三、體驗(yàn)游戲樂趣，進(jìn)一步明確和完善游

36、戲規(guī)則。 1、幼兒“1、2”報(bào)數(shù)，進(jìn)行分組。各隊(duì)選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)一全隊(duì)的意見。 2、游戲開始，教師觀察幼兒的實(shí)際情況，幫助幼兒進(jìn)一步明確游戲的規(guī)則。 3、游戲反復(fù)進(jìn)行，可引導(dǎo)幼兒策略性地計(jì)劃自己隊(duì)扮演的角色。 4、為暫時(shí)落后的一方加油打氣。 四、活動(dòng)延伸與討論。 1、交流討論：這個(gè)游戲好玩嗎？你覺得什么地方還可以做得更好一些？ 2、仿編新游戲：你能想出其他三種動(dòng)物來代替“人虎槍”嗎？試試編一個(gè)新的游戲吧！如老鼠、蛇、鷹：老鼠吃蛋、蛇吃老鼠、老鷹抓蛇。 活動(dòng)名稱：城里來了大恐龍（語言、社會(huì)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。 2、 能自主觀察畫面進(jìn)

37、行閱讀。 3、感受故事所表現(xiàn)的詼諧幽默。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 掛圖21號(hào)； 2、 《小朋友的書 動(dòng)物王國(guó)》； 3、 磁帶及錄音機(jī)。 活動(dòng)過程： 一、用設(shè)疑的方法引出課題。 1、根據(jù)故事名稱《城里來了大恐龍》，猜測(cè)可能發(fā)生的故事。（根據(jù)幼兒原有的關(guān)于恐龍的生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象的空間，引發(fā)幼兒傾聽故事，關(guān)注故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展） 二、結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容。 1、出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)”，并就故事內(nèi)容提問： ——故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？（幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重

38、、脖子太長(zhǎng)、以至于造成了交通堵塞、火車震動(dòng)、房頂掀翻…… ——同時(shí)注意讓幼兒感受故事詼諧的語言。比如“火車也被震得跳起了舞”。 ——同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒回答問題的順序性，比如“首先來到了什么地方，接著來到了什么地方，然后又到了什么地方”） 2、結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。提問： ——發(fā)生了這些麻煩事以后，大恐龍心里又是怎么想的？ ——大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？（讓幼兒理解恐龍利用身體特征幫助城市解決了交通問題，故事隱含了同樣的一個(gè)事物既可以給人們?cè)斐蓳p害又可以給人們帶來方便的辯證思維，教師在回應(yīng)幼兒的回答時(shí)可以有所提示） ——人們是怎么看待來到城里

39、的大恐龍的？（故事表達(dá)了人與恐龍和諧相處的美好愿望，一種積極向善的情感體驗(yàn)，希望故事的這種內(nèi)在想法能滲透、滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田） 三、使用《小朋友的書》第1-4頁(yè)，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。 活動(dòng)名稱：我知道的恐龍（科學(xué)、語言） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等常識(shí)。 2、 能從外形習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類，發(fā)展思維的概況性和多元性。 3、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖，《小朋友的書》，玩具，模型 活動(dòng)過程： 一、交流“我知道的恐龍”。 1、教師根據(jù)幼兒收集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片

40、，資料說說自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。 2、提問：你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？他們長(zhǎng)得怎么樣？有什么特別的本領(lǐng)？ 二、比較，梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。 1、結(jié)合掛圖，逐一說出幾種典型的恐龍的名稱，并在《小朋友的書動(dòng)物王國(guó)》第5~6頁(yè)“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。 2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識(shí)。 3，如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢？ 三、啟發(fā)幼兒提問，繼續(xù)拓展恐龍知識(shí)。 1、關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？ 2、啟發(fā)提問:為什么有的恐龍會(huì)飛，有的恐龍會(huì)游？（引發(fā)幼兒進(jìn)一步的思考，并啟發(fā)幼兒尋找答案的途徑） 活動(dòng)名稱：恐龍

41、喜歡吃什么（科學(xué)、語言） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 了解恐龍的生活習(xí)性，初步探究恐龍的外形和食性之間的關(guān)系。 2、 學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類。 3、喜歡探究關(guān)于恐龍食物鏈的常識(shí)，引發(fā)探究欲望。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、掛圖；小書。 2、幼兒收集各種恐龍圖片。 3、每組一套各種食性的恐龍卡片，每組一張大記錄表。 活動(dòng)過程： 一、根據(jù)收集關(guān)于恐龍食性的資料，說說調(diào)查情況。 1、 要求說清楚恐龍的名稱，便于對(duì)照。 2、說說自己印象最深的是什么恐龍，為什么。 二、 按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類。 1、 引導(dǎo)幼兒按照食性分類粘貼在自己組的大記錄表上。 2、 探索恐龍外形與食性的

42、關(guān)系。 ——肉食恐龍和草食恐龍看上去有些什么不一樣的特征？ ——根據(jù)初步了解的食肉恐龍、食草恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。 ——肉食恐龍和草食恐龍生活在地球的什么地方？ ——觀察小書，判斷哪些是食草恐龍還是食肉恐龍？ 三、提出新的疑問，拓展關(guān)于食物鏈的常識(shí)。（此環(huán)節(jié)討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕做一些經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。） 1、草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的？ 2、肉食動(dòng)物的怎么樣找食物的？ 活動(dòng)名稱：恐龍名片（科學(xué)、藝術(shù)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 進(jìn)一步了解不同恐龍的外形特征和生活習(xí)慣，用簡(jiǎn)筆畫的方法畫出自己喜歡的恐龍形象

43、。 2、 嘗試運(yùn)用名片設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)并裝飾恐龍名片。 2、體驗(yàn)大膽設(shè)計(jì)個(gè)性恐龍名片的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各種大小的卡紙、水彩筆； 2、幼兒查詢自己喜歡的恐龍或最厲害的恐龍，并做好記錄。 活動(dòng)過程： 一、談話引題。 ——小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些恐龍？怎樣才能讓大家都能認(rèn)識(shí)它們呢？從幼兒的回答中，引出給恐龍?jiān)O(shè)計(jì)名片的想法。 二、給恐龍?jiān)O(shè)計(jì)一張名片。 1、你最喜歡什么恐龍？你覺得什么恐龍最厲害？ 2、如果要給它們?cè)O(shè)計(jì)名片，要告訴別人一些什么呢？（根據(jù)幼兒的回答，整理恐龍名片設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素：形象、名字、生活年代、身高、體重、喜歡吃什么、特別的本領(lǐng)等） 3、這些內(nèi)容怎么安排在

44、名片上？可以怎么來表示？ ——引導(dǎo)幼兒注意名片空間格局的安排，考慮不同的內(nèi)容放在名片的合適位置。 ——可以用不同的符號(hào)表示不同的內(nèi)容。 4、幼兒給自己喜歡的或是自己認(rèn)為最厲害的恐龍?jiān)O(shè)計(jì)制作名片。 ——提醒幼兒合理安排名片設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素，如果搞不清楚要設(shè)計(jì)的恐龍情況，可以去資料庫(kù)當(dāng)場(chǎng)查閱。 ——同時(shí)可以引導(dǎo)幼兒注意色彩搭配，簡(jiǎn)單裝飾恐龍。 三、幼兒相互介紹交流自己設(shè)計(jì)的恐龍名片。 1、你設(shè)計(jì)了什么恐龍名片？是什么樣的？ 2、能告訴我們恐龍的一些什么事情？ 活動(dòng)名稱：我眼中的恐龍（藝術(shù)、語言） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 嘗試用泥塑、拼插等方式制作不同恐龍?jiān)煨汀? 2、 能

45、用多種藝術(shù)手法表現(xiàn)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。 3、喜歡參加藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、《小朋友的書美工》。 2、幼兒收集自己喜歡的恐龍圖片；橡皮泥及輔助工具；雪花片等拼插材料；幼兒自行收集制作恐龍的材料。根據(jù)自行調(diào)整。 活動(dòng)過程： 一、 欣賞交流收集的不同姿態(tài)的恐龍圖片。 1、 選一只自己最喜歡的恐龍與大家說一說。 2、 你最喜歡什么恐龍？它長(zhǎng)得什么樣？ 二、交流幼兒的創(chuàng)作意愿。 1、你想做一只什么龍？你想用什么材料制作？這只恐龍?jiān)诟墒裁矗? 2、這只恐龍有什么厲害的本領(lǐng)？ 三、幼兒自主選擇材料，個(gè)體或合作進(jìn)行藝術(shù)制作。 1、可以提供牙簽、塑料刻刀等工具和小

46、型廢舊材料，用橡皮泥做恐龍?jiān)煨?，用輔助材料刻畫細(xì)部，如牙齒、眼睛等。 2、讓有興趣的幼兒利用各種塑插拼插不同造型的立體恐龍。 3、可以提供紙箱、報(bào)紙等材料，合作制作大型紙箱恐龍。（教師觀察幼兒自主創(chuàng)作，在幼兒需要的時(shí)候及時(shí)給予材料、技能上的支持） 四、展示作品與分享交流。 1、說說自己制作的恐龍有哪些特別的本領(lǐng)和特別的地方。 2、討論小朋友們制作的恐龍哪個(gè)最吸引你，你最喜歡。 活動(dòng)名稱：恐龍有多高（數(shù)學(xué)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道不同恐龍有不同的高度，了解恐龍身高的差異性。 2、嘗試和同伴一起用自然物來測(cè)量，發(fā)展相互合作能力。 3、讓幼兒在親自測(cè)量中構(gòu)建“恐龍

47、高度“測(cè)量的實(shí)際意義。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、《小朋友的書動(dòng)物王國(guó)》。 2、收集了解關(guān)于恐龍高度的數(shù)據(jù)資料，2~3個(gè)恐龍模型，記錄表。 3、幼兒知道自己的身高。 4、報(bào)紙條、線繩、連環(huán)扣等自然測(cè)量工具。 活動(dòng)過程： 一、請(qǐng)幼兒說說自己知道的恐龍的高度。幼兒表達(dá)，教師記錄。 1、引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書動(dòng)物王國(guó)》第7~8頁(yè)“恐龍有多高”。 2、感知不同恐龍之間高度的差異，并學(xué)習(xí)用畫面中的參照物的形象或標(biāo)尺的刻度顯示來表述恐龍的不同高度。 二、說說測(cè)量高度的方法。 1、恐龍的高度可以怎么測(cè)量呢？ ——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示測(cè)量恐龍模型的高度。 ——正確方法：從恐龍站立的地面量到最高

48、點(diǎn)（有可能是頭部，也有可能是背部），也可以把恐龍放倒在地面。 2、說說怎樣測(cè)量5米、18米。 你們知道5米有高嗎？那么18米有多高呢？小朋友有多高呢？（引導(dǎo)幼兒比較、推理） 三、 尋找合適的自然物合作測(cè)量5米、18米。 1、引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域中的材料，如線繩、報(bào)紙條、連環(huán)扣來測(cè)量。 2、引導(dǎo)幼兒思考：如果1個(gè)小朋友是1米，那么幾個(gè)小朋友合起來才是5米呢？ 3、小組合作測(cè)量。 ——引導(dǎo)幼兒商量測(cè)量的方法，比如5個(gè)幼兒連接著躺在地上，又比如1個(gè)幼兒量5次等?！處熞⒁馓嵝延變河檬孜蚕嘟拥姆椒?，盡可能保證測(cè)量的科學(xué)性。 四、交流測(cè)量的過程和結(jié)果。 1、展示連接成5米、18米的報(bào)紙

49、條、繩線、連環(huán)扣，幼兒拉直了進(jìn)行比較。 2、有條件的話，也可以帶領(lǐng)幼兒到有樓頂?shù)母邩巧希堰@些紙條、繩線、連環(huán)扣從樓上放下來，感受恐龍的高度。 活動(dòng)名稱：恐龍到哪里去了（科學(xué)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 根據(jù)自己收集的資料了解恐龍滅絕的原因。 2、 大膽和同伴交流討論并整理恐龍滅絕的原因。 3、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 掛圖； 2、 幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。 活動(dòng)過程： 一、討論恐龍的滅絕原因。 1、師：恐龍生活在什么年代，現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會(huì)滅絕？ 2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。 二、整理恐龍滅絕的可能原因。 1、

50、你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因是什么？（關(guān)于恐龍滅絕的原因目前有很多種說法，但沒有定論。 2、這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的原因，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步追問或表示認(rèn)同。 三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。 1、幼兒看圖聽教師介紹。 師：如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等等。 2、教師小結(jié)：教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。 活動(dòng)延伸： 請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館，看恐龍化石，收看關(guān)于恐龍化石和恐龍沒絕的電視專題片。 活動(dòng)

51、名稱：恐龍故事（語言、社會(huì)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用故事的六大元素展開想象創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。 2、大膽講述自己創(chuàng)編的故事，專心傾聽同伴的故事。 3、感受大膽創(chuàng)編故事的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、恐龍圖片；幼兒畫的或制作的恐龍。 活動(dòng)過程： 一、引導(dǎo)幼兒了解故事的基本要素。 1、分析故事的“六要素” ——“怎樣才能把一個(gè)故事講得很清楚，很好聽？” 2、教師提煉小結(jié)： ——明確編故事需要六個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，即故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？講的是關(guān)于誰的故事？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？ 二、幼兒創(chuàng)編關(guān)于恐龍的故事。 1、幼兒找同伴共同商

52、議故事的大致情節(jié)。 2、并按照故事六要素的要求嘗試創(chuàng)編一個(gè)故事。 三、恐龍故事會(huì)。 1、請(qǐng)幼兒在集體面前講述自編的故事，其余幼兒圍繞六要素進(jìn)行評(píng)論。 2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽幼兒講故事的六要素，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 活動(dòng)名稱：它們都是魚嗎（科學(xué)、社會(huì)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、概括魚類的主要特征，學(xué)會(huì)分辨魚類和非魚類。 2、在辯論中大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步了解魚的主要特征。 3、體驗(yàn)自主辯論游戲中探索科學(xué)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、《小朋友的書 動(dòng)物王國(guó)》。 2、幼兒對(duì)金魚和鯽魚已有充分觀察，積累一定經(jīng)驗(yàn)。 3、金魚、鯽魚指偶各一個(gè)；人手一塊指示牌；正面笑臉（或勾），反

53、面笑臉（或叉）。 活動(dòng)過程： 一、以故事激發(fā)興趣，引出問題。 ——（教師操作指偶講故事）鯽魚剛搬到新家，看見鄰居金魚就熱情地上前打招呼：“金魚妹妹，你好，我是來和你做好姐妹的鯽魚，見到你真高興！” “你是我的姐妹？”正在梳妝打扮的金魚驚訝地打量著鯽魚：“你長(zhǎng)得這么丑，才不是我們魚類大家族的呢！” “雖然我沒有你漂亮，可我也是魚??！”鯽魚認(rèn)真地回答道。 “我才不信呢，我要去問問小朋友們。” ——提出問題：小朋友們，你們覺得誰說的有道理，為什么呢？ 二、在陳述中了解正確的觀點(diǎn)，概括魚的共同特征。 1、 幼兒各自陳述觀點(diǎn)及依據(jù)。 2、 教師把幼兒陳述的理由用對(duì)比的方式記錄在黑板

54、上，呈現(xiàn)共同特征。 金魚 鯽魚 …… …… 3、 概括共同特征。 ——魚有哪些共同的特征？（魚生活在水中，用腮呼吸，靠鰭來運(yùn)動(dòng)，體表覆蓋保護(hù)性鱗片和粘液） 三、辯論賽：魚與非魚。 ——提出辯論的命題：小河里的烏龜是不是魚？（運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)判斷烏龜是否是魚類，形成正確的魚的概念） 1、 判斷 ——如果認(rèn)為是，就舉笑臉，否就舉哭臉，并分成左右兩隊(duì)相對(duì)而坐。 2、 兩方自主陳述理由，在辨析中進(jìn)一步明確魚類的特征。 ——雙方可以自由發(fā)言，說出自己的理由，如果覺得對(duì)方說得不對(duì)，也可以提出疑問和不同看法。 3、 再次判斷 ——在理由陳述后，給予幼兒調(diào)整自

55、己判斷的機(jī)會(huì)，并說說為什么改變想法的理由。 四、使用《小朋友的書 動(dòng)物王國(guó)》第11頁(yè)-12頁(yè)“它們都是魚嗎”。 1、仔細(xì)觀察《小朋友的書 動(dòng)物王國(guó)》第13-14頁(yè)“我最喜歡的魚”，說說這些生活在海洋中的生物是什么？你能叫出它們的名字嗎？請(qǐng)把不是魚的找出來。 2、小朋友們，你認(rèn)識(shí)這些生活在水中的生物嗎？請(qǐng)你把湖泊中的魚找出來。 五、小結(jié)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。 ——現(xiàn)在金魚妹妹終于了解了誰和它一樣都屬于魚類大家族，那么，還有哪些是魚，哪些不是魚，我們還可以繼續(xù)找出新的問題，然后大家一起再來討論。 活動(dòng)名稱：我最喜歡的魚（語言） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 連貫、清楚、準(zhǔn)確地講述“

56、我最喜歡的魚”的名稱、特征，初步形成魚類概念。 2、 大膽在集體面前表達(dá)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。 3、 愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 每位幼兒制作“我最喜歡的魚”海報(bào)。 活動(dòng)過程： 一、賦予“小博士”角色，激發(fā)參與交流的興趣。 今天有很多有趣的小魚都到我們的水世界來游玩了，請(qǐng)我們的小博士來介紹吧。 二、自主交流，豐富魚類知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 1、教師提出要求。 請(qǐng)幼兒向大家介紹“我最喜歡的魚是……”說清楚它的名稱，最喜歡它什么地方，它有什么特別之處，最后用“這是一條……的魚”來進(jìn)行總結(jié)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 2、幼兒介紹。 教師及時(shí)將幼兒對(duì)魚的特點(diǎn)的評(píng)價(jià)記錄在紙上，并適當(dāng)歸類，為后續(xù)

57、的評(píng)選活動(dòng)做準(zhǔn)備。 三、評(píng)選“魚兒之最”，總結(jié)概括魚類特點(diǎn)。 1、和幼兒一起回顧記錄下來的關(guān)于“我最喜歡的魚”的特征，總結(jié)各種魚的不同特點(diǎn)和相同之處。 2、評(píng)選活動(dòng)。 四、明確討論過程中未解決的問題，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望。 活動(dòng)名稱：魚兒在我家（科學(xué)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 觀察金魚的身體結(jié)構(gòu)，了解金魚的外形特征。 2、 學(xué)習(xí)用連貫的語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果和感受。 3、 感受觀察探索金魚的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 小書人手一份； 2、 金魚及魚缸；飼料若干； 3、 大紙、筆。 活動(dòng)過程： 一、自由觀察，萌發(fā)興趣。 1、幼兒分組觀察金魚，給金魚喂食，自

58、由交流觀察結(jié)果。 2、教師關(guān)注幼兒觀察情況，適時(shí)提出問題引發(fā)幼兒思考、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。 3、引導(dǎo)幼兒觀察金魚的身體組成。 ——金魚的身體可以分成幾個(gè)部分？身上有什么？ ——魚兒沒有腳，那它是怎樣前進(jìn)的？魚兒離開了水會(huì)怎么樣？ 二、集體討論，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)和疑問。 1、你喜歡哪條金魚，為什么？ 2、觀察小書，圖中的金魚你最喜歡哪一條？它的什么地方最特別？最漂亮？ 3、教師把幼兒的疑問記錄在大紙上。 三、明確本主題后續(xù)即將開展的內(nèi)容和任務(wù)。 活動(dòng)名稱：魚兒愛吃什么（科學(xué)、社會(huì)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 通過猜想和喂食活動(dòng)，驗(yàn)證了解魚兒愛吃的各種食物，豐富關(guān)于魚的經(jīng)驗(yàn)

59、。 2、 鼓勵(lì)幼兒按自己的想法進(jìn)行嘗試，并大膽分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3、 樂意與同伴交流自己實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 能養(yǎng)金魚的瓶罐；水；食物若干。 活動(dòng)過程： 一、討論金魚可能愛吃的食物，鼓勵(lì)幼兒提出設(shè)想。 1、大家都非常想知道金魚愛吃什么，能說說你的想法嗎？（請(qǐng)幼兒根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)說說魚愛吃什么） 2、用什么方法才能知道魚到底愛不愛吃這些東西呢？（允許幼兒充分發(fā)表自己的意見，并允許幼兒相互反駁，或提出疑義，以便教師充分了解幼兒的想法） 3、你覺得哪種方法既方便又合理？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)方便、可行、容易觀察等標(biāo)準(zhǔn)來選擇合理可行的研究方法） 二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 1、幼兒按

60、相同觀點(diǎn)分組，分別討論操作方法。 2、各組交流操作方法，明確目的與做法。 3、每組按自己想法去準(zhǔn)備食物、盛器、魚，操作驗(yàn)證魚到底喜歡吃什么食物。 三、交流分享實(shí)驗(yàn)情況。 1、以組為單位匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。 ——你們是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？觀察的時(shí)候有什么困難？真的是魚不愛吃還是我們的觀察方法有問題？怎樣改進(jìn)？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考實(shí)驗(yàn)方法是否合理，及如何調(diào)整） 2、 明確后續(xù)觀察任務(wù)。 ——可按照幼兒改造后的方法試試，如果有什么發(fā)現(xiàn)要及時(shí)記錄下來，然后再來討論。 活動(dòng)名稱：魚鰭的作用（科學(xué)、社會(huì)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 通過觀察了解魚鰭的作用，認(rèn)識(shí)各部位的魚鰭名稱，知道擁有魚

61、鰭是魚類的主要特征之一。 2、 在探究魚鰭作用的實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，在動(dòng)手操作中解決問題。 3、 體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中探索魚鰭的樂趣，獲得成功感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、《小朋友的書 動(dòng)物王國(guó)》。 2、10厘米左右小鯽魚若干，大鯽魚一條。 3、軟紗布若干；壓舌板若干（或其他代替的薄木片）；夾子若干；能養(yǎng)魚的水；臉盆若干。 活動(dòng)過程： 一、談話引發(fā)幼兒了解魚鰭作用的愿望。 ——你看鯽魚游泳時(shí)它的尾巴是怎么動(dòng)的呢？你能用手比劃嗎？ ——你知道鯽魚的尾巴擺來擺去有什么作用嗎？ 二、 實(shí)驗(yàn)：魚鰭的作用。 1、 討論：用什么方法能既了解魚鰭的作用，又不傷害小魚？ 2、 幼兒討論后，教師小結(jié)

62、并出示紗布，提供操作方法。例如用紗布綁住魚鰭，就可以幫助我們看到魚沒有魚鰭時(shí)候的樣子。 3、 強(qiáng)調(diào)愛護(hù)魚的方法，綁的時(shí)候要注意什么，才不會(huì)讓魚受傷？ ——輕微的動(dòng)作，讓魚保持在水中的呼吸，如幼兒綁?mèng)~鰭有難度，教師可代替。 ——在觀察、實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)以不傷害魚為準(zhǔn)則，培養(yǎng)幼兒正確的科學(xué)態(tài)度和觀察習(xí)慣，滲透珍惜生命的情感。 4、 提出觀察要求：看看被綁住魚鰭的魚發(fā)生了什么情況？你松開紗布以后它怎樣了？ 5、 分組實(shí)驗(yàn)、觀察。 ——兩人一組，合作用紗布把壓舌板和鯽魚的尾巴綁在一起，觀察魚的狀態(tài)。 ——如捆綁后魚不動(dòng)，可以用手指輕微點(diǎn)擊一下魚的身體，觀察魚失去平衡和不能前進(jìn)、轉(zhuǎn)彎） 6、 教

63、師引導(dǎo)幼兒觀察捆綁前后魚的不同狀態(tài)，幫助幼兒用正確的語言進(jìn)行描述。 三、交流分享，提升經(jīng)驗(yàn)。 1、 匯總幼兒發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒自己概括出魚鰭的作用。 ——你觀察到什么？看看大家發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，現(xiàn)在你能說出魚鰭有什么用嗎？ 2、 教師用大鯽魚再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)明確各部位魚鰭不同的作用。 ——用紗布分別綁住大鯽魚的胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭、尾鰭部位，引導(dǎo)幼兒觀察魚的狀態(tài)?！龑?dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的詞語來描述魚的狀態(tài)，例如：“魚失去平衡了，魚不能前進(jìn)了”等。（大魚比較容易掙脫紗布，可用壓舌板和夾子輔助紗布固定） 3、 學(xué)習(xí)各部位魚鰭的名稱。 ——觀察魚鰭長(zhǎng)于魚的不同部位，學(xué)說名稱并了解數(shù)量。

64、 ——可對(duì)照《小朋友的書 動(dòng)物王國(guó)》第10頁(yè)“魚鰭的作用”中的圖片，說說各部位的魚鰭名稱。 活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)序數(shù)（數(shù)學(xué)） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)1—10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。 2、掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、《小朋友的書.數(shù)學(xué)》。 2、幼兒人手一本故事書，三層圖書架一個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、游戲“擺圖書”，認(rèn)識(shí)1—10的序數(shù)。 1、教師以圖書管理員的身份介入游戲，請(qǐng)幼兒幫忙擺圖書，要求每一層只能擺放10本書。 2、教師提問：你的書在第幾層的第幾本？第幾層的第幾本的主人是誰？ 二、游戲“借圖書”，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)

65、識(shí)。 1、根據(jù)幼兒的座位分成六組，每組請(qǐng)一名幼兒來當(dāng)圖書管理員，其他的組員當(dāng)借書的顧客。 2、教師介紹游戲規(guī)則：來借書的顧客要準(zhǔn)確地說出自己需要的是第幾層的第幾本書，管理員才能把這本書借給他。 3、請(qǐng)組內(nèi)的小朋友輪流擔(dān)當(dāng)圖書管理員，游戲反復(fù)多次進(jìn)行。 三、幼兒操作活動(dòng)“我做值日生”。 ——翻開《小朋友的書.數(shù)學(xué)》第19頁(yè)“值日生”，看看每一排第幾個(gè)小朋友沒來，把他的序列號(hào)記錄下來。 活動(dòng)名稱：美麗彩虹魚（藝術(shù)、社會(huì)） 活動(dòng)名稱： 1、學(xué)習(xí)用水粉顏料作畫，表現(xiàn)心目中的彩虹魚。 2、合作掌握水粉涂色的技巧并一起完成任務(wù)。 3、分工協(xié)作，感受合作表現(xiàn)的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)

66、備： 1、 磁帶及錄音機(jī)。 2、 自制彩虹魚（白色）指偶一個(gè)；全開紙四張；小圖畫紙若干；油畫棒、水粉顏料、水粉筆、水桶若干。 3、 日?；顒?dòng)中已欣賞過故事《彩虹魚》。 活動(dòng)過程： 一、利用手偶進(jìn)行律動(dòng)游戲，引發(fā)繪畫興趣。 1、 在配樂中，舞動(dòng)手偶，帶動(dòng)幼兒進(jìn)行魚的身體律動(dòng)游戲。 2、 彩虹魚把它美麗的鱗片都送給了好朋友，我們?cè)撛趺磶椭兀? 二、幼兒合作繪畫彩虹魚。 1、 討論彩虹魚的外形特征。 ——你心中的彩虹魚是什么樣子的？每個(gè)部位可以用什么形狀來表示？ 2、 關(guān)注細(xì)部裝飾。 ——最美的地方在哪里？（亮閃閃的鱗片、舞動(dòng)的尾巴……）可以怎樣來表現(xiàn)？ 3、 幼兒分工協(xié)商，共同參與集體畫的創(chuàng)作。 ——引導(dǎo)繪畫輪廓的小組繪畫之前商討：彩虹魚應(yīng)該畫多大？彩虹魚的外形是什么樣的？如何畫出不同的動(dòng)態(tài)、如何分工等。 ——引導(dǎo)涂色小組商討：彩虹魚的整體色調(diào)、魚鱗怎么配色、怎樣分配工作可以涂得快、如何與繪畫輪廓小組配合等。 4、 按商討的分工和作畫方式合作創(chuàng)作彩虹魚。 三、提出后續(xù)任務(wù)。 1、將制作好的彩虹魚懸掛起來，并討